Патриотический проект "Моя Якутия"

• МОЯ ЯКУТИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ (ДОЛГОСРОЧНЫЙ)

Автор проекта: Сантаева Инна Витальевна воспитатель высшей категории МБДОУ ЦРР Д/Сад № 12 «Улыбка» г. Якутск

Проект - это специально организованный взрослым и выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ.

Проекты делятся по видам деятельности:

Творческо-исследовательские проекты, которые позволяют детям экспериментировать и результат оформлять наглядно в виде стенгазет, стендов и пр.

Роле во-игровые проекты, позволяющие в игровой форме в образе персонажей решать поставленные задачи.

Информационные проекты, которые дают возможность собирать информацию, анализировать и оформлять на стендах, витражах и т.д.

Работа над проектом имеет большое значение для развития познавательных интересов ребенка.

В этот период происходит интеграция между общими способами решения учебных и творческих задач, общими способами мыслительной, речевой, художественной и другими видами деятельности.

Через объединение различных областей знаний формируется целостное видение картины окружающего мира.

Основное предназначение метода проектов — предоставление детям возможности самостоятельного приобретения знаний при решении практических задач или проблем, требующих интеграции знаний из различных предметных областей.

Из этого следует, что выбранная тема «проецируется» на все образовательные области, предлагаемых как в ФГТ, так и ФГОС, и на все структурные единицы образовательного процесса, через различные виды детской деятельности. Таким образом, получается целостный, а не разбитый на части образовательный процесс. Это позволит ребенку «прожить» тему в разных видах деятельности, не испытывая сложности перехода от предмета к предмету, усвоить больший объем информации, осмыслить связи между предметами и явлениями.

Очень легко запомнить и уяснить, что проект – это 5 «П»:

Проблема;

Проектирование или планирование;

Поиск информации;

Продукт;

Презентация.

Запомнить просто – пять пальцев руки. Шестое «П»- портфолио, в котором собраны наработанные материалы( фото, рисунки, альбомы, макеты и др.).

«МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»

Проект по патриотическому воспитанию в средней группе

Изучение родного края - один из ведущих факторов воспитания дошкольников.

Необходимость развития интересов дошкольников в области краеведения связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания детей о родном крае и его лучших людях, природе, традициях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к нашей большой и малой Родине.

Цель :  Приобщение дошкольников к истории и культуре родного края, местным достопримечательностям

Задачи проекта:

. Развитие интереса и уважения к истории, традициям и обычаям малой родины.

. Знакомство с культурой, бытом, традициями родного края, приобщение к народной культуре.

. Формирование чувства гордости за свой город, край и его людей.

. Развивать бережное отношение к городу, достопримечательностям, национальной культуре, родной природе.

. Развитие интереса к обычаям, народным промыслам; воспитывать уважительное отношение к местному фольклору, традициям родного края;

. Способствовать активному участию родителей в жизни детского сада

Проблема : дети не задумываются о том, что город, в котором они живут это их  малая родина . Не знают историю своего города, достопримечательности.

Актуальность темы :

В. Степанов

Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой растем

И березки у дороги,

По которой мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Солнце в небе голубом,

И душистый, золотистый

Хлеб за праздничным столом.

Что мы Родиной зовем?

Край, где мы с тобой живем .

Воспитание любви и уважения к родному городу является важнейшей составляющей нравственно-патриотического воспитания. Чтобы воспитать патриотов своего города надо его хорошо знать.

Эпиграф проекта: «Родной свой край – люби и знай»

Гипотеза.

Если в ходе реализации проекта дети приобретут начальные знания об истории города,  края, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил край, будут бережно относится к окружающей природе, начнут проявлять интерес к событиям городской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.

Режим работы:

в рамках организации педагогического процесса во время образовательной деятельности, проведения режимных моментов, в повседневной жизни.

Формы организации проекта:

• Образовательная деятельность;

2. Совместная деятельность;

3. Самостоятельная деятельность.

