ОУД Любознательный Петрушка

II кіші тобында ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности во второй младшей группе

Өткізу күні/Дата проведения:

Тәрбиеші/Воспитатель:

Білім беру саласы/Образовательная область: Познание

Пән/Предмет: ФЭМП

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Деревья весной»

Тақырыбы/Тема: «Замок для Дюймовочки»

Мақсаттары/Цели:

1.Тәрбиелік- воспитательная: воспитывать усидчивость, умение слушать воспитателя 2.Дамытушылық развивающая: Учить детей последовательному наложению и приложению одной группы предметов на другую.Учить детей сравнивать детали по цвету, форме, величине.

3.Оқыту- обучющая: обучать сравнивать две группы предметов способом наложения одной группы предметов на другую, используя слова: больше, меньше, столько, сколько, одинаково, поровну.

Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: технология полилингвального обучения, игровая технология, технология сохранения и стимулирования здоровья (релаксация)

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: 2 поезда, у красного поезда 3 вагончика, у синего -4, 2 домика желтый и красный, высота желтого домика 4 этажа, красного-3, 4 кружка, 3 квадрата, карточки с 2 свободными полосками и коробочки с геометрическими фигурами на каждого тебенка.

Билингвалдық компонент (ортаңғы, екінші кіші тобы): үй-дом,сәлеметсіз бе-здравствуйте, Hello! (здравствуйте) хэлоу, мынау текшелер- это кубики, мынау кірпіштер- это кирпичики.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент:

Игровой момент:

Появляется Петрушка. Сообщает, что приехал к детям на длинном поезде.

Проблема: Петрушка не знает как различить длинну поезда, помогите.

2. Негізі бөлімі/основная часть:

Сравнение поездов разной длинны.

Дети видят 2 поезда, у красного поезда 3 вагончика, у синего -4, 2 домика желтый и красный, высота желтого домика 4 этажа, красного-3.

Говорят у какого поезда больше (меньше) вагонов. Поезд длиннее у которого синие вагоны.

Игра «Поезд»

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Играют в игру «Поезд»

Вагончики- дети цыпляются друг к другу

Идут по комнате произносят «чу-чу-чу» и делают кругоообразные движения руками.

Говорят, что поезд получился еще длиннее чем тот, на котором приехал Петрушка.

На станции рассматривают домики разные по высоте.

Сравнение домов разной высоты.

Говорят у какого поезда больше (меньше) вагонов. Поезд длиннее у которого синие вагоны.

Отвечают на вопросы: какой домик на станции выше, ниже, почему, у какого домика больше (меньше) этажей.

Рассказывают Петрушке на каком поезде он приехал.

Дети предполагают, рассказывают, что может быть в этих коробках. Открывают их видят в одной коробек 3 круга, в другой 4 квадрата, в третей 5 треугольников, называют фигуру и ее цвет.

Дети выполняют задание:раскладывают на верхней полоске карточки квадраты, а на нижнюю треугольники один под другим, так, чтобы было видно, каких фигур больше(меньше)отвечают больше (меньше) квадратов или треугольников.

Веселый петрушка принес детям коробки.

Вопросы: как узнать каких фигур больше, квадратов или треугольников?

Задание:заменить треугольники кругами.

Физминутка «Петрушка»

Выполняют физминутку «Петрушка»

Петрушка потянулся

Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развёл,
И пошел, пошел, пошел.

Обращает внимание на мольберт.

Вопрос: как узнать, чего больше,(меньше) квадратов или кругов?

Д/и «Найди нужный блок»

Выполняют следующее задание, заменяют треугольники кругами, выясняют, больше(меньше)квадратов или кругов.

Дети видят на наборном полотне в один ряд на некотором расстоянии друг от друга стоят 4 круга и 3 квадрата.

Один ребенок помещает квадраты под кругами, правой рукой слево направо.

Делают вывод:кругов больше чем квадратов, один кружок остался лишним, а одного квадрата не хватилочто нужно сделать чтобы их было поровну используют слова: больше, меньше, столько, сколько, поровну

Блоки З.Дьенеша

Цель: закрепить геометрические фигуры.

Играют в игру.

В группе в разных местах расположены блоки З.Дьенеша, , дети приносят блок походжий на фигуру, которую показывает педагог.

3. Қорытынды/итоговая часть:

Рефлексивный круг:

На каком поезде приехал Петрушка?

Что было в коробках?

Какой дом был выше, ниже?

Становятся в круг.

Рассказывают на каком по длинне поезде приехал Петрушка.

Называют геометрические фигуры и их цвет.

Какой дом на станции был выше, ниже.

Прощаются с героем.