Պատմահամեմատական, մաթեմատիկական եվ վիճակագրական մեթոդները մանկավարժական հետազոտություններում

ՊԱՏՄԱՀԱՄԵՄԱՏԱԿԱՆ, ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱԿԱՆ ԵՎ ՎԻՃԱԿԱԳՐԱԿԱՆ ՄԵԹՈԴՆԵՐԸ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՀԵՏԱԶՈՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐՈՒՄ

Պատմահամեմատական մեթոդներն ուսումնասիրում են մանկավարժական երևույթները` դրանք համեմատելով զարգացման և փոխադարձ կապի մեջ:

Դիտարկելով երևույթի պատմական զարգացման ընթացքը և բացահայտելով օրինաչափությունները ` պատմահամեմատական վերլուծության միջոցով ավելի հեշտ է ըմբռնել կրթության ժամանակակից հիմնախնդիրները

Պատմահամեմատական մեթոդների կիրառումը թույլ է տալիս

• Համեմատել առանձին հայեցակարգերի զարգացման փուլերը
• Հետևել համակարգի բաղադրատարրերի նմանությանն ու տարբերությանը , ո րակական ու քանակական փոփոխություններին

Մեթոդների շնորհիվ հնարավոր է բացահայտել

• Ի նչպես է « կրթություն » հասկացությունը ձևավորվել անցյալում

• Զ արգացման ինչպիսի փուլեր է անցել
• Ի նչպես են ձևավորվել կրթական   տարբեր համակարգերը , ո րոնք են դրանց աղբյուրները
• Այս կամ այն հայեցակարգի սահմանափակությունն ու միօրինակությունը

Ծագումնաբանական մեթոդ

Երևույթի հետազոտությունն իրականացնել նրա զարգացման ընթացքի վերլուծության հիման վրա ՝ բացահայտելով հետազոտվող երևույթի յուրահատկությունը և զարգացման միտումները, խնդրի լուծման նկատմամբ նորովի մոտեցումները` ախտորոշելով այդ մոտեցումների արդյունավետությունը և կանխատեսելով իրավիճակների զարգացումը:

Ծագումնաբանական մեթոդը հնարավորություն է տալիս

• Հ ետազոտվող գործընթացը կամ երևույթն առանձնացնել հատվածների
• Դ իտարկել համապատասխան ցուցանիշների փոփոխությունը ժամանակային որոշակի միջակայքերում
• Բացահայտել երևույթների էական բնութագրիչները
• Ո րոշել պատճառահետևանքային կախվածությունները
• Ս ահմանել հետազոտվող օբյեկտի զարգացման մանկավարժական պայմանները

Պատմական մեթոդ

Բացահայտում է մանկավարժական տարբեր տեսությունների առաջացման պատմությունը, ուսումնադաս-տիարակչական հաստատությունների արդի վիճակը և կրթության զարգացման միտումները, երևույթների փոփոխությունների ներքին շարժիչ ուժերը, դրանց զարգացման տարբեր փուլերում պատճառահետևանքային կապերը, դրական առաջընթացը հնի նկատմամբ

Համեմատական մեթոդ

Բացահայտում է առարկաների և երևույթների միջև նմանություններն ու տարբերությունները տրամաբանական եզրակացությունների հանգելու համար:

Հետազոտության մեթոդների քանակակազմը և ընտրությունը պետք է պայմանավորված լինեն

• Հետազոտության թեմայի արդիականությամբ
• Հետազոտության տրամաբանությամբ
• Խնդիրների յուրահատկությամբ և դրանց լուծման օբյեկտիվ անհրաժեշտությամբ

  Ճիշտ ընտրության համար անհրաժեշտ է իմանալ

• Մեթոդի ընդհանուր հնարավորությունները
• Համապատասխանությունը հետազոտվող գիտական նյութի առանձնահատկություններին և մանկավարժական իրականությանը

Մանկավարժական հետազոտություններում կիրառվողմ մաթեմատիկական մեթոդներն են

Արձանագրումը

( գրանցում, ռեգիստրացիա )

Բացահայտել հետազոտվողների մեջ որոշակի որակների առկայությունը

Կարգավորում

Կարգավորել հավաքված նյութերը, ստացված տվյալները

Սանդղակի կազմում

Հետազոտողին հնարավորություն տալ կիրառելու թվային ցուցանիշներ մանկավարժական երևույթների առանձին կողմեր գնահատելու համար

Վիճակագրական մեթոդներ

Կիրառվում են ստացված ցուցանիշների  միջին մեծությունները որոշելիս

Մանկավարժական հետազոտություններում սովորաբար կիրառվում են միջին մեծությունների տարբեր տեսակներ `

• Մ իջին թվաբանական
• Մ իջին հանրահաշվական
• Մ իջին երկրաչափական
• Մ եդիանա
• Մ ոդա
• Դ իսպերսիա ( միջին քառակուսու շեղում )

և այլն :

Մաթեմատիկական և վիճակագրական մեթոդների կիրառման արյունքում հնարավոր է

• Բացահայտել ոչ միայն երևույթներում և գործընթացներում առկա որակական փոփոխությունները, այլև մանկավարժական երևույթների միջև քանակական կախվածությունները
• Մշակել, համակարգել, ընդհանրացնել էմպիրիկ ճանապարհով ստացված նյութերը, փորձարարական հետազոտության արդյունքները
• Գնահատել գիտափորձի արդյունքները, բարձրացնել եզրակացությունների հուսալիությունը, հիմք հանդիսանալ տեսական ընդհանրացումների համար:  

ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