Тип  проекта : творческий, социально –личностный, информационно - накопительный познавательный.

Участники  проекта : дети данной группы, педагоги, родители.

Этапы реализации  проекта :

1. Подготовительный, включает в себя:

• Составление перспективного плана работы по проведению проекта;

• Анкетирование родителей по патриотическому воспитанию;

• Подбор литературы, открыток, стихотворений, рассказов, загадок, пословиц;

• Создание и пополнение предметно – развивающей среды.

2. Основной, включает в себя:

• Привлечение родителей к оказанию помощи;

• Чтение художественной литературы;

• Рассматривание иллюстраций;

• Рисование рисунков;

• Проведение с детьми бесед.

3. Заключительный.

Темы к проекту «Моя Якутия»:

• «Моя малая Родина» – Республика Саха Якутия; город Якутск (символика Республики и города; достопримечательности; улицы; памятники).
• Растения Якутии (деревья; кустарники; цветы; ягоды; травы; мхи)
• Птицы Якутии (зимующие; перелетные)
• Животные Якутии (тайги; Арктики)
• Рыбы Якутии (речные и озерные)
• Достопримечательности реки Лены (Ленские столбы; Тукуланы – пески; Диринг-Юрях – стойбище древнего человека (музей): Заповедник-бизонарий) /старшая, подготовительная группы/.
• Народное творчество и традиции (прикладное искусство – якутские узоры; вышивка бисером; резьба по кости и дереву; национальные музыкальные инструменты; блюда национальной кухни)
• Явления природы (вечная мерзлота, северное сияние, ледостав, листопад, туман, иней, изморозь…)
• Национальные якутские игры (настольные и подвижные).
• Народные праздники
• Полезные ископаемые

Перспективное тематическое планирование к проекту

«МОЯ ЯКУТИЯ»

Материал тем, пополняется, обогащается и усложняется с учетом возрастных особенностей детей.

Предполагается ежедневное наблюдение за погодой; сезонными изменениями; явлениями природы (живой и не живой).

Месяц

сентябрь

Тема занятия

Цель

• Неделя: «Мы живем на севере – наша Республика Саха Якутия, наш город Якутск»

Формировать начальные представления детей о своей малой родине, целостной картины мира.

2. Неделя: «Ранняя осень»

Расширять представления детей о характерных признаках осени. (Систематизация знаний о явлениях природы).

3. Неделя: - «Осенний урожай»

«Деревья Якутии – береза и тальник»

Формировать знания о характерных признаках деревьев (наблюдение, сбор семян).

4. Неделя: - «Золотая осень»

Обогащать и совершенствовать представления детей о том, какие овощи выращивают люди в Якутии (теплицы).

Формировать представления об изменениях в природе; явление природы - листопад

Какие ягоды и грибы растут в тайге, расширять представления о месте произрастания, отличительных особенностях

Развивать наблюдательность и умение наблюдать; закреплять знания о перелетных и зимующих птицах.

- «Дары леса»

(воробьи, синицы, вороны, чайки)

- «Перелетные и зимующие птицы» (наблюдение)

октябрь

1. Неделя: «Первый снег, иней»

2. Неделя: «Животные тайги»

Формировать представление о явлении природы снег, снегопад, иней.

3. Неделя :«Как звери тайги готовятся к зиме».

Дать представление о животном мире родного края.

4. Неделя: «Явления природы туман, изморозь»

ноябрь

Расширять знания о жизни животных родного края.

1. Неделя: «Поздняя осень (предзимник); явление природы ледостав»

Учить видеть взаимосвязь между явлениями природы. (развивать умение находить причинно-следственные связи).

2. Неделя :«Моя малая Родина»

Обогащать знания детей о различных периодах осени и явлениях природы.

3. Неделя :«Мой город Якутск»

Воспитывать патриотические чувства, гордость за то место, где они живут.

