ПАСПОРТ ЦЕНТРА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ «ЛАБОРАТОРИЯ ФИКСИКОВ» 2 младшая группа

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 37»

ПАСПОРТ

ЦЕНТРА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ

«ЛАБОРАТОРИЯ ФИКСИКОВ»

2 младшая группа

Автор:

Ребякина Елена Геннадьевна

воспитатель

Содержание паспорта

Предназначение центра

В детском саду экспериментирование является тем методом обучения, который позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях и опытах.

Главное достоинство метода эксперимента заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.

Экспериментирование можно включать в тематически запланированную ООД, можно использовать как развлечение, как деятельность, направленную на развитие мелкой моторики, развитие речи, формирование элементарных математических представлений и т. д.

Цель организации центра: Развитие познавательных потребностей, инициативной, преобразующей активности дошкольника, направленной на обнаружение нового, интересного, увлекательного в окружающем мире.

Задачи:

Образовательные:

расширение представлений о свойствах и качествах объектов живой и неживой природы;

формирование способности самостоятельного исследования предметов;

обучение умению использовать приборы в исследованиях (лупу, магниты).

Развивающие:

совершенствование мелкой моторики и координации движений;

развитие визуального, слухового, сенсорного восприятия;

развитие внимания и памяти;

развитие речевых способностей.

Воспитательные:

создание положительной мотивации к самостоятельному экспериментированию;

создание дружеской атмосферы в группе во время проведения исследований, воспитание взаимопомощи внутри коллектива;

развитие самоконтроля и саморегуляции, воспитание усидчивости и аккуратности;

развитие умения следовать поручениям взрослого.

Место расположения центра – игровое помещение, имеется естественное освещение.

Адресная направленность: возраст детей – 3-4 года, максимальное количество детей, одновременно работающих в центре - 6.

Перечень оборудования и материалов центра экспериментирования.

1 зона – мини-лаборатория «Любознайки»

• специальная посуда : воронки (6 шт), мерные стаканчики (6 шт), пластиковые емкости разных размеров;

• приборы – помощники: лупа ( 5 шт), песочные часы (3 шт), мерные ложки (7 шт), деревянные палочки разного вида; 

• вспомогательный материал: шприцы (без иголок) разного объема, пипетки (2 шт), ватные палочки, диски, марля.

• природный и бросовый материал: деревянные катушки, прищепки, скорлупа грецких орехов (крупная), нитки, большие пуговицы, камешки, пробки, бусины, ленточки, веревки, шнурки.  

• материалы для изучения свойств (игры) воздуха: султанчики (68 шт), веер (2 шт), мыльные пузыри (6 шт), трубочки одноразовые, воздушные шары, полиэтиленовые пакеты.

• оборудование для изучения свойств (игр) воды: воронки, жидкое мыло, губки, емкости, спринцовки (4 шт), термометр для воды, красители (гуашь, пальчиковые краски, акварель), сахар, соль;

• материалы для изучения свойств (игр) света: фонарики (2 шт), зеркальца (6 шт);

• материалы для изучения свойств звука: киндер-сюрпризы и мешочки с разными наполнителями (крупы, песок)

• оборудование для тактильных исследований: «Чудесный мешочек», образцы тканей, мешочки с разными наполнителями;

• оборудование для изучения свойств магнита: магнит крупный, магниты в пластиковом корпусе, металлические предметы, предметы из разных ( не металлических) материалов;

• киндер-сюрпризы с наполнителями из трав для исследования запахов;

• коллекции: насекомых, семян, фантиков, гербарий, ракушек, круп.

2 зона – Уголок природы

• комнатные растения с разными требованиями по уходу (фикус, фиалка, герань);

• посадки лука, рассада цветов;

• муляжи овощей и фруктов;

• «уголок природы»: времена года, дни недели, части суток;

• оборудование для труда: фартучки, лейки, опрыскиватель, щеточка, палочки для рыхления.

3 зона - центр «Воды и песка»

• стол «воды и песка»;

• тактильная панель для рисования песком;

• переносной ящик с кварцевым песком;

• игрушки для игр с водой (емкости, резиновые игрушки, игра «Рыбачок», пенопластовые шарики и т.п.) ;

• пособие «Водопад»;

• игрушки для игр с песком (формочки, совочки, мельница, грабельки и т.п.)

4 зона – центр «Хочу все знать!»

