Педагог и подросток. рекомендации педагога-психолога учителям