4. Неделя: «Зимняя одежда» (особенности зимней одежды на севере)

Углублять и расширять знания о родном городе.

Расширять знания детей о национальной одежде; познакомить с якутскими национальными узорами).

декабрь

1. Неделя: «Зима наступила»

2. Неделя: «Помощь зимующим птицам»

Расширять представления о сезонных изменениях в природе с наступлением зимы в Якутии; развивать обобщенные представления о зиме.

«Зимующие птицы Якутии»

3. Неделя: «Ель и сосна»

Закреплять знания о зимующих птицах Якутии.

«Лиственница»

4. Неделя: «Новый год в Якутии -Чысхаан и Хаарчаана»

январь

Обогащать знания детей о хвойных деревьях, находить характерные признаки.

1. Неделя: «Национальный праздник Танха»

Расширять представления о традициях народа саха.

(Опыт наблюдение - набухание почек лиственницы)

2. Неделя: «Серебро якутских рек и озер» (рыбы Якутии)

Знакомить детей с национальными праздниками; воспитывать нравственные чувства, желание расширять знания о своем народе

3. Неделя: «Полезные ископаемые»

Дать представления о том, какая рыба водится в водоемах Якутии; внешний вид, характерные признаки ,образ жизни.

4. Неделя: «Домашние животные – лошадь и корова»

Формировать понятие «полезные ископаемые»; познакомить с полезными ископаемыми характерными для Якутии - алмазы, золото.

Расширять представления об особенностях разведения и содержания лошади и коровы в северных условиях.

февраль

• Неделя: «Национальные якутские инструменты»

2. Неделя: «Якутские национальные настольные игры»

Формировать знания детей о народных инструментах народа саха (хомус).

3. Неделя: «Якутские национальные подвижные игры»

Познакомить детей с настольными играми (тырынка, сонор);

4. Неделя: «Герои- богатыри»

март

Познакомить детей с подвижными играми народов севера; п\игры («льдинки», «полярная сова»); развивать силу и ловкость.

«Богатыри якутского эпоса»

• Неделя: «Долгожданная весна»

Дать начальное представление о богатырях якутского эпоса; формировать чувство гордости за свой народ.

2. Неделя: «Мой край родной»

«Ледоход»

Познакомить с сезонными изменениями; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.

(развивать навык находить на карте г. Якутск, р. Лену)

3. Неделя: «Народы Якутии и их традиции и обычаи»

Познакомить с картой Якутии (флаг, герб, гимн). Воспитывать интерес к Родине.

4. Неделя: «Народные промыслы»

Познакомить детей с многонациональным составом населения Якутии; рассказать о разнообразии традиций, особенностях национальных блюд, костюмов, сказок.

Дать представления о народных промыслах Якутии (резьба по кости и дереву, изделия из кожи, вышивка бисером).

апрель

1. Неделя: «Водные ресурсы»

Познакомить детей с водными объектами родного края (наличие рек, озер, болот).

2. Неделя: «Звери тайги встречают весну»

Продолжать знакомить с сезонными изменениями в жизни диких животных тайги с приходом весны.

3. Неделя: «Первоцветы Якутии»

май

Дополнять знания детей о весенних изменениях; развивать умение видеть простейшие причинно-следственные связи между весенними природными явлениями.

(Знакомство с подснежником-прострелом)

4. Неделя: «Якутяне – герои ВОВ»

1. Неделя: «День Победы»

Расширять знания детей о героях ВОВ республики Саха; воспитывать уважение и чувство благодарности к защитникам Родины.

Развивать познавательный интерес; уточнять и расширять знания о памятниках, обелисках. Улицах родного края.

2. Неделя: «Перелетные птицы Якутии»

Расширять представления о перелетных птицах Якутии, их внешнем виде и образе жизни.

3. Неделя: «Труд людей на полях и огородах»

(наблюдение)

Уточнять и расширять знания об овощных культурах выращиваемых в Якутии.

