Параллель түзулер сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:7.1.1 Мектеп: Ақбақай о/м

Мұғалімнің аты-жөні: Оразалиева М.

Сынып: 7 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Параллель түзулер

Осы сабақта қол

жеткізілетін оқу

мақсаттары (оқу

бағдарламасына сілтеме)

7.1.1.2.3 Екі түзуді қиюшымен қиғанда пайда болған бұрыштарды танып білу;

7.1.1.2.4 Түзулердің параллельдік белгілерін дәлелдеу;

Сабақтың мақсаты

Екі түзуді қиюшымен қиғанда пайда болған бұрыштарды танып біледі;

Түзулердің параллельдік белгілері негізінде параллель түзулердің қасиеттерін дәлелдейді;

Бағалау критерийі

Екі түзудің қиюшымен жасайтын бұрыштарын сұрыптап, түзулердің параллельдік белгілерін есептер шығарғанда қолдана біледі.

Параллель түзулердің қасиеттерін дәлелдей алады.

Тілдік мақсаттар

Оқытудың тілдік мақсаттары

Егер жазықтықтағы екі түзу қиылыспайтын, яғни ортақ нүктесі болмаса, онда олар параллель түзулер деп аталады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Параллель түзулер, қиюшы, сәйкес,тұстас, айқыш бұрыштар.

Құндылықтарға баулу

«Мәнгілік Ел» жалпы ұлттық идеясының 5 құндылығы:

Жалпыға бірдей еңбек қоғамы

Пəнаралықбайланыс

Сызу, физика.

Алдыңғыбілім

Түзулердің параллельдік белгілері.

Сабақбарысы

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері:

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушыларды түгендеу, оқу құралдарын, сабаққа дайындығын тексеру.

Үй жұмысын тексеру: “Алмастыру” әдісін қолданамын. Оқушылар бір-бірінің үй жұмысын өзара дәптерлерін тексеру арқылы ,слайдта шыққан жауаптармен салыстырып тексереді.

1. Сергіту сәті: “Көңіл-күй” әдісі қолданылады,оқушылар смайликтер арқылы көңіл-күйлерін білдіреді.

2. Топқа бөлу. (оқушыларды қима қағазда берілген бұрыштар арқылы бөлу) әдісі.

I –топ: «сүйір бұрыш» II-топ: «доғал бұрыш»

Өткен сабақты қайталау: Ширату жаттығу

Дескриптор:

• b түзуіне тиісті емес А нүктесін белгілейді

• А нүктесі арқылы а түзуін салады

• b түзуіне а түзуі параллель түзу болады

Қалыптастырушы бағалау: « Басбармақ» әдісі

АКТ

Смайлик

Үлестірмелі қағаздар.

7 сынып оқулығы «Мектеп» баспасы А. Әбілқасымова

Сабақтың ортасы

Жаңа сабақ

«Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі

Тапсырма

1. Жазықтықтағы eкі түзу параллeль деп аталады, егер _______________________________________________________________________

2. Егер eкі параллель түзулeрді үшінші түзу қиса, онда пайда болған ішкі тұстас бұрыштардың __________________________________________________________

4. Тұжырымдардың aқиқат, жaлғaндығын aнықтaңдар:

а) Егер екі түзуді қиюшымен қиғандағы ішкі айқыш бұрыштардыың қосындысы тең болса, онда түзулер параллель болады. ____________
б) Егер түзу екі параллель түзулердің бірін қиятын болса, онда ол екіншісін де қияды. ____________
в) Үшінші түзуге перпендикуляр болатын екі түзу өзара перпендикуляр болады. ___________
г) Түзудің бойында жатпайтын нүкте арқылы осы түзуге параллель тек бір ғана түзу жүргізуге болады. ____________

Суреттен сәйкес бұрыштар жұптарын көрсетіңдер

Дескриптор:

-пaрaллель түзулер мен қиюшыдaн пaйдa болған бұрыштaрдың қaсиеттерін біледі

-пaрaллель түзулер мен қиюшыдaн пaйдa болғaн бұрыштaрдың түрлерін aнықтaйды

-қaжeтті қaсиeтті тaңдaйды, қaсиeтті қoлдaнaды

Бес саусақ әдісі

1. Маған ұнады

2. Мен үйрендім

3. Мен үшін жаңалық

4. Не әліде түсініксіз

5 Ұсыныс

«Пікір алмасу» әдісі .

Тапсырма

Дескрипторлар

• Екі пaрaллeль түзулерді қиюшымен қиғандағы сәйкес бұрыштардың қасиетін қолданады

• Екі параллель түзулерді қиюшымен қиғандағы ішкі біржақты бұрыштардың қасиетін қолданады

• Екі параллель түзулерді қиюшымен қиғандағы тұстас бұрыштардың қасиетін қолданады

«Кім жылдам?» әдісі

Оқулықпен жұмыс жасау. Жеке жұмыс

№51.5-7

Дескриптор:

- параллель түзулeр мен қиюшыдaн пaйдa болғaн бұрыштaрдың түрлерін aнықтaйды

- ішкі бір жақты бұрыштaрды aжырaтады

-қaжeтті қaсиeтті тaңдaйды, қaсиeтті қoлдaнaды

Қалыптастырушы бағалау : «Бағдаршам» әдісі

7 сынып оқулығы «Мектеп» баспасы А. Әбілқасымова

Сабақтың соңы

Қорытындылау

БББ әдісі

Кері байланыс: «Нысана» әдісі

Үйге тапсырма беру

№51.8

Саралау – Сіз қандай

тəсілмен көбірек қолдау

көрсетпексіз? Сіз басқаларға

қарағанда қабілетті

оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз

оқушылардың

материалды игеру

деңгейін қалай тексеруді

жоспарлапотырсыз?

Денсаулық жəне

қауіпсіздік техникасын

сақтау

«Алмастыру» әдісі

«Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі

«Пікір алмасу»әдісі

«БББ» әдісі

«Нысана» әдісі

«Бес саусақ» әдісі

«Бас бармақ» әдісі

«Бағдаршам» әдісі

Смайликтер арқылы

Сабақбойынша

рефлексия

Сабақмақсаттары

немесеоқу

мақсаттарышынайы,

қолжетімдіболды

ма?

Барлықоқушылароқу

мақсатынақол

жеткіздіме? Егер

оқушылароқу

мақсатынажетпеген

болса, неліктендеп

ойлайсыз? Сабақта

саралаудұрыс

жүргізілдіме?

Сабақкезеңдерінде

уақыттытиімді

пайдаландыңыз ба?

Сабақжоспарынан

ауытқуларболдыма

жəненеліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз.

Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап

беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтыңбарысында мен сыныптуралынемесежекелегеноқушылардың

жетістіктері/ қиыншылықтарытуралыненіанықтадым, келесісабақтарда не нəрсеге

назараударуқажет?