Փոքրածավալ չափածո ստեղծագործությունների ուսուցումը

Փոքրածավալ չափածո ստեղծագործությունների ուսուցում

Միքայել Նալբանդյանի ը

Միքայել Նալբանդյանը 19-րդ դարի գրականության ոգին էր:Ծրագրային երկերի ոււսուցումն անհրաժեշտ է զուգակցել բանաստեղծի քաղաքական,հասարակական

գործունեությանն այնպես,որ սովորողները կարողանան վերստեղծել գրողի

քաղաքացիական կերպարը,ոգեշնչվել նրանով:

բանաստեղծության ուսուցմանը 10-րդ դասարանում

հատկացվում է 2դասաժամ:Որպես մուտք ընտրում եմ Չարենցի

հանդիպում Պետրոպավլովյան ամրոցում չափածո նովելի ընթերցումը:

Քանի որ նախորդ դասից աշակերտները բավականաչափ տեղեկություն ունեն

բանաստեղծի մասին,անմիջապես կռահում են,թե ով է չափածո նովելի հերոսը,

և ըստ բովանդակության՝ մեթոդական հնարով վերաստեղծում են բանաստեղծի կերպարը:Այնուհետև փորձում են գրել

:

Անուն-ազգանուն՝Ազատության երգիչ,Կամիշինի վսեմ աքսորական

Ծննդավայրը՝Նոր Նախիջևան

Ընտանիքը՝արհեստավորական

Աշխարհայացքը՝հեղափոխական-դեմոկրատ

Զբաղմունքը՝Նոր Նախիջևանի և Բեսարաբիայի թեմի առաջնորդարանի քարտուղար,

Լազարյան ճեմարանի հայոց լեզվի կրտսեր ուսուցիչ,ամսագրի

Աշխատակից

Բարեկամները՝Սվաճյան,Օգարյով,Գերցեն,իտալացի նկարչուհի

Չի սիրում՝բռնություն,ստրկություն

Սիրում է՝ազատություն

Բանաստեղծության արտահայտիչ ընթերցումից հետո մի քանի աշակերտ

վերապատմում են բովանդակությունը,դատողություններ անում գաղափարի շուրջ,

մեկնաբանում:Ապա բանաստեղծության համար ընտրվում է որևէ խորհրդանիշ՝

գույն,բառ,նկար,երաժշտություն:Այս առաջադրանքի կատարումն ընդլայնում է

սովորողների իմացական դաշտը,հղկում ճաշակը.նրանք ոչ միայն ընտրուն,այլև

պատճառաբանում և հիմնավորում են ընտրությունը՝զարգացնելով տրամաբանական

և փաստարկված խոսք կառուցելու հմտությունը:

ՈՒսուցիչը նյութի յուրացման աստիճանն ստուգում է ըստ չափորոշիչային

Եռամակարդակ պահանջի:Դասարանը բաժանվում է 3խմբի՝1-ին խումբ,Ա մակարդակ-

աշխատել մեթոդով,գրաբարյան արտահայտությունները փոխարինել

աշխարհաբարի,2-րդ խումբ,Բ մակարդակ-ազատություն հիմնաբառով կազմել և գրել վերնագրով 5րոպե տևող

շարադրություն,3-րդ խումբ,Գ մակարդակ-ազատություն բառով ստեղծել ակրոստիքոս

և գրավոր հաղորդմամբ անցկացնել հարցազրույց՝ :

2-րդ դասաժամի համար սահմանվում են ուսումնական հետևյալ խնդիրները.

իմանալ բանաստեղծության բովանդակությունը,ընկալել քնարական հերոսի անձնական

դրաման,կարողանալ արտահայտիչ կարդալ,անգիր արտասանել,դատողություններ

անել գաղափարի շուրջ,վերլուծել ՝ ըստ պատկերավորման համակարգի:

Բանաստեղծության արտահայտիչ ընթերցմանը հաջորդում է բովանդակության

վերարտադրումն ու իմաստի մեկնաբանումը:Ներկայացվում է 3-րդ խմբի՝

հարցազրույցի 2-3օրինակ:Քննարկվում են

հարցազրույցի բովանդակությունն ընդգրկող մտքերը,որոնք վերաբերում են

հասկացությանն ընդհանրապես:Սովորողները եզրակացնում են,

որ ազատությունը մեծ արժեք է,մարդու անքակտելի իրավունքը,որ բանտախուցը,

շղթաները անհամատեղելի են մարդու գոյությանը:Ազատությունն անհրաժեշտ

Նախապայման է ոչ միայն ժողովուրդների,այլև ցանկացած մարդու համար:

Պատկերավորման միջոցները ՝մակդիրները,համեմատությունները,փոխաբերությունները

Գրառում ենք եռասյուն աղյուսակում: