Паспорт
| Название учреждения | Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №24 «Колосок» г. Назарово Красноярского края |
| Автор-изготовитель | Вос-ль: Максименко Н.И |
| Возрастная адресованность | (3-7лет) |
| Цель пособия | Всестороннее развитие дошкольников в самостоятельной деятельности, в деятельности совместно с воспитателем в ходе НОД и режимных моментов. |
| Задачи пособия | Формировать связанную речь детей и познавательные навыки. Обогащать речевую активность словаря, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь; развивать звуковую и интонационную культуру речи, фонематический слух. Знакомить с книжной культурой, детской литературой, учить понимать на слух тексты различных жанров детской литературы; формировать звуковую аналитико-синтетическую активность как предпосылки обучения грамоте. Пробуждать стремление к общению со взрослыми и сверстниками. Способствовать развитию внимания, памяти, наглядно-образного и логического мышления, мелкой моторики и координации движений рук. Формировать умение различать и правильно называть основные цвета (красный, зеленый, желтый, синий, оранжевый и др. ) |
| Содержание пособия | Вязанный теремок, цветочки, бабочки для застегивания; ленточки , шнурки разноцветные ,бантики для завязывания, замочки -молнии, крючки, липучки; украшения теремка: объемные грибочки, цветочки, насекомые, колокольчик…. |
| К дидактическому пособию прилагаются | Набор игрушек по лексическим темам(животные, растения,грибы разной формы и др.) Набор вязанных пальчиковых персонажей(звери из р.н.сказок) пластмассовые буквы(можно из картона) |
| Пособие могут использовать в своей работе | Воспитатель, логопед, а также родители |
| Область применения пособия | Теремок можно использовать в таких областях, как познание, коммуникация, чтение художественной литературы. Образовательная область «Познание» (Формирование познавательных процессов, сенсорного и зрительного восприятия, развитие речи как средство познания) Образовательная область «Коммуникация» ( индивидуальная и фронтальная деятельность, с развивающей направленностью на формирование: лексико-грамматических категорий, фонетико-фонематического восприятия, связной речи) |
| Методическая ценность | «Индивидуальность и многофункциональность использования в НОД» Формирование целостной картины мира, расширение кругозора; развитие мелкой моторики рук. Красочный вид наглядного дидактического пособия не только привлечет детей к игре, но и реализует развитие эстетического восприятия предметов окружающего мира.В домике могут жить любимые сказочные персонажи, с которыми происходит множество приключений. Его можно использовать в театрализованной деятельности, а так же он может выступать в качестве декорации для настольного театра, для сюрпризных моментов.
|
| Описание технологии изготовления пособия | Многофункциональное дидактическое пособие : «Волшебный теремок» представляет собой компактный развивающий центр. Для его изготовления понадобилась разноцветная пряжа, крючок для вязания и дополнительные элементы. Связанный домик надет на пластиковую банку(5л). Герои сказок -это фетровые и связанные персонажи(3/7см).Большое количество съемных деталей и различные виды крепления:(шнуровка,бантики на ставнях для застегивания, бабочки на пуговицах, дверь на молнии и застежках); декорации на пуговицах и липучках (цветы, грибы, листья, ягоды, насекомые, деревья-3см). Все объекты подвижны…
|
| Варианты использования пособия в образовательном процессе | В непосредственно образовательной деятельности: Развитие элементарных математических представлений(счет, цвет, форма, величина, ориентировка, развитие умения согласовывать порядковые и числительные с существительными; составление описательных рассказов, театрализованная деятельность. ) Изготовленное изделие-настоящий кладезь идей по проведению оригинальных развивающих и обучающих занятий с детьми. Будь то математика или речевое развитие, конструирование или социальная коммуникация, физкультура или изучение окружающего мира - для любого вида занятий и НОД пригодятся.