• Демонстрационные пособия и познавательная литература для детей:

• «Птицы домашние»

• «Зимующие и перелетные птицы»

• «Домашние животные»

• «Животные наших лесов»

• Обитатели морей и океанов»

• «Расскажи детям о насекомых»

• «Расскажи детям о домашних животных»

• «Растения»

• «Цветы»

• «Фрукты»

• «Атлас животного мира»

• Энциклопедия «Животные» (2 варианта)

• «Энциклопедия живой природы»

• Энциклопедия «Окружающий мир»

• Энциклопедия «Динозавры»

• Дидактические игры

• Лото «Часть-целое»

• Лото «Зоопарк»

• Пазлы «Овощи»

• Пазлы «Фрукты»

• «Кто где живет?» (2 варианта)

• «Путешествие капельки»

• «Что где находится?»

• «Что из чего сделано?»

• «Что где находится?»

• «Животные севера и юга»

• «Живое-неживое»

• «Времена года» (2 варианта)

Перечень видов опытно-экспериментальной деятельности и соответствующих им форм работы с детьми

Виды детского экспериментирования во второй младшей группе можно выделить по характеру познавательной деятельности воспитанников:

Иллюстративное экспериментирование: детям известен результат какого-либо процесса или действия над предметом, и опыт подтверждает знакомые факты. Например, дети знают, что снег тает на улице весной, когда воздух начинает прогреваться. Опыт «Что такое снег?» иллюстрирует переход воды из твёрдого состояния в жидкое при плюсовой температуре.

Поисковое экспериментирование: результат названных действий над объектами неизвестен, его предлагается получить опытным путём. Дети могут не знать, из каких материалов предметы точно утонут, а какие останутся на поверхности воды. Опыт «Поплывёт или утонет» покажет, что металлические и каменные изделия пойдут ко дну, а деревянные и пластиковые способны плавать.

Решение познавательных задач: на занятии создаются такие учебные условия, при которых воспитанники подбирают способы исследования для поиска ответов. В начале занятия в группу приходит Ёжик и жалуется ребятам, что в сказочном лесу поселилась фея дождя. Ливни по прогнозу будут идти до конца месяца. Ёжик хочет смастерить новый большой зонт, чтобы гулять под ним с ежатами, но он не знает, какой материал можно использовать для зонта. Перед ребятами — образцы бумаги, тканей, полиэтилена, клеёнки, они должны придумать способ проверки водонепроницаемости материалов.

В рамках опытно-экспериментальной деятельности с воспитанниками второй младшей группы можно проводить:

Игры-эксперименты. Для возрастной группы 3–4 лет игра является основным видом деятельности. Изменяется психологический характер игры: она становится базой для поиска ответов об объектах окружающей действительности и благоприятным условием для общения и совместных действий. Первые занятия по экспериментированию проводятся в игровой форме. В группе присутствует сказочный персонаж, который даёт ребятам задания или просит о помощи в проблемной ситуации. Возможно создание игровой ситуации, где дети будут действовать в фантастических условиях («Путешествие на дно морское», «В гости к фее воздуха», «Поможем капельке вернуться на небо»).

Моделирование. Дети воспроизводят модели реально существующих в природе явлений. Воспитатель учитывает возрастные особенности младших дошкольников, модель должна быть понятной и доступной. Дети 3–4 лет способны смоделировать вихрь из кусочков бумаги и создания воздушного потока (дуют), буруны в стакане при помощи пластиковой трубочки. Во время зимней прогулки дети моделируют явления природы: снегопад — набрать в миску сухой снег и медленно его высыпать, буран — набрать в варежку пушистый снег, сдувать его сильным выдохом.

Опыты и эксперименты. Собственно экспериментирование позволяет в наглядной форме объяснить физические и природные явления на занятиях по окружающему миру. Самостоятельное проведение опыта вызывает восторг у детей (эксперименты чем-то напоминают ребятам фокусы) и откладывается в памяти. Младшие дошкольники экспериментируют с водой (в твёрдой и жидкой формах), воздухом, различными видами почвы, магнитами, тканью, бумагой.

Перечень методических разработок в соответствии с возрастной группой

• Картотека игр и экспериментов с водой

• Картотека «Опыты и эксперименты с веществами и материалами»

• Пособие «Игры и эксперименты для детей младшего дошкольного возраста

• Пособие «Научные ответы на детские «Почему?»

• Пособие «Воз и большая тележка чудес»

Подборка примерных практических занятий по видам экспериментирования

Картотека примерных опытов и экспериментов