Паспорт проекта "Откуда слово школьное пришло?"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малиновский учебно-воспитательный комплекс «Школа-дошкольное образовательное учреждение» администрации Володарского района

«Откуда слово школьное пришло?»

Паспорт проекта, выполненного обучающимися 3 класса

Руководитель Шаповалова Татьяна Григорьевна

Февраль 2023-2024 учебного года

Актуальность проблемы :

Язык каждого народа очень подвижен, в нём постоянно происходят незначительные изменения, которые со временем накапливаются и образуют новые языковые феномены.

Очень интересна история развития языка, появления в нём слов различных лексических групп. Поэтому работа над реализацией проекта дала возможность проявить интерес к замечательной науке этимологии, чтобы подробнее узнать о судьбах слов школьной тематики и об особенностях языкового отражения окружающего нас мира.

Шаповалова Татьяна Григорьевна, учитель 3 класса

Цель проекта :

выяснить пути происхождения и время появления слов в русском языке на определённую тематику

(«Школьные принадлежности»).

Задачи проекта :

1. Используя словари, научно-популярную и другие источники учиться собирать информацию об истории, значении и употреблении слов в русском языке на определённую тематику ( «Школа и школьные принадлежности»).

2. Учиться определять причины возникновения слов.

3. Составить небольшие статьи о словах определённой тематики.

4. Учиться презентовать свои страницы со статьями о словах определённой тематики.

Шаповалова Татьяна Григорьевна, учитель 3 класса

Планируемые результаты : Личностные результаты:

В ходе работы над проектом у обучающихся продолжится формирование:

• готовности и способности к саморазвитию;
• мотивация к познанию, ценностно-смысловые установки;
• навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе работы над мини-проектами и во время исследовательской деятельности;
• мотивация к творческому труду, работе на результат.

Шаповалова Татьяна Григорьевна, учитель 3 класса

Объект исследования: слова, обозначающие школьные принадлежности.

Предмет исследования: этимологический анализ слов, обозначающих школьные принадлежности.

Гипотеза: применение этимологического анализа слова углубляет знания по истории, способствует улучшению грамотности при осмыслении и понимании написания словарных слов.

Практическая значимость: материалы данной работы могут быть использованы учителями и обучающимися на уроках и во внеклассной деятельности.

Шаповалова Татьяна Григорьевна, учитель 3 класса

Планируемые результаты : Метапредметные результаты:

В ходе работы над проектом обучающиеся научатся :

• находить пути решения поднимаемой проблемы;
• находить полезную информацию в словарях и научно-познавательной литературе;
• совершенствовать умения находить информацию о происхождении заданных слов;
• сравнивать, обобщать, делать выводы на основе полученной информации;
• оформлять свои страницы для общего тематического альбома;
• презентовать личный мини-проект;
• оценивать результаты работы;
• пользоваться результатами собственной деятельности в дальнейшем.

Шаповалова Татьяна Григорьевна, учитель 3 класса

Типология проекта:

• по характеру контактов – внутренний;
• по характеру координации – с непостредственной координацией;
• по предметно-содержательной направленности – монопредметний;
• по количеству участников – групповой;
• по форме презентации результатов – информационный час;
• по продолжительности – краткосрочный;
• по ведущей деятельности – ознакомительно-информационный.

Шаповалова Татьяна Григорьевна, учитель 3 класса

Продукт проекта –

альбом.

Этапы работы над проектом :

• Сообщение цели и задач проекта.
• Планирование и организация деятельности.
• Практический.
• Презентационный.
• Рефлексивный (контрольно-оценочный).

Шаповалова Татьяна Григорьевна, учитель 3 класса

Личный вклад в решение проблемы:

•   изучили теоретический материал по теме исследования;
• познакомились с этимологическими словарями разных авторов;
• определили список слов;
• проанализировали происхождение слов заданной тематики, определив их современное значение;
• написали объяснительные диктанты – словарные статьи изученных слов.

Шаповалова Татьяна Григорьевна, учитель 3 класса

Задача этимологии – «найти значение слова в момент его создания». (В.Пизани )

• Этимоло́гия  (др.-греч. ἐτυμολογία от ἔτυμον — истина, основное значение слова и  λόγος   — слово, учение, суждение).

• Этимология – это наука, которая объясняет происхождение слов. Она является одной из многочисленных наук о языке и одной из наиболее интересной.

Шаповалова Татьяна Григорьевна, учитель 3 класса

Результаты исследования:

В ходе исследования мы узнали, что каждое слово имеет своё происхождение.

Некоторые слова очень хорошо сочетаются с другими словами, а некоторые сочетаются только с определёнными словами.

Шаповалова Татьяна Григорьевна, учитель 3 класса

Мы узнали:

• Выяснение происхождения слов помогает раскрывать многие тайны и загадки языка.
• Раскрывать эти тайны помогает наука этимология. Это – наука о происхождении слов.
• Изучение этимологии помогает узнать много нового об истории своего языка и народа, расширить словарный запас, усовершенствовать орфографические навыки.

Исследовав часть русской лексики с точки зрения происхождения слов, их употребления в речи, мы уверены, что обучающиеся нашей школы поймут и осознают всю прелесть русского языка, будут учиться более грамотно общаться.

Шаповалова Татьяна Григорьевна, учитель 3 класса

Использованная литература :

1. Википедия ( http :// ru . wikipedia . org / wiki )

2. Большой этимологический словарь русского языка. Составитель Климова М.В., 2021 г.

Шаповалова Татьяна Григорьевна, учитель 3 класса