4. Неделя: «Лето красное пришло – праздник Ыссэаах»

(белый журавль – стерх, трясогузка, ласточка, жаворонок)

Расширять представления о сезонных изменениях в природе с приходом лета в Якутии; дать понятие о празднике народа саха Ыссыах.

«Насекомые проснулись»

Уточнять и расширять знания о жизни насекомых.

ПРИЛОЖЕНИЕ: «ПОДВИЖНЫЕИГРЫ НАРОДОВ СЕВЕРА»

Белый шаман

Играющие ходят по кругу и выполняют разные движения. В центре круга - водящий. Это белый шаман - добрый человек. Он становится на колени и бьет в бубен, затем подходит к одному из играющих и отдает ему бубен. Получивший бубен должен повторить в точности ритм, проигранный водящим.

Правила игры . Если получивший бубен неправильно повторит ритм, он выходит из игры.

Каюр и собаки

На противоположных краях площадки кладут параллельно два шнура. Игроки встают около них по три человека и берутся за руки. Двое из них - собаки, третий - каюр. Каюр берет за руки стоящих впереди собак. Дети тройками по сигналу «Поехали!» бегут навстречу друг другу от одного шнура до другого.

Правила игры . Бежать можно только по сигналу. Выигрывает та тройка, которая быстрее добежит до шнура. Можно предложить играющим преодолеть различные препятствия.

Льдинки, ветер и мороз

Играющие встают парами лицом друг к другу и хлопают в ладоши, приговаривая:

Холодные льдинки,

Прозрачные льдинки,

Сверкают, звенят

Дзинь, дзинь...

Делают хлопок на каждое слово: сначала в свои ладоши, затем в ладоши с товарищем. Хлопают в ладоши и говорят дзинь, дзинь до тех пор, пока не услышат сигнал «Ветер!». Дети-льдинки разбегаются в разные стороны и договариваются, кто с кем будет строить круг - большую льдинку. На сигнал «Мороз!» все выстраиваются в круг и берутся за руки.

Правила игры . Выигрывают те дети, у которых в кругу оказалось большее число игроков. Договариваться надо тихо о том, кто с кем будет строить большую льдинку. Договорившиеся берутся за руки. Менять движения можно только по сигналу «Ветер!» или «Мороз!». В игру желательно включать разные движения: поскоки, легкий или быстрый бег, боковой галоп и т. д.

Ловля оленей

Играющие делятся на две группы. Одни - олени, другие - пастухи. Пастухи берутся за руки и стоят полукругом лицом к оленям. Олени бегают по очерченной площадке. По сигналу «Лови!» пастухи стараются поймать оленей и замкнуть круг.

Правила игры . Ловить оленей можно только по сигналу. Круг замыкают тогда, когда поймано большее число игроков. Олени стараются не попадать в круг, но они уже не имеют права вырываться из круга, если он замкнут.

Важенка и оленята

На площадке нарисовано несколько кругов. В каждом из них находятся важенка и двое оленят. Волк сидит за сопкой (на другом конце площадки). На слова ведущего:

Бродит в тундре важенка,

С нею - оленята,

Объясняет каждому

Все, что непонятно...

Топают по лужам

Оленята малые.

Терпеливо слушая

Наставления мамины -

играющие оленята свободно бегают по тундре, наклоняются, едят траву, пьют воду. На слова «Волк идет!» оленята и важенки убегают в свои домики (круги). Пойманного олененка волк уводит с собой.

Правила игры . Движения выполнять в соответствии с текстом. Волк начинает ловить только по сигналу и только вне домика.

