ОТЗЫВ
на слушателя учебных курсов профессиональной переподготовки
по программе «Дошкольное воспитание»
Ишмухаметовой Разалии Миллятовны
с 30 марта по 04 апреля 2015 года,
с 11 мая по 16 мая 2015 года
Преддипломную педагогическую практику, Ишмухаметова Разалия Миллятовна, проходила в МДОБУ ЦРР д/с «Айгуль» г. Сибай.
За время прохождения практики слушатель ознакомилась с работой, задачами, структурой и основными направлениями деятельности детского садика, с нормативными актами, регламентирующими деятельность социально-психологической службы.
За время прохождения практики Ишмухаметова Разалия Миллятовна полностью выполнила предусмотренную программу практики, показала свое умение самостоятельно разрешать практические вопросы, применяя теоретическую базу. Обладает высокой эрудицией. Коммуникабельна, корректна в отношениях с детьми и с коллегами.
В своей деятельности показала знание возрастной психологии. Методически грамотно организовывает детей на учебную работу, регулирует их внимание, активизирует умственную деятельность, поддерживает интерес к изучаемому материалу, использует наглядные материалы, лингвистические игры, применяет информационно-коммуникационные технологии в обучении. Практикантка старается осуществлять принцип индивидуального подхода к детям, предупреждать отставание в усвоении материала. Использует метод словесного поощрения. Владеет методиками преподавания вышеназванных предметов и умело применяет их в практической работе. Все занятия, проведенные Ишмухаметовой Р. М., были продуманны и строго регламентированы. С воспитанниками установила теплые, доверительные отношения. Дети проявляли активность, заинтересованность, хорошо усвоили новый материал и продемонстрировали свои творческие способности.
На основании изложенного, предлагаю слушателю учебных курсов профессиональной переподготовки по программе «Дошкольное воспитание» СИ БашГУ Ишмухаметовой Разалии Миллятовне по итогам практики выставить оценку «отлично».
Рекомендуемая оценка: отлично
Руководитель ______________ Баландина М. И.
ОТЧЕТ СЛУШАТЕЛЯ О ПРАКТИКЕ
с 30 марта по 04 апреля 2015 года
с 11 мая по 16 мая 2015 года
Преддипломную педагогическую практику я, Ишмухаметова Разалия Миллятовна, проходила в МДОБУ ЦРР д/с «Айгуль» г.Сибай.
Место нахождения детского садика: 453830 Республика Башкортостан, г. Сибай, ул.Чайковского 18/2.
В связи с тем, что моя будущая специальность связана не только с дошкольным воспитанием, но и предполагает возможность преподавания коррекции, целью прохождения практики было закрепление теоретических знаний по педагогике и психологии, полученных во время обучения в СИ БашГУ, и приобретение навыков и качеств, способствующих моему профессиональному становлению. Время, которое я посвятила практической работе в садике, было для меня очень полезным как с практической, так и с теоретической стороны.
Практическая работа в детском саду открыла для меня возможность познать все стороны педагогической деятельности и значительно расширить мои представления об организации учебного процесса, познакомиться с различными техниками и приемами обучения.
Большим вкладом в формирование представления о личности педагога и, собственно, процессе преподавания, стало мое присутствие на занятиях. Так как целью моего присутствия было не усвоение материала урока, а анализ деятельности педагога, все мое внимание было сосредоточено на его действиях. Нужно отметить, что только благодаря такому целенаправленному наблюдению, мне удалось осознать, что работа дошкольного педагога – это не просто огромный труд, но и своего рода искусство. С позиции простого ребенка, просто слушая материал, заметить это очень трудно, так как целью является усвоение определенных знаний. Позиция же наблюдателя открывает новые факты, идеи, закономерности основ преподавательской деятельности.
Мною были подготовлены и проведены три занятия. В процессе проведения данных мероприятий я училась находить контакт с детьми, появились представления о способах организации коллектива, удержании внимания группы, формирования интереса к преподаваемому материалу, созданию положительно учебной мотивации. Несомненно, в организации занятий и управлении коллективом воспитанников, мне помогли знания, полученные при изучении возрастной, социальной, педагогической психологии и других дисциплин.
Также, во время проведения занятий, я отметила для себя, что очень важно следить за грамотностью своей речи, не допускать просторечных выражений, слов-паразитов, но при этом не усложнять речь непонятными для учеников терминами, т.е. содержание преподаваемого материала должно соответствовать возрастным и образовательным особенностям группы. Речь должна быть последовательной, четкой и доступной для восприятия. Кроме того, нужно всегда быть готовым к возникновению у детей вопросов. Игнорировать их нельзя, так как можно потерять интерес, доверие и уважение группы. Чтобы быть готовым к различного рода непредвиденным обстоятельствам и неожиданным вопросам, очень важно тщательное планирование и обдумывание всех аспектов при подготовке учебного материала.
