Парки развлечений. Ознакомительное, поисковое чтение. Составление плана.

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Тема урока

Парки развлечений. Ознакомительное, поисковое чтение. Составление плана.

Цели

Учебные: - введение новых лексических единиц по теме « Парки развлечений»

-освоение образования прилагательных с отрицательным значением с помощью префиксов: un-, il-, im-, in-, ir-.

Развивающие: - развитие умения прогнозировать содержание текста с опорой на заголовок и иллюстрации.

- развитие умений изучающего чтения, составления плана текста; развитие языковой догадки.

- развитие умения вести диалог -расспрос.

Воспитательные: - формирование потребности и способности к коллективной работе,

Планируемые образовательные результаты:

Предметные

Метапредметные

Личностные

лексика: bricks, bones, fossils, driving licence, find out, landmarks.

грамматика: освоение образования прилагательных с отрицательным значением с помощью префиксов: un-, il-, im-, in-, ir-.

чтение: прогнозирование содержания текста с опорой на заголовок и иллюстрации; поисковое чтение; изучающее чтение (составление плана текста).

аудирование: выборочное понимание содержания текста

устная речь: составление диалога- расспроса на основе прочитанного.

письмо: образуют прилагательные с отрицательным значением с помощью префиксов- un-, il-, im-, in-, ir-.

Напишут план к тексту.

Познавательные:

-Смогут находить достоверную информацию,

-анализировать (в т.ч. выделять главное, делить текст на части) и обобщать,

-делать выводы, строить логически обоснованные рассуждения.

Регулятивные:

- определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической,

-работать по плану, сверяясь с целью; - корректировать и оценивать свою деятельность;

Коммуникативные:

- описывать объекты: используя выразительные средства языка;

-организовать работу в паре.

Личностные:

-проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов;

-выражать готовность поступать в соответствии с правилами поведения, мотивировать свои действия.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Деятельность в разное время дня- распорядок

Настоящее простое время; наречия частотности.

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

-индивидуальная,

-парная (диалог – расспрос, что нравится в тематическом парке).

-Картинки по теме «Legoland»,

- МР3 приложение (работа с аудиоматералом учебника).

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1.ЭТАП 1 Актуализация знаний

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

-Приветствует учащихся. Проводит традиционную разминку в начале урока.

- How are you?

- What date is it today?

- What day of the week is it today?

С помощью картинок обеспечивает фонетическую и речевую тренировку.

Приветствуют учителя. Задают вопросы дежурному. Вспоминают соответствующие учебные задачи/

С помощью грамматических опор закрепляют изученный материал и через диалога расспроса доходят до понятия «тематические парки».

2. ЭТАП 2 Проверка домашнего задания. Создание проблемной ситуации

Стр 60 упр 7

Hi Sally,
Greetings from Santorini! I’m having a
whale of a time. I’ve been here for a week now
and I really like it.
So far I’ve met lots of interesting people
and I’ve made some new friends. I’ve also been
swimming and I’ve even tried water-skiing! My
brother and I have been to the volcano site,
too! It was amazing.
I’ve taken lots of pictures to show you
when I get back! See you soon.
Love,
Emma

Now answer my questions. Where do you go to play with your friends? Is there a merry-go-round in your city? Are there any theme parks there? How do you understand “theme park”?

What will be the theme of our lesson?

- выполняя задания выявляют противоречие – проговаривают и осознают его.

3. ЭТАП 3 Целеполагания

Помогает определить тему урока с помощью картинок.

(стр. 61учебника).

Tell me please, what are we going to speak about?

Проявляют познавательную инициативу.

Называют тему урока, определяют его значении и цели урока.

4. ЭТАП 4 Планирование работы

Предлагает просмотреть задание упр.1, с.61 и ответить на вопросы.

Индивидуальная работа. Дополняют друг друга.

5. ЭТАП 5«Открытие» нового знания (изучение новой темы)

Знакомит с новыми ЛЕ по теме «Тематические парки».

Проводит первичное закрепление ЛЕ.

Bricks [brIk] кирпич

Bones [boun] кость

Fossils ['fOsl] ископаемое

driving licence ['draIvIN"laIsns] водительское удостоверение.

find out ['faInd'aVt] выяснять

landmarks ['lxndmQ:k]

Слушают и повторяют лексические единицы, отрабатывают произношение;

6. ЭТАП 6Учебные действия по реализации плана. Применение нового знания (закрепление)

-Предлагает текст для прослушивания. Перед слушанием у.2 предлагает прочитать вопрос и узнать, что можно сделать в парке.

Now open your books at page 61. Look at the picture.

Do you know this game?

Legoland is a theme park in California, USA.

What do you think what this text will be about?

-Here are the activities which you should find in the text. Read them and translate. (поисковое чтение- упр. 2, с. 61)

dig for dinosaur bones
go on a safari trek
take a ride on a roller coaster
drive a fire truck
see American landmarks
fly a plane

-Предлагает снова прочитать текст. (изучающее чтение для составления плана) . (What is each paragraph about? Write a paragraph plan. Explain the words in bold. У.3, с.61)

1st para: is about LEGO bricks. Key sentence:
You can build just about anything
with LEGO bricks.

2nd para: is about the attractions at Legoland.
Key sentence: Among the attractions
at Legoland is …

3rd para: is about Miniland USA. Key sentences:
Before you leave Legoland California,
be sure not to miss Miniland USA.

-Предлагает работать в парах. Диалог-расспрос, упр.4 с 61

S1: Hi, Jacky. How are you?
S2: Fine thanks. How is Legoland?
S1: It’s great. I’m having the time of my life
here.
S2: What kind of things have you done?
S1: First, I went to Dino’s Island and took a
ride on the Coastersauras, etc.

- Предлагает изучить таблицу образования прилагательных с отрицательным значением с помощью префиксов- un-, il-, im-, in-, ir-. У.5 с 61

1 illogical
2 irresponsible
3 unbelievable
4 impossible
5 inactive
6 unbalanced
7 unforgettable

Ребята высказывают предположения и затем подтверждают их.

- It’s about Lego. Legoland is a theme park in California, USA

Слушают текст и проверяют выполнения задания: (что можно делать в тематическом парке. y.2)

- Изучают текст и составляют план к каждому абзацу. Находят ключевые предложения и переводят выделенные слова.(у.3)

- Составляют диалог -разговор с другом по телефону.

Imagine you are at Legoland. Talk about what you are doing there & how you like it. (у.4)

- Изучают таблицу и составляют прилагательные с отрицательным значением с помощью префиксов: un-, il- im-, in-, ir-. (у.5). Составить предложения с новыми прилагательными.

7. ЭТАП 7 Рефлексия (итог урока )

Учитель обсуждает с учащимися, что они научились делать (рассказывать, составить план, диалог-расспрос, читать, писать) на уроке (рефлексия изученного материала и освоенных способов деятельности).

14. Выставление оценок.

Определяют достигнутый результат.

8. ЭТАП 8 Домашнее задание.

Домашнее задание: WB p. 38; SB у.6*, p.61

Записывают задание.