Один лишний (Биир ордук)

Играющие становятся по кругу парами. Каждая пара в кругу располагается по возможности подальше от соседей. Выделяется один ведущий, который становится в середине круга. Начиная игру, ведущий подходит к какой-нибудь паре и просит: «Пустите меня к себе». Ему отвечают: «Нет, не пустим, иди туда...» (указывают на более дальнюю пару). В то время, когда ведущий бежит к указанной паре, все стоящие в паре вторыми меняются местами, перебегая к другой паре, и становятся впереди. Передние уже становятся задними. Ведущий старается занять какое-нибудь из освободившихся мест. Оставшийся без места становится ведущим. Может играть любое количество детей.

Правила игры . Меняться парами можно только тогда, когда ведущий бежит в указанном направлении.

Олени и пастухи

Все игроки - олени, на головах у них атрибуты, имитирующие оленьи рога. Двое ведущих - пастухи - стоят на противоположных сторонах площадки, в руках у них маут (картонное кольцо или длинная веревка с петлей). Игроки-олени бегают по кругу гурьбой, а пастухи стараются накинуть им на рога маут. Рога могут имитировать и веточки, которые дети держат в руках.

Правила игры . Бегать надо легко, увертываясь от маута. Набрасывать маут можно только на рога. Каждый пастух сам выбирает момент для набрасываня маута.

Ловкий оленевод

В стороне на площадке ставится фигура оленя. Оленеводы располагаются шеренгой лицом к оленю на расстоянии 3 - 4 м от него. Поочередно они бросают в оленя мячом, стараясь попасть в него. За каждый удачный выстрел оленевод получает флажок. Выигравшим считается тот, кто большее число раз попадет в оленя.

Правила игры . Бросать мяч можно только с условного расстояния.

Оленьи упряжки

Играющие стоят вдоль стены комнаты или вдоль одной из сторон площадки по двое (один изображает запряженного оленя, другой - каюра). По сигналу упряжки бегут друг за другом, преодолевая препятствия: объезжают сугробы, перепрыгивают через бревно, переходят ручей по мостику. Доехав до стойбища (до противоположной стороны комнаты или площадки), каюры отпускают своих оленей погулять. По сигналу «Олени далеко, ловите своих оленей!» каждый игрок-каюр ловит свою пару.

Правила игры . Преодолевая препятствия, каюр не должен терять свою упряжку. Олень считается пойманным, если каюр его осалил.

Вариант . Две-три упряжки оленей стоят вдоль линии. На противоположном конце площадки флажки. По сигналу (хлопок, удар в бубен) упряжки оленей бегут к флажку. Чья упряжка первой добежит до флажка, та и побеждает. Аналогично можно провести игру «Собачьи упряжки». Этот вид характерен для береговых чукчей

Полярная сова и евражки

Полярная сова находится в углу площадки или комнаты. Остальные играющие - евражки.

Под тихие ритмичные удары небольшого бубна евражки бегают на площадке, на громкий удар бубна евражки становятся столбиком, не шевелятся. Полярная сова облетает евражек и того, кто пошевелится или стоит не столбиком, уводит с собой. В заключение игры (после трех-четырех повторений) отмечают тех игроков, кто отличился большей выдержкой.

Правила игры . Громкие удары не должны звучать длительное время. Дети должны быстро реагировать на смену ударов

Ручейки и озера

Игроки стоят в пяти - семи колоннах с одинаковым количеством играющих в разных частях зала - это ручейки. На сигнал «Ручейки побежали!» все бегут друг за другом в разных направлениях (каждый в своей колонне). На сигнал «Озера!» игроки останавливаются, берутся за руки и строят круги - озера. Выигрывают те дети, которые быстрее построят круг.

Правила игры . Бегать надо друг за другом, не выходя из своей колонны. Строиться в круг можно только по сигналу.

Солнце (Хейро)

( (Под данным заголовком печатаются долганские, нганасанские, эвенкийские, хантыйские, нанайские, ненецкие, корякские и другие игры) ).

Играющие становятся в круг, берутся за руки, идут по кругу приставным шагом, руками делают равномерные взмахи вперед-назад и на каждый шаг говорят хейро. Ведущий-солнце сидит на корточках в середине круга. Игроки разбегаются, когда солнце встает и выпрямляется (вытягивает руки в стороны).