Большое значение в формировании как психологических, так и педагогических качеств, имело изучение и составление характеристики воспитанника и группы. Это задание было не простым, но очень интересным, оно выработало у меня навыки ведения беседы, научило правильно наблюдать, анализировать, давать объяснения различным, фактам, событиям, различным проявлениям личности.
Во взаимоотношениях с педагогами и воспитанниками затруднений не было, мы легко находили общий язык, каждый понимал свои цели и задачи.
В целом, я оцениваю свою практику как успешную. Мне удалось реализовать все намеченные цели и задачи, приобрести бесценный практический опыт и навыки работы со средней дошкольной группой с учетом его психологической структуры и уровня развития; углубить свои знания в психологии и педагогике; сформировать умения по организации продуктивного взаимодействия с группой на занятиях и вне его (установление личных контактов, навыки сотрудничества, диалогового общения и т.п.);развить умение выявлять, анализировать и учитывать при организации учебно-воспитательного процесса общие психологические закономерности; умение подмечать и анализировать возникающие в группе ситуации, требующие педагогического вмешательства; умение грамотно анализировать (с психологической, педагогической и методической точек зрения) уроки и воспитательные мероприятия, проводимые учителями.
Слушатель: _____________ Ишмухаметова Р. М.
Самоанализ урока
Тема урока: «Новогодние игрушки в технике сухого валяния» Урок разработан для 6 класса.
Предмет: ехнология.
Учитель: Абубакирова Алия Радиковна.
Место проведения: РЦДО г. Сибай
Дата проведения: 12.12. 2014
Цель: Изготовить новогоднюю елочку из шерсти.
Тип урока: комбинированный.
Задачи:
Образовательные:
Познакомить с историей новогодней игрушки.
Совершенствовать технику сухого валяния.
Коррекционно-развивающие:
Развивать способность сравнивать, анализировать и использовать ранее полученные знания и умения для усвоения новых.
Развивать координацию рук и движений.
Развивать фантазию, воображение, желание и умение творчески мыслить.
Воспитательные:
Воспитывать эстетический и художественный вкус.
Прививать навыки культуры труда и аккуратности.
Сохраняющие здоровье технологии: физкультминутка для глаз и гимнастика для рук.
Оснащение урока: компьютер, презентация к уроку, шерсти для валяния, иголка для фильцевания, губка, формочка елочки.
Планируемые результаты (предметные): ученик научится изготавливать игрушки в технике сухого валяния.
Универсальные учебные действия Личностные: у обучающихся будет сформирован интерес к учебному материалу, знания основных моральных норм. Ученик получит возможность для формирования представления о ценности и уникальности природного мира, здоровье сберегающем поведении. Регулятивные. Ученик научится принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы. Получит возможность в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи. Познавательные. Ученик научится осуществлять поиск нужной информации; анализировать изучаемые объекты с выделением их отличительных признаков; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений. Ученик получит возможность научиться ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. Коммуникативные. Ученик получит возможность научиться регулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для окружающих высказывания.
Краткое описание деятельности учащихся на уроке: данный урок позволил активизировать внимание ученицы и способствовал развитию творческого мышления. На уроке ребенок чувствовал свою успешность, свою интеллектуальность. Урок был организован таким образом, что учащаяся была вовлечена в процесс познания, она имела возможность задавать вопросы. Причем происходило все это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволило развить познавательную деятельность в форме сотрудничества ребенка с учителем. Думаю, что на уроке я достигла все поставленные перед собой педагогические цели.
Анализ урока технолог, проведенного в 6 классе РЦДО г. Сибай Абубакировой Алии Радиковны.
Цели и задачи сформулированы четко, конкретно, в соответствии с требованиями стандарта и программы. Отражают формирование УУД. Содержание соответствует дидактическим требованиям, целям, органично включает ценностный и развивающий компоненты. В содержание урока входят следующие дидактические принципы: научность, последовательность, наглядность, связь с практикой.
Этапы урока четкие, логичные, завершенные. Переход к новым этапам осуществляется с помощью проблемных связок. Организация учебной деятельности оптимальная. На этапах урока присутствуют словесные, наглядные и практические методы обучения.
Методы организации учебной деятельности адекватны задачам. Сочетание методов оптимально стимулирует познавательную активность учащихся, учтены их индивидуальные особенности. Отражается своеобразие методической концепции УМК.
Организация контроля рациональна. Учащаяся включается в ситуации самоконтроля и само оценивания. Учитель научно и доступно излагает новые знания. Организовывает самостоятельную работу учащейся. Эффективно использует наглядные средства обучения.
Ученица переключается с одного вида работы на другую. Внимательна, активна. На уровне выполняет самостоятельную работу. Умеет оценивать урок. Урок соответствует поставленным целям и диагностическим аспектам ЗУН и УУД. Намеченный план урока выполнен. Урок оценивается на «5».
Руководитель РЦДО: ___________ Буляканова Р.Г.
6 722
8 560 
