| Информация об авторе проекта |
| ФИО преподавателя, участников, класс | Учитель: Сарычева О.Г. Студентка: Балабекова Камила Группа: 4А Учащийся: Пономарева София Класс: 4А |
| Город, область | Астрахань, Астраханская область |
| Номер или название школы | МБОУ г. Астрахани «НОШ № 19» |
| Информация о проекте |
| Название проекта | Астрахань- рыбный край |
| Девиз, слоган, цитата | Путешественник Е. Марков, 1894 г. про Астрахань: "Могучий величественный столб Волги прорезает зеленые берега, унося на своих синих волнах такие же многочисленные вереницы черных и красных корпусов, дымящихся труб, парусов, снастей и мачт " |
| Краткая аннотация | Астрахань — рыбный край, где бескрайние водные просторы Волги омывают берега, а рыбные ловли стали не только промыслом, но и культурным наследием, передающимся из поколения в поколение. Здесь, среди сказочных пейзажей, величественно встают старинные здания, словно хранители древних традиций и обычаев. За каждым поворотом реки можно встретить флору и фауну, богатую и разнообразную, что делает Астрахань настоящим наслаждением для рыболовов и любителей природы. Зарыбленные озера и речные заводи, изобилующие осетром, сазаном и щукой, привлекают туристов со всех концов света. Летние фестивали, наполненные ароматом свежеприготовленной рыбы, создают атмосферу единения с природой. Угощения, где главную роль играет рыба, становятся символом щедрости астраханской земли. Этот край — не только источник пропитания, но и источник вдохновения для художников и поэтов, которые черпают из его красоты и богатства новые идеи. Астрахань, вобравшая в себя колорит народов, кажется, сама дышит историей, оставляя незабываемые впечатления у каждого, кто хотя бы раз посетил эту удивительную землю. Тема "Астрахань - рыбный край" затрагивает важные аспекты экономики, экологии и культуры, и ее актуальность будет сохраняться и в будущем. Таким образом, мы решили изучить эту тему и ближе познакомиться с разнообразием рыб в водах Астраханской области.
|
| Предметная область | Окружающий мир |
| Межпредметные связи | Русский язык, литературное чтение, ИЗО, ИКТ, технология |
| Приблизительная продолжительность проекта | 4 недели |
| Основа проекта |
| Цель проекта | Рассмотреть разнообразие рыб в водах Астраханской области, определить роль рыбалки в Астраханской области и изготовить расписанную сумку. |
| Задачи проекта | - формировать первичные представления о разнообразии рыб в Астраханском крае - расширять кругозор о редких и исчезающих видах рыб в Астрахани, пополнять и активизировать словарный запас. - развивать поисковую деятельность, познавательно-речевую активность, связную речь, любознательность. Продолжать формирование умения передавать знания, полученные во время поисковой деятельности.
|
| Образовательные стандарты | Проект «Астрахань - рыбный край» можно реализовать в начальных классах на разных этапах обучения в 3 классе. В этом возрасте дети уже умеют работать с информацией, анализировать и делать выводы, что позволяет погрузиться в тему. Проект может быть внедрён в рамках предметов, таких как окружающий мир, труд или художественная культура. Важно использовать междисциплинарный подход, что позволит детям познакомиться не только с рыболовством, но и с культурным наследием региона, его природными ресурсами и экономикой. Учащиеся могут проводить наблюдения, собирать информацию о различных видах рыб, научиться готовить блюда местной кухни, создавать рисунки или модели. Проектные работы идеально вписываются в требования ФГОС НОО, так как развивают критическое мышление, самостоятельность и умение работать в группе. Таким образом, реализация проекта не только обогатит знания детей о родном крае, но и поспособствует развитию ключевых компетенций, необходимых для дальнейшего обучения. |
| Планируемые результаты обучения | Реализация проекта позволяет сформировать у детей знания и представления о разнообразии рыб в Астрахани, о перечне редких, исчезающих рыбах; научить самостоятельно или с помощью родителей и учителя получать информацию и делиться ей, составлять описательный рассказ о рыбах; сформировать познавательный интерес, любознательность; заложить основы бережного отношения к живой и неживой природе. |
| Основополагающий вопрос | Сможет ли человек предотвратить исчезновение редких видов рыб? |
| Проблемные вопросы учебной темы | Какова роль рыболовства в Астрахани? Какие способы применяются, чтобы сохранить и восстановить популяцию рыб? |
| Частные вопросы учебной темы | Какой рыбой богата Астраханская бласть? Как возникло рыболовство в Астрахани? |
| Сведения о проекте |
| Необходимые начальные знания, умения, навыки | первоначальные навыки работы на ПК; первоначальные навыки работы в Интернете; умение сотрудничать и работать в паре; первоначальные навыки безопасного поведения. |
| Учебные мероприятия | Знакомство детей с: -Правилами безопасного поведения в Интернете; - Рекомендациями по поиску информации. -Обсуждение проблемных вопросов, знакомство с планом проекта.
1 этап. Выбор темы проекта. Обсуждение цели, задач.
2 этап. Рекомендации по поиску информации по теме проекта.Разработка и накопление методических материалов по проблеме.
3 этап. Чтение, рассматривание и выбор материала необходимого для презентации и защиты проекта.
4 этап. Изготовление продукта: набросок на сумке карандашом, а затем написание рисунка, используя краски, кисти, палитру, губку и стакан с водой
5 этап. Подведение итогов. Подготовка к защите проекта. Итоговая рефлексия.
6 этап. Защита проекта |
| Форма проведения защиты | Презентация |
| Продукты проектной деятельности детей | Сумка, расписанная по теме проекта. |
171
184 063 
