Памятка родителям будущих первоклассников

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ

Данный вид готовности представляет собой сложное образование и охватывает разные стороны психики ребенка, в частности, он подразумевает готовность к усвоению учебного материала. В качестве базовых составляющих психологической готовности к началу обучения в школе можно выделить следующие:

• уровень развития психических процессов (мышления, внимания, воображения, восприятия, памяти)

• уровень развития мелкой моторики руки (в том числе и графические навыки)

• уровень развития связной речи, эмоциональноволевую готовность (умение контролировать свои действия, следуя инструкциям взрослого, и т.п.)

Важно знать и помнить, что психологическая окончательно готовность ребенка к обучению в школе развивается в процессе самого обучения.

ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ

Оценкой этого компонента, как правило, занимаются медицинские работники, которые осуществляют проверку по трем основным критериям: физическое развитие, биологический возраст, комплексная оценка состояния здоровья.

СОЦИАЛЬНО ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ИЛИ ЛИЧНОСТНАЯ ГОТОВНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ

Данный готовности подразумевает готовность ребенка к новым формам общения, новому отношению к окружающему миру и самому себе, которые обуславливает сама ситуация обучения в школе. Известно, что в момент поступления в школу ребенок попадает в новые социальные условия и постепенно начинает новую общественную роль «Я-ученик».

ПОМОЧЬ РЕБЁНКУ ИЗБЕЖАТЬ НЕКОТОРЫХ ТРУДНОСТЕЙ

Организуйте распорядок дня:

• стабильный режим дня;

• полноценный сон;

• прогулки на воздухе

Формируйте у ребенка умение общаться:

Обратите внимание на то, умеет ли ваш ребенок вступать в контакт с новым взрослым, с другими детьми, умеет ли он взаимодействовать, сотрудничать.

Учите ребенка управлять своими желаниями, эмоциями, поступками.

Ежедневно занимайтесь интеллектуальным развитием ребенка

Во время прогулок наблюдайте изменения в природе. Обращайте внимание на различные явления природы (дождь, снег, радуга, листопад, туман, ветер, тучи, буря, рассвет, закат)

МОТИВАЦИОННАЯ ГОТОВНОСТЬ

Ребенок стремиться к функции ученика. Выделяют внешние и внутренние мотивы, привлекающие детей к школе:

• к внешним относятся особенности школьной жизни, красивая школьная форма, школьные принадлежности и т.д.

• к внутренним мотивам относится желание учится (чтобы быть как папа и др.)

ЧТО ТАКОЕ «ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ»?

В жизни каждой семьи однажды наступает радостный и вместе с тем волнительный момент: подросший малыш, с новеньким ранцем за спиной и огромным букетом в руке, отправляется первый раз в первый класс. И конечно, в каждой семье, где растут дети, перед взрослыми встаёт целый ряд вопросов: что такое «готовность к школе»? Как и когда, начинать готовить ребенка к школе?

В понятии «готовность к обучению в школе» выделяют четыре взаимосвязанных компонента:

• ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ

• ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ

• СОЦИАЛЬНО ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ИЛИ ЛИЧНОСТНАЯ ГОТОВНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ

• МОТИВАЦИОННАЯ ГОТОВНОСТЬ

Математика

• Уметь считать от одного до десяти, а также обратный счет.

• Должен уметь решать простейшие задачи, с вычитанием или сложением единицы

• Знать, что такое длина, ширина и высота и сравнивать по этим показателям предметы

• Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.

• Узнавать и называть основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб, трапеция, овал, шар, куб, цилиндр и др.) и их свойствах. Составлять композиции из фигур.

• Ребенок должен знать все цифры (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9), прямой и обратный счет, соседей числа. Сравнение чисел.

• Соотносить цифры (0-9) с количеством предметов

• Решать задачи на сложение и вычитание в одно действие.

• Сравнивать 2 группы предметов, используя знаки сравнения «», «

• Сравнивать предметы по длине, измерять объем жидких и сыпучих тел с помощью условной меры.

Определять время по часам с точностью до 1 часа.

Навыки мелкой моторики и самообслуживания

• Правильно пользоваться носовым платком, расческой, следить за своим внешним видом.

• Быстро и самостоятельно раздеваться, одеваться, завязывать шнурки.

• Аккуратно складывать в определенном порядке или вешать одежду в определенном месте; следить за чистотой одежды и обуви.

• Рисовать на бумаге в клетку узоры, схемы.

• Точно копировать простой узор.

• Писать графические диктанты на листе в клетку («одна клетка вправо, две клетки верх, и т. д.»)

ЧТО ДОЛЖЕН УМЕТЬ БУДУЩИЙ ПЕРВОКЛАССНИК

Всеобщий кругозор (Окружающий мир)

• Называть свое имя, фамилию, отчество, дату своего рождения, домашний адрес.

• Фамилии, имена, отчества своих родителей.

• Называть свою страну, узнавать флаг, герб; иметь представление о президенте.

• Различать и называть виды транспорта (воздушный, водный, наземный, подземный).

• Соблюдать правила дорожного движения (светофор, некоторые дорожные знаки и их назначение).

• Перечислить виды спорта или профессий

• Назвать основные оттенки цветов

• Перечислить времени года, месяца, дни недели, части суток

• Назвать известных писателей (А.С. Пушкин, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов и т.д.)

• Знать правила поведения в обществе.

• Назвать виды овощей и фруктов

• Различать и называть электроприборы, бытовую технику и их назначение.

• Определять материалы, из которого сделаны предметы. Устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных материалов и их использованием.

• Выделять существенные характеристики предметов, их свойства и качества.

• Устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.

• Понимать связь между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов.

• Классифицировать представителей животного и растительного мира.

ВЕРЬТЕ В УСПЕХ СВОЕГО БУДУЩЕГО ПЕРВОКЛАССНИКА И ВСЕЛЯЙТЕ ЭТУ УВЕРЕННОСТЬ В НЕГО САМОГО!!!

Логика и мышление

• Отгадывать простые задачки и головоломки

• Умение задавать вопросы, а также отвечать на них

• Уметь находить различия в двух картинках

• Запоминать 9-10 слов из 10 предложенных после трехкратного повторения.

• Находить и объяснить сходства и различия предметов.

• Группировать предметы по признакам.

• Раскладывать картинки с развивающимся сюжетом (что сначала, что потом).

• Находить лишний предмет в группе.

• Решать головоломки, логические задачи.

• Описывать по памяти предмет, событие, явление.

Внимание.

• Выполнять задания, не отвлекаясь, около 15 минут.

• Находить 5-6 отличий между предметами и между двумя рисунками.

• Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.

• Копировать в точности узор или движение.

• Легко играть в игры на внимательность и быстроту реакции. Например, называйте существительные, но перед игрой договоритесь: если услышал название игрушки – хлопнуть в ладоши; если другой предмет – сложить руки на столе.

Память.

• Запоминать 8-10 картинок. Повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений.

• Запоминать считалочки (например, «Три гуся летят над нами, три гуся – над облаками, два спустились за ручей. Сколько было всех гусей?») и скороговорки (например, «Цыпленок с курицей пьют чай на улице»).

• Запоминать фразы (например, «Юля и Оля рисуют цветными карандашами»; «Осенью часто идет дождь»).

• Рассказывать по памяти рассказы, сказки, стихи, содержание картинок.