Россия, Сочи
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 20.05.2025 14:45
Чекулаева Юлия Александровна
Учитель английского языка
41 год
488
100 788 
Местоположение
Специализация
Our country. Наша страна.
Категория:
Английский язык
06.02.2017 12:35
Просмотр содержимого документа
«Our country. Наша страна.»
Конспект урока с использованием ЭФУ по УМК «Forward», 3 класс
Учитель: Чекулаева Юлия Александровна
Учебный предмет: английский язык
Тема урока: Our country. Наша страна.
Цель: познакомить учеников со страноведческой информацией по России.
Задачи:
Ввести и активизировать новую лексику.
Формировать умение воспринимать в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами с опорой на иллюстрацию.
Активизировать диалог-расспрос о родной стране.
Урок разработан по УМК «Forward» 3 класс с использованием ЭФУ и спланирован на основе использования современных педагогических технологий: технологии личностно ориентированного обучения, учебного сотрудничества.
Урок мотивирует учащихся на активную учебную деятельность в ходе урока и к дальнейшему самостоятельному развитию языковых компетенций. Учащиеся осуществляют совместное с учителем целеполагание, развивают логическое мышление, умение аргументировать, анализировать, сопоставлять, делать выводы. Урок направлен на формирование у учащихся навыков культурного общения, в основе чего лежат знания о своей Родине; стимулирует учащихся к продуктивной речевой деятельности; учит говорить о своём родном крае по аналогии; развивает творческую инициативу; воспитывает самостоятельную и активную жизненную позицию.
Оснащение урока: учебник, рабочая тетрадь, проектор, ЭФУ.
Ход урока:
| Этап / подэтап учебного занятия | Время | Используемые электронные образовательные ресурсы | ||||||||
| Начало урока: 1) Организационный момент
| 1 минута |
| ||||||||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||||||||
| Приветствует детей по-английски Good morning, boys and girls! Nice to meet you! Отмечает в журнале отсутствующих | Приветствуют учителя Good morning! Nice to meet you too! Отвечают на вопросы учителя об отсутствующих | |||||||||
| Этап / подэтап учебного занятия | Время | Используемые электронные образовательные ресурсы | ||||||||
| 2) Мотивационная актуализация
| 1минута |
| ||||||||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||||||||
| Let’s start our lesson. Today we’ll learn a lot of interesting things about our country. Показать Россию на карте мира. (Мотивационная установка на работу)
| Выслушивают учебную ситуацию учителя и мотивируются на занятие. | |||||||||
| Этап / подэтап учебного занятия | Время | Используемые электронные образовательные ресурсы | ||||||||
| 3) Фонетическая зарядка коммуникативной направленности | 4 минуты | Слайд о проекте «Австралия». | ||||||||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||||||||
| Let` s remember the words. (посмотреть на картинки и назвать слова по - английски) P1 – Class – P2 – Class… | Работа ученик- класс, отработка и повторение изученных слов. (desert, outback, aborigine, Canberra, Opera House, Sydney, dingo…) | |||||||||
| Этап / подэтап учебного занятия | Время | Используемые электронные образовательные ресурсы | ||||||||
| 4) Содержательная актуализация (речевая зарядка) | 6 минут |
| ||||||||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||||||||
| Let’s play a game »Yes/No» Guess what animal it is. P: Is it a dingo? P1: No. | Учащиеся задают общие вопросы. Коллективная работа.
| |||||||||
| Этап / подэтап учебного занятия | Время | Используемые электронные образовательные ресурсы | ||||||||
| Основная часть урока 1) Активизация навыков речевой догадки. | 3 минут |
| ||||||||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||||||||
| Россия – огромная и прекрасная страна, в которой много больших и маленьких городов, деревень, рек и лесов. Наши герои- Даша, Никита, Вера, Лера и Максим живут в России. Даша, также как и Коди, подготовила проект, посвященный своей стране – России. | Восприятие информации (репродуктивная деятельность)
| |||||||||
|
| 5 минут |
| ||||||||
| 2) Работа с текстом в режиме технологии продуктивного чтения. |
Упр.1, стр.34 Student’s Book. Dasha`s a girl from our book, lives in Russia. She tells her friends about our country. Look at the pictures of the text. What cities she is speaking about? (Формулировка учителем задания для работы с текстом до чтения с целью прогнозирования будущего содержания текста, создания мотивации для чтения) |
Уч-ся рассматривают иллюстрации к тексту, узнают на них достопримечательности Москвы, Петербурга и высказывают свои предположения.)
| ||||||||
| Этап/ подэтап учебного занятия | Время | Используемые электронные образовательные ресурсы | ||||||||
| 2) Активизация навыков аудирования.
| 6 минут | Аудио к учебнику ЭФУ: p. 34, Ex.1. Задание ЭФУ. P.35 Ex.2 | ||||||||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||||||||
| Now let’s listen and check our ideas. But before reading look at the new words on the blackboard. (Введение и фонетическая отработка незнакомых слов: taiga, forest, mountain, museum).
| Слушают аудио. | |||||||||
| Point to the great New Year Tree in the Kremlin. Point to Saint Petersburg. Point to the capital of 2014 Olympics. (Учитель просит показать достопримечательности, упомянутые в тексте.) | Выполняют задание.
| |||||||||
| Задание в ЭФУ. С. 35 упр.2 Чтение. Наша страна. Необходимо поставить подписи к каждой картинке, соединив их линиями. | Модель: 1 АРМ учителя – класс Несколько учеников читают по одному фрагменту текста по очереди. (Возможно прочтение текста вместе) | |||||||||
| Этап/ подэтап учебного занятия | Время | Используемые электронные образовательные ресурсы | ||||||||
| 3) Активизация навыков говорения.
| 3 минуты |
| ||||||||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||||||||
| Какое место в нашей стране тебе нравится больше? (Проконтролировать выполнение упражнения, переходя от одной пары к другой) | Задание выполнятся в парах.
| |||||||||
| Этап / подэтап учебного занятия | Время | Используемые электронные образовательные ресурсы | ||||||||
| 4) Активизация навыков просмотрового чтения | 4 минуты |
| ||||||||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||||||||
| Р.т. с. 22 А What are they famous for? (Чем они знамениты?) Рассмотреть иллюстрации. Определить, какие города расположены на них. Составить предложения устно.
| Просматривают текст, строят свои предположения. | |||||||||
| Этап / подэтап учебного занятия | Время | Используемые электронные образовательные ресурсы | ||||||||
| Заключительная часть урока 1) Информация о домашнем задании
| 3 минуты |
| ||||||||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||||||||
| Объясняет технологию выполнения домашнего задания на устных примерах. Уч. 1 (отработать хорошее чтение, уметь кратко рассказать об одной из российских достопримечательностей.) р.т.с. 22 А (выполнить письменную часть задания) | Слушают учителя, записи в дневник.
| |||||||||
| Этап/ подэтап учебного занятия | Время | Используемые электронные образовательные ресурсы | ||||||||
| 2) Рефлексия (подведение итогов урока)
| 4 минуты |
| ||||||||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||||||||
| Подведение итогов: Понравился ли вам урок? (What new things have you learnt at this lesson? Thank you for your work. Good-bye!) | Сообщают, что нового они узнали на уроке. I have learnt about…. Ответы детей Если детям понравился урок, выбирают белую ромашку, если нет- желтую. Создать из них поляну «Настроения».
Good-bye! | |||||||||
(Использовать Google map . https://www.google.ca/maps/place)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
