Отзыв к уроку."Белка и медведь"

Тема урока: « Белка медведь »

Цель урока:чтение сказки-шутки по ролям З Н. Сладкова «Белка и медведь».

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные

уточнять словарь обучающихся средствами слов, обозначающих время суток;

формировать навыки осознанного, правильного чтения целыми словами на материале текста рассказа;

развивать навыки выразительного чтения.

2. Коррекционно-развивающие:

развивать речевую моторику обучающихся;

развивать связную устную речь при ответах на вопросы.

3. Коррекционно-воспитательные:

воспитывать интерес к чтению книг;

воспитывать любовь и уважение к окружающей природе.

Оборудование: индивидуальные карточки для чтения со слогами, фото Н. Сладкова, смайлики солнышко , иллюстрации животных, проектор , учебник В.В. Воронковой «Литературное чтение 2 класс».

При планировании и проведении урока придерживалась основных общедидактических принципов.

Так на уроке реализовывались научный принцип (оперирование терминами, аргументирование), принцип наглядности (соотнесение теоретических фактов с иллюстрациями, опоры и памятки), принцип последовательности и систематичности ( на этапе изучения нового материала)

Был использован проблемно-поисковый метод  на этапе усвоения новых знаний .

С целью формирования интереса к учению использована музыкальная физминутка, эмоциональное стимулирование ( использование игровых ситуаций на уроке).

Была организована фронтальная, индивидуальная , (работа по карточкам, работа по учебнику).

Требования к современному уроку включают в себя обязательное использование информационных технологий. Поэтому была создана компьютерная презентация ,что способствовало лучшему восприятию и усвоению материала.

Учитывая психологические и возрастные особенности учащихся были включены здоровье-сберегающие технологии: физкультурная пауза, игровые моменты.

Все эти методы, формы и средства помогли осуществлению цели и задач урока.

Образовательные задачи на уроке решались на этапах: изучение нового учебного материала; закрепления учебного материала.

Для решения коррекционных задач использовались : изучение скороговорки, слогового ребуса, чтения по ролям, выборочного чтения.

Наглядный материал, использованный на уроке, служил для решения задач урока и эмоциональной поддержки.

Воспитательные задачи урока решались на этапе организации начала урока, закрепления материала, при подведении итогов урока.

Урок целей достиг.