| № | Компоненты паспорта | Описание исследования |
| 1 | Тема исследования | «В мире музыкальных жанров» |
| 2 | Актуальность исследования | "Мне кажется, современная школа должна учить нас не только читать и писать, но и чувствовать! Очень важно, чтобы мы любили музыку и понимали, какая она разная. Ведь музыка – это как волшебство! Она помогает нам понимать друг друга, даже если мы живем в разных странах и говорим на разных языках. Музыка – это как кусочек истории, она рассказывает нам о том, как жили люди давным-давно, что они чувствовали. Когда мы слушаем разную музыку – про птичек, про героев или просто веселую песенку – мы становимся умнее и добрее! Мне очень нравится узнавать про разные инструменты, про то, кто такую музыку сочиняет. Это как будто открываешь для себя новый мир! Я думаю, что если мы будем знать и любить музыку, то сможем сами придумывать что-то новое и интересное. А еще, я думаю, было бы здорово сделать свою музыкальную книжку, где рассказать про разные жанры! Это не только интересно, но и полезно, чтобы все знали, какая классная бывает музыка, и чтобы она не потерялась!" |
| 3 | Проблема исследования | К сожалению, проблема заключается в том, что некоторые ребята не слышали много разной музыки и не знают, как она звучит, и из чего она сделана. |
| 4 | Объект исследования | музыкальные жанры: классическая музыка, народная музыка, поп-музыка и их разнообразие |
| 5 | Цель исследования | Для учителя: организация деятельности обучающихся по формированию исследовательских умений через изучение истории и разнообразия музыкальных жанров. Для ученика: исследование музыкальных жанров и их значимости через различные источники информации. |
| 6 | Задачи исследования | Для ученика: 1.Ознакомиться с материалами о различных музыкальных жанрах и их истории. 2.Создать страницы музыкальной брошюры «В мире музыкальных звуков». 3.Презентовать свои страницы музыкальной брошюры. |
| 7 | Гипотеза исследования | Предположим, что возможно, существует много интересных музыкальных жанров которые можно использовать на уроке. |
| 8 | Методы исследования | анализ, сравнение, обобщение, работа с текстом, обсуждение в группах. |
| 9 | Тип исследования | По продолжительности: краткосрочный По организационной форме:групповой По содержанию: монопредметный |
| 10 | Этапы реализации исследования, краткое их описание | 1. Подготовительный: На подготовительном этапе организуется образовательная встреча учащихся с музыкантом или музыкальным критиком. Специалист познакомит их с различными музыкальными жанрами и их культурным значением, расскажет об известных композиторах и их произведениях. Учащиеся смогут задать интересующие их вопросы. После встречи учащиеся делятся на группы. 2. Теоретический: Группы выбирают музыкальный жанр для изучения (например, одна группа - классическая музыка, другая - народная, третья - поп-музыка). Каждая группа изучает историю жанра, его характерные особенности, известных исполнителей, инструменты, и т.д., используя различные источники информации (книги, интернет, видеоматериалы). 3. Практический: Каждая группа выбирает несколько музыкальных произведений в выбранном жанре для прослушивания и анализа. Группы анализируют выбранные музыкальные произведения, отмечая характерные черты жанра, используемые инструменты, эмоциональное воздействие музыки. 4. Аналитический: Самоанализ: Каждая группа анализирует проделанную работу, выявляет сильные и слабые стороны, оценивает вклад каждого участника. Взаимооценка: Группы обмениваются мнениями и оценивают работу друг друга, давая конструктивную обратную связь. Оценивается глубина исследования, оригинальность подхода, качество презентации и выступления. 5. Презентационный: Каждая группа оформляет результаты своего исследования в виде страницы для музыкальной брошюры «В мире музыкальных жанров». Страница может содержать текст, иллюстрации, фотографии, аудио- и видеоматериалы. Группы представляют свои страницы музыкальной брошюры классу, рассказывая о выбранном жанре, его особенностях и наиболее интересных произведениях. 6. Рефлексивный: Группы совместно обсуждают свой опыт работы над проектом, анализируют свои ошибки и успехи, делают выводы о том, что можно было бы сделать лучше. |
| 11 | Практический этап (полное описание) | Цель исследования: создать страницы музыкальной брошюры «В мире музыкальных жанров», демонстрирующие изученные музыкальные жанры и анализ музыкальных произведений. Ход исследования: Выбор музыкальных произведений: Каждая группа выбирает 2-3 музыкальных произведения в рамках своего жанра. Важно, чтобы произведения были достаточно разными, чтобы можно было показать разнообразие внутри жанра. Прослушивание и анализ произведений: Первичное прослушивание: Просто слушают музыку, чтобы получить общее впечатление. Анализ элементов музыки: Ритм: Какой ритм (быстрый, медленный, простой, сложный)? Гармония: Какая гармония (мажорная, минорная, диссонирующая, консонирующая)? \ Эмоциональное воздействие: Как музыка заставляет себя чувствовать? Какие образы возникают в воображении? Запись результатов анализа: Результаты анализа каждой группой фиксируются в форме таблицы, схемы или текста. Создание страницы брошюры: Каждая группа оформляет страницу брошюры. Название жанра: Четкое и привлекательное название. Краткое описание жанра: Определение жанра, его история, характерные черты. Примеры произведений: Описание выбранных музыкальных произведений и результатов их анализа (можно кратко). Иллюстрации: Фотографии исполнителей, музыкальных инструментов, обложки альбомов, и т.д. Интересные факты: Любопытные сведения о жанре, его представителях или отдельных произведениях. Подготовка к презентации: Каждая группа готовит краткое выступление, в котором рассказывает о своем жанре и представляет свою страницу брошюры. |
| 11 | Оборудование для проведения исследования | Бумага, карандаши, фломастеры, краски для оформления брошюры, Аудиозаписи, Статьи, Интернет-ресурсы о музыкальных жанрах. |
| 12 | Продукт исследования | Музыкальная брошюра «В мире музыкальных жанров». |
| 13 | Перспектива исследования | Проведение концертной программы на основе исследованных музыкальных жанров , возможно, с приглашением других классов или школ для совместного участия. |
| 14 | Используемые источники | Энциклопедии музыки., книги по истории музыки., Интернет-ресурсы (сайты о музыке, онлайн-энциклопедии, статьи). аудио музыкальных произведений. |
351
131 017 
