Отметка!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Цель: познакомиться с понятием «отметка» и как правильно на неё реагировать.

Памятка, разработанная Буглеева Татьяна Валентиновна педагог-психолог

Памятка для родителей

«Как относиться к отметкам ребенка»

1. Давайте ребёнку возможность «блеснуть» своими достижениями, пусть даже самыми малыми.

2. Избегайте в своей речи фраз: «Ты как всегда всё перепутал! Вечно у тебя всё не получается!» Такими словами вы убеждаете ребёнка, что всё его попытки что-то сделать всегда были неудачными.

3. Избегайте разговоров на тему, что все в вашей семье были отличниками, и единственная приемлемая отметка – это пятёрка.

4. «Двойка» – достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Оценку своих знаний ребенок уже получил, и дома от своих родителей он ждет спокойной помощи, а не новых попреков.

5. Показывайте ребёнку, что вы рады даже «небольшим», с вашей точки зрения, его успехам.

6. Хвалите – исполнителя, критикуйте – исполнение . Оценка должна иметь точный адрес. Ребенок обычно считает, что оценивают всю его личность. Адресовать к личности надо похвалу. Положительная оценка должна относиться к человеку, который стал чуточку более знающим и умелым.

7. Оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребенка с его собственными вчерашними неудачами. Не надо сравнивать достижения ребенка с государственными нормами оценивания или с успехами соседского Саши. Ведь даже самый малый успех ребенка – это реальный успех, победа над собой, и она должна быть замечена и оценена по заслугам.

8. Не скупитесь на похвалу. Нет такого двоечника, которого не за что было бы похвалить. Выделите из потока неудач крошечный островок, соломинку успеха, и у ребенка возникнет плацдарм, с которого можно вести наступление на незнание и неумение.Уважаемые родители и гимназисты, принявшие участие в опросе, благодарим вас за помощь в проведении нашего педсовета.

Просто информация дополнительная

Дети по-разному относятся к оценкам. Есть сверхтревожные школьники, те, кому очень важно одобрение учителя и «пятёрки». А кто-то относится к «лебедям» в дневнике совершенно философски – подумаешь, через год о них никто уже и не вспомнит! Если ваш ребёнок принадлежит ко второму типу, это скорее повод порадоваться. Может быть, с сыном или дочерью стоит поговорить о том, какие последствия могут иметь неисправленные оценки в журнале и в четверти. И о том, как этих последствий избежать: например, всё-таки приготовиться к четвертной контрольной, чтобы «пятёрка» за неё перевесила остальные оценки. Но ругать его за отсутствие сильных переживаний точно не стоит. Крепкая нервная система – это скорее преимущество по жизни: вспомните, сколько раз вам самим хотелось меньше переживать из-за каких-то, пусть и важных, вещей.

Важно, чтобы вы сами не паниковали и не расстраивались слишком сильно. Плохая оценка ещё не предрекает ни плохой карьеры, ни «испорченного» аттестата и не полученного высшего образования. Хотя все эти страшные картины, возможно, рождаются в воображении родителей, когда дочь или сын приносят в дневнике «неуд». Школьная система образования, к сожалению, построена по принципу формальных достижений. Но они закончатся буквально в тот же момент, когда за выпускником закроется дверь школы. Даже в институте большую роль уже будут играть способности и увлечённость темой. Поэтому, если с «двойками» и «тройками» и стоит что-то делать – то это спокойно поговорить о причинах их появления. Избегайте резкой критики ребёнка – это не поможет ему исправить оценки, но может напугать и разрушить ваш контакт.