Открываем тайны монет !

Этапы урока

Деятельность учителя

1.Оргмомент. Мотивация к учебной деятельности

Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.
-Добрый день, добрый час!
Как я радf видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.

3.Самоопределение к деятельности.
Формулирование
темы урока,
постановка цели

Ребята, что каждый день мы находим у себя в кармане? Один из предметов и является темой нашего урока, это ценный предмет.

-Отгадайте загадку.

Маленька,
Кругленька,
Из кармана в карман скачет,
Весь мир обскачет,
-Сегодня на занятии откроем секрет №5 «Открываем тайны монет!»

-Какой секрет хотели бы открыть?

- На какие вопросы вы хотели бы найти ответ по данной теме.

-Задача сегодняшнего занятия –открыть секрет монет: какие бывают монеты, и в чем особенность монет.

«Открытие»
детьми нового
знания

Работа в парах

Исследование «Лицо монеты»

Динамическая пауза

- Что такое монета? (Слайд 2)
- Давайте посмотрим, как же толкуется слово монета из словаря иностранных слов русского языка.

Монета - металлический знак с надписью и изображением,
Монета - ходячая чеканная ценность, известного веса и пробы, деньга.
Монета - денежный знак, изготовленный из металла.

Само слово «монета» придумали жители Древнего Рима. (слайд3)

Чтение текста с.24 «Странные монеты»

- О каких монетах идет речь ?

-Как вы думаете, коллекционные монеты -это настоящие деньги?

-Для чего они нужны?

-Можно ли на них что-то купить в магазине?

-Исследуем особенности монет

-Чем похожи и чем отличаются монеты?

- Работаем в парах.Рассмотрите рисунок на с.24.Сравните изображения монет. Что общего?

(Общие свойства: форма, размер, изображения на поверхностях)

-Чем отличаются?

(разница в изображениях, знаках, цвете, толщине монет)

-Кто такие нумизматы? Найдите ответ, прочитав текст на с25

Учитель дополняет информацию «Это любопытно»

Слайы 4-13

- Все монеты имеют три поверхности. Первая поверхность – лицевая,главная сторона монеты. (Слайд14) На аверсе изображают портрет правителя государства, государственный герб или название страны

-Поверхность, противоположную лицевой, называют обратной (реверс, решка) . (Слайд 15) На реверсе цифрами изображаю стоимость монеты, ее номинал

-Третья поверхность – это гурт, т.е ребро монеты ( Слайд 16) На этой поверхности делают насечки, узоры, надписи.

Первичное
закрепление
материала. Практическая работа

У вас на парте находятся монеты достоинством 1 копейка, 1 рубль, 10 рублей и др.
- Что изображено и написано на монетах? Сравните.
- Найдите на монетах лицевую (аверс-орёл) и оборотную (реверс-решка) сторону, ребро (гурт), номинал, легенду.
- Что можно узнать из надписей? Расскажите.

- Расставьте монеты в порядке возрастания.

Закрепление материала

Проверим себя (с.26-27)
1.на фотографии –гурт монеты;

2.ответы: на 30 коп 500 лет назад можно было купить 90 кг зерна ; или 4 топора и 6кг зерна; или 1 простую рубаху, 1 топор, 9кг зерна;

3. в изображении монет должны быть переданы особенности, благодаря которым монеты выполняют свои функции денег (герб, номинал;

4. насечки на гурте монеты подделать очень трудно

Работа в группах

Обсуждаем выводы «Согласны ли вы с тем, что» (с. 27)

- Прочитайте и обсудите в группах.

Работа в рабочих листах

1.Назвать пословицы и поговорки, добавляя слово (карточки)

• Копейка рубль… (бережет).

• Не имей 100 рублей, а имей…(100 друзей).

• Деньги любят… (счет).

• Денег куры…(не клюют).

• Денежка без ног, а весь мир…( обойдет).

• Плакали мои… (денежки).

2.Нарисуйте современные монеты. Начните с монет с самым маленьким номиналом и закончите с самым большим.

Рефлексия деятельности учащихся

- Наш урок подходит к концу.
- Какая цель была?
- Удалось достичь поставленной цели?
-Что узнали о монетах?

-Как называются поверхности монет?

-На рабочих листах нарисуйте человечка на «Лесенке успеха»: нижняя ступень- немного понял, средняя- понял, верхняя –хорошо понял