Озеро-природное сообщество

Озеро – природное сообщество

3 класс

Тип урока:

урок взаимного обучения

Цель: продолжение знакомства с природным сообществом – озером, с видами озёр

Задачи:

• формировать представления учащихся о разнообразии, уникальности озёр
• развивать умение работать с информацией, пересказывать текст, анализировать, устанавливать связи между явлениями, формулировать выводы, обобщать
• развивать познавательный интерес, воображение учащихся

Оборудование:

карта мира, иллюстрации картин И. Шишкина и И. Левитана, иллюстрации озера Байкал, цветных и метеоритных озёр, рисунки растений и животных – обитателей озёр, тексты

Организационный момент

Учитель:

Организационный момент

Глядятся в него молодые рябинки, Цветные свои примеряя косынки. Глядятся в него молодые берёзки, Свои перед ним поправляя прически. И месяц и звёзды - В нём всё отражается ... Как это зеркало называется?

И.И. Левитан

Автопортрет

И.И. Шишкин –

«Царь леса»

Автопортрет

Картина И.И. Шишкина «Пейзаж

с озером»

Картина И.И. Левитана «Озеро»

Стадия вызова

Учитель:

Сегодня мы продолжим с вами разговор об озёрах

Актуализация знаний

• Что называется озером?
• Чем отличаются озёра от других водоёмов?
• Какие вы знаете озёра нашей Родины?
• Какое в нашей стране одно из самых глубоких озёр мира?
• Почему одни озёра пресные, а некоторые солёные?
• Какого цвета бывает вода в озёрах?

Примерные вопросы, на которые необходимо ответить в конце урока

• Почему можно пить воду из Байкала?
• Что такое Байкальский лоск?
• Сколько видов рыб обитает в озере Байкал?
• Откуда появилось название «Байкал»?
• Кто такая кабарга?
• Почему озеро Синяк имеет яркую голубую окраску ?
• В какой области России много белых озёр? И почему они имеют такой цвет?
• Почему некоторые озёра имеют малиновый цвет ? И почему от воды пахнет малиной?
• Где особенно много метеоритных озёр?

Карта мира

Алгоритм работы в стратегии «Зигзаг»

• В начале урока класс делится на 5 групп по 3 человека в каждой. Каждый участник в этих базовых (рабочих) группах получает свой номер (от1 до 3) и свой текст
• Для чтения пронумерованных текстов учитель предлагает ученикам образовать новые экспертные группы по 3 человека, в которые входят ученики, имеющие соответственно первые, вторые и т.д. номера. Они совместно вырабатывают план презентации своего отрывка
• После чтения текста ученики возвращаются в свои первоначальные группы для обмена информацией по прочитанному

Стадия осмысления Стратегия «Зигзаг»

Учитель:

Чтобы узнать много интересного об озёрах и найти ответы на некоторые вопросы, мы сформируем сначала рабочие группы по 3 человека.

В группе у каждого из вас будет свой номер: № 1, № 2, № 3 и свой текст

рабочих групп группы экспертов

«Озеро Байкал-озеро, из которого можно пить», «Цветные озёра», «Самые необычные озёра нашей планеты»

Стадия осмысления

Учитель:

Стадия осмысления

После прочтения текста эксперты:

• ищут озёра на карте мира
• составляют план презентации текста
• составляют опорный конспект
• оформляют презентационный лист

Стадия осмысления

• Ответы на вопросы
• Выполнение теста

Стадия рефлексии