В совместной деятельности детей и взрослого:1) по указанию взрослого(найди и пристегни красного цвета цветочек) 2) где находится божья коровка 3)найди гномика 4)предлоги: на, под,за,перед,около 5)рассказывание сказки 6) заучивание потешек, стихотворений. 7)сосчитай сколько(цветочков, грибочков, божьих коровок, бабочек) 8)сколько больших, маленьких…. 9)длинный, короткий 10) на что похоже( геометрические фигуры) Самостоятельная деятельность детей: пристегивание цветочков, бабочек; завязывание ленточек, бантиков, шнурков. Украшение полянки-растовление грибочков, цветочков, насекомых и т.д….. Обыгрывание и сочинение сказок. Счет и т.д. В индивидуальной деятельности:( режимных моментах, свободной деятельности) В дальнейшем дидактическое пособие можно предложить родителям для индивидуальной работы с детьми дома.
|
«Волшебный теремок»
Варианты игры: (возраст ребенка от 3лет) Игра проводится небольшими группами (от2 до5чел) и индивидуально. Задания даются разные. К заданию подбирается материал…
Правила игры:
1вариант: Д/и «Вспомни сказку»
Цель: развивать связную речь детей, упражнять в употреблении порядковых числительных.
Педагог показывает героев сказки.
- Угадай, из какой сказки пришли герои?
- Расскажи эту сказку (ребенок самостоятельно или с помощью педагога рассказывает сказку).
- Кто первый нашёл теремок? Кто пришёл второй? Третий? Кто пришёл последним и сломал теремок?
2 вариант: Д/и «Угадай, чей голосок?»
Цель: Развивать высоту и тембр голоса, интонационную выразительность речи.
Педагог изображает голосом персонажей сказки: мышку, лягушку, зайку, лису, волка, медведя. Ребёнок отгадывает. Затем ребенок и педагог меняются ролями.(можно искать персонажей в теремке)
3вариант: Д/и «Кто, где живёт?»
Цель: Учить употреблять предлоги над, под, между.
Педагог размещает зверей в окнах-кармашках, предлагает внимательно посмотреть и отгадать, кто это?
- Этот зверь живёт над волком. Это…
- Этот зверь живёт над лисой. Это …
- Этот зверь живёт под мышкой. Это …
- Этот зверь живёт под лягушкой. Это …
- Этот зверь живёт между волком и зайцем. Это…
- Этот - между мышкой и медведем. Это …
Затем ребёнок сам загадывает загадки проговаривая слова над, под, между
4 вариант: Д/и «Посели жильцов»
Цель: Закрепить пространственные представления слева, справа, вверху, внизу.
Игровые правила:
Поселить животных в теремок можно только тогда, когда правильно отгадаешь загадку, но нужно быть внимательным при выполнении условия «поселения»:
Ход игры
Воспитатель загадывает загадку о животном, первый угадавший ответ, ребенок выбирает данного животного и поселяет его в соответствии с заданным условием.
Педагог предлагает заселить зверей по комнатам.
Пример:
Мышка будет жить на первом этаже слева.
Лиса – на втором этаже справа.
Медведь – на первом этаже справа.
Заяц на третьем этаже справа.
Лягушка – на втором этаже слева.
Волк – на первом этаже справа
5 вариант: Д/и «Подбери игрушку с заданным звуком»
Цель: развивать фонематический слух, учить выделять заданный звук в составе слова, автоматизировать звук […] в словах.
Педагог ставит в верхнее окошко букву, обозначающую звук […] (либо другой закрепляемый звук) и предлагает ребенку найти игрушку с этим звуком.
6 вариант: Д/и «Раздели на слоги»
Цель: упражнять в делении слов на слоги.
Педагог размещает слоговые схемы в окна и предлагает ребёнку поселить жильцов с левой стороны в соответствии со схемой.
- Назови каждого жильца. Прохлопай в ладоши количество слогов в каждом слове, и ты узнаешь, кто в какой квартире живёт.
8 вариант: Д/и «Слоговые песенки»
Цель: развивать фонематический слух, автоматизировать поставленные звуки в слогах.
воспитатель:"Вечером все жильцы в "Теремке" устраивают концерт. Каждый поёт свою любимую песенку. Давай петь вместе с ними! Слушай внимательно и повторяй песенки вместе с мышкой. А теперь вместе с лисичкой, а теперь с медведем. Постарайся не ошибаться!"
