Просмотр содержимого документа
«П.2.4. Программа "Наставничество"»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
гимназия имени Анатолия Иосифовича Яковлева
Программа
«Наставничество»
Педагог-наставник:
Учитель химии высшей квалификационной категории
Денисова Татьяна Александровна
Урай,
2017
Пояснительная записка
Российское образование уже не первый год испытывает дефицит молодых педагогических кадров. В связи с этим поддержка молодых специалистов, приходящих в школу – одна из основных задач образовательной политики.
Начинающие педагоги слабо представляют себе повседневную педагогическую практику. Возникает проблема адаптации молодого специалиста к работе в школе. В связи с переходом на ФГОС возрастают требования к повышению профессиональной компетентности каждого специалиста. Современной школе нужен профессионально-компетентный, самостоятельно мыслящий педагог, психологически и технологически готовый к реализации гуманистических ценностей на практике, к осмысленному включению в инновационные процессы. Овладение специальностью представляет собой достаточно длительный процесс, предполагающий становление профессиональных компетенций и формирование профессионально значимых качеств.
В первые годы своей педагогической деятельности возникает необходимость молодого специалиста получить поддержку опытного педагога-наставника, который готов оказать ему практическую и теоретическую помощь на рабочем месте, повысить его профессиональную компетентность.
Начинающему учителю необходима профессиональная помощь в овладении педагогическим мастерством, в освоении функциональных обязанностей учителя, воспитателя, классного руководителя. Необходимо создавать ситуацию успешности работы молодого учителя, способствовать развитию его личности на основе диагностической информации о динамике роста его профессионализма, способствовать формированию индивидуального стиля его деятельности.
Цель:
адаптация молодого педагога к самостоятельному и качественному выполнению возложенных на него обязанностей по занимаемой должности «учитель»
Задачи:
1.Помочь пройти процесс адаптации молодого специалиста в коллективе, поддержать его эмоционально
2.Обеспечить информационное пространство для усовершенствования владения профессиональными знаниями и навыками
3.Запланировать методическую работу с учетом профессиональных и личностных качеств молодого специалиста
4.Повысить результативность образовательной деятельности
5.Приобщить молодого специалиста к корпоративной культуре образовательной организации, способствовать объединению на основе школьных традиций
Планируемые результаты:
• успешное прохождение процесса адаптации
• повышение профессиональной компетентности молодого специалиста в вопросах методики преподавания
• появление собственных продуктов педагогической деятельности (ЦОР/ЭОР, публикаций, методических разработок, дидактических материалов)
• участие молодого специалиста в профессиональных конкурсах
• наличие портфолио у молодого педагога
Этапы деятельности наставника:
1 этап
• диагностико- адаптационный. Наставник определяет круг обязанностей и полномочий молодого специалиста
2 этап
• основной. Наставник разрабатывает и реализует программу адаптации, помогает выстроить собственную программу самосовершенствования.
3 этап
• контрольно- оценочный. Наставник проверяет уровень профессиональной компетентности молодого педагога, определяет степень его готовности к выполнению своих функциональных обязанностей.
Формы и методы работы:
Консультации, работа с документацией.
Составление технологических карт разных типов уроков.
Анализ посещенных уроков
Мастер-классы, открытые уроки
Организация посещений уроков опытных педагогов
План индивидуальной работы с молодым специалистом ____________________ по адаптации к профессии.
Педагог-наставник:
учитель химии высшей квалификационной категории
Денисова Татьяна Александровна
| Направление деятельности | Формы деятельности | Периодичность | Форма отчетности наставника | Форма отчетности молодого специалиста |
| Оказание помощи в осуществлении качественного планирования (учет ключевых тем, рациональное распределение времени на изучение тем, отбор содержания).
| Помощь в составлении рабочей программы и календарно-тематического планирования | сентябрь | Отметка в тетради контроля. | Рабочая программа и КТП |
| Помощь в корректировке рабочей программы (с учетом актированных дней, пробелов по темам).
| По итогам четверти | Отметка в тетради контроля. | Откорректированная программа и КТП |
| Совместная разработка конспектов уроков
| 1 раз в месяц | Конспекты уроков |
| Совместная разработка поурочных планов разных типов уроков. | 1 раз в месяц | Конспекты уроков |
| Проверка умения составлять поурочные планы разных типов уроков.
| 1 раз в месяц | Справка по проверке | Конспекты уроков |
| Оказание помощи по организации качественной работы с документацией.
| Консультация и контроль выполнения требований по работе с ученическими тетрадями:
| В течении года | Отметка в тетради контроля.
Памятка
|
|
| Качество и частота проверки тетрадей
| 1 раз в четверть | Справка | Устранение замечаний по факту проверки. |
| Консультация «Анализ контрольных работ».
| сентябрь | Отметка в тетради контроля. | Анализ |
| Консультация «Отчет учителя-предметника» | октябрь | Отметка в тетради контроля | отчет |
|
| Консультация по теме «Прохождение программного материала. Выполнение практической части»
| декабрь | Отметка в тетради контроля | Отчет |
| Организация деятельности по повышению качества преподавания
| Посещение и анализ уроков молодого специалиста учителем наставником.
| По мере возможности | Визитная тетрадь; анализ уроков.
| Самоанализ уроков |
| Организация посещения молодым специалистом уроков опытных учителей
| По мере возможности
|
|
|
| Консультации по разработке дидактического и наглядно- демонстрационного материала.
| 1 раз в четверть | Отметка в тетради контроля | Предъявление разработанного материала.
|
| Отбор содержания материала к уроку.
|
| Перечень рекомендованной литературы.
| Через посещение уроков и конспекты уроков.
|
| Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке;
|
| Перечень рекомендованной литературы.
|
| Контроль качества усвоения учащимися программного материала.
| Проведение административных контрольных работ.
| В соответствии с планом предметного контроля
| Анализ результатов | Анализ результатов |
| Индивидуальные консультации по педагогическим затруднениям
| По мере необходимости |
|
|
3 631
18 393 