Правила игры . Все игроки должны увертываться от солнца при его поворотах. На сигнал «Раз, два, три - в круг скорей беги!» те, кого ведущий не задел, возвращаются в круг.

Тройной прыжок

На снегу проводится черта, играющие становятся за нею. По очереди они прыгают от черты вперед: в первых двух прыжках прыгают с одной ноги на другую, в третьем прыжке приземляются на обе ноги. Выигрывает тот, кто прыгнул дальше.

Правила игры . Начинать прыгать надо от черты. Прыгать можно только указанным способом.

Варианты . Игра проводится с распределением детей по звеньям. В каждое звено входит от двух до четырех человек. Все дети одного звена выходят к черте одновременно. По сигналу они все вместе начинают прыгать. Выигрывает звено, участники которого прыгают дальше.

Игру можно организовать и таким образом, чтобы в прыжках состязались одновременно дети из разных звеньев. В этом случае подсчитывают, какое количество первых, вторых, третьих и т. д. мест заняли участники каждого зве на.

Презентации к проекту «Моя Якутия »

Познавательная игра – лото

«ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ ЯКУТИИ»

Автор: Сантаева И. В. – воспитатель д\сада № 12 «Улыбка» г. Якутск

Для занятий в группах

Детских садов

и индивидуально

Развиваем знания детей

о растениях Якутии

По каким признакам мы узнаем растения

• Мой любимый город Якутск

Презентация подготовительной группы «Забава»

Воспитатели: Сантаева И.В.

Яролюк О.В.

Презентация «Достопримечательности реки Лены»

ДЕНЬ РОЖДЕНЬЕ РЕКИ ЛЕНЫ 2 ИЮЛЯ

1

ГОРОД ОЛЕКМИНСК

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

• СЕРЕБРО ЯКУТСКИХ РЕК и озер

ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ЖИВОТНЫЕ ЯКУТСКОЙ ТАЙГИ -

КАК ЗВЕРИ ЗИМУЮТ»

Как животные готовятся к зиме

ЯГЕЛЬ ЭТО…

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Антарктида

Антарктида — это континент, расположенный на самом юге Земли, большой кусок льда и камня. Также Антарктидой называют часть света, состоящую из материка Антарктиды и прилегающих островов. Континент представляет научный интерес в первую очередь потому, что там вечная мерзлота, живут пингвины, встречаются редкие виды растительности и имеются полезные ископаемые, которые не добыть так просто. Во вторую очередь Антарктида интересна исследователям космоса: в антарктических условиях можно симулировать полет на далекую планету и приблизить атмосферные условия к внеземным. В частности, в условиях ледников испытывают роверы и передвижные модульные станции. Антарктида не принадлежит ни одному из государств, разрешена только научная деятельность.

СЕВЕРНОЕ СИЯНИЕ

— Внимание! Внимание! Северное сияние!

Мы задрали головы, А над нами – сполохи.

Небо звездоглазое Обнимают пазори.

Ах, какая высота! Ах, какая красота!

Бизоны в Якутии

Диана Давлетшина

г. Якутск 2017 г.

• ЦРР-Детский сад №12 «УЛЫБКА» Подготовительная группа «Забава»

Составители: Алина Обутова и ее

мама Кюнняй Владимировна

Воспитатели: Инна Витальевна

Ольга Владимировна

• Якутские народные музыкальные инструменты

Достопримечательности Якутии

ЗА ПРИРОДОЙ НАБЛЮДАЕМ И ДЕРЕВЬЯ ИЗУЧАЕМ

ФОТООТЧЕТ

НАЮЛЮДЕНИЕ ЗА ОБЛАКАМИ

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ТЕМПЕРАТУРОЙ

ЯКУТСКИЕ НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по достопримечательностям реки Лены»

радист