Д/и«Закроем окна на ночь»
Игровые правила:
С помощью геометрических фигур (угаданных детьми, дети «закрывают комнаты на ночь» таким образом: «закроем окно второго этажа слева».
Д/и «Тропинка»
Игровые правила:
Необходимо из предложенных вариантов полосок, найти полоску определенной ширины и длины, например: «короткая, узкая тропинка от Теремка к елочке».
Д/игра «Как еще можно назвать».
1вариант:
Перед детьми игрушки животных.
- Назовите одним словом, кто это?
- Как еще можно назвать диких животных? Почему их так называют?
- Какого цвета мех лисы, волка, медведя ?
-Как называют в сказках лису? (лисичка-сестричка, лисичка-хитричка, лиса-Патрикеевна, рыжая разбойница, плутовка лиса, пушистая охотница)
- Какая лиса?
- Что умеет делать?
-Как называют в сказках волка? (волчище, волк - зубами щелк, Волчек - серый бочек) какой волк? Что умеет делать?
- Как называют в сказках медведя? (мишка-медведь, Михайло-Потапович) Какой медведь? Что умеет делать?
2вариант: «Что лишнее?».
Предложить детям посмотреть все ли персонажи из сказки «Теремок» или есть и персонажи из других сказок.
3вариант: «Знаешь ли ты сказки?».
Воспитатель читает отрывок, или же показывает иллюстрацию к сказке и просит назвать сказку.
4вариант: «Расскажи по порядку!».
Воспитаталь показывает картинки, дети должны разложить их в порядке развития сюжета и рассказать об этом.
Д/ игра «Назови правильно детенышей (детёныша!)».
У лисы-лисята,лисёнок
У волка –волчата,волчонок
У коровы – теленок, телята
У кошки – котенок, котята
У собаки – щенок, щенята
Д/ игра «Скажи одним словом!».
Волк,медведь,лиса,заяц-дикие животные
Грач, кукушка, скворец, журавль – перелетные птицы;
Корова, коза, лошадь, овца – домашние животные;
Зимующие птицы
Посуда
Транспорт.
Дидактическая игра «Теремок»
Цель. Развивать логическое мышление, слуховое внимание, умение группировать животных (травоядные, хищники).
Игровые правила: Поселить жильцов в теремок можно только тогда, когда правильно отгадаешь загадку, но нужно быть внимательным не поселять в одном теремке травоядное и хищное животное. Выигрывает тот, кто не ошибется и больше всех поселит жильцов. Когда все окна будут в теремке открыты, надо назвать поселившихся в нем животных одним словом - травоядные эти животные или хищники.
Ход игры: Взрослый говорит: «Стоит в лесной чаще теремок. Он не низок, не высок. Кто загадку отгадает, и животное узнает, сможет поселить жильцов в этот славный теремок».
Далее проговариваются правила игры и загадываются загадки (взрослый сознательно совершает ошибку: к травоядным животным селит хищника или наоборот, дети должны увидеть ошибку).
Загадки: «Не мышь, не птица в лесу резвится, на деревьях живет, и орешки грызет»(белка).
«В одежде богатой, да сам слеповатый, живет без оконца, не видывал солнца» (крот).
«Кто в лесу тоннели роет, из ветвей плотины строит, зубы - точно топоры. Это трудятся.(бобры)».
«Это что за зверь лесной встал, как столбик, под сосной? И стоит среди травы - уши больше головы» (заяц).
«Какой зверь опасный ходит в шубе красной, снег разгребает, мышек хватает?» (лиса).
«Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец, ходит смело и легко, рога раскинув широко» (лось).
«Летом ходит без дороги возле сосен и берез, а зимою спит в берлоге, от мороза прячет нос» (медведь).
«Кто осенью холодной ходит хмурый и голодный?» (волк).
Отгадав загадку, дети селят животное в теремок, таким путем расселяются все животные.
В конце игры спросить: «Почему не могут вместе жить травоядные и хищные животные? Что было бы, если бы в теремок заселились волк, лиса или медведь? Как можно назвать одним словом животных, живущих рядом? (соседи).
1 523
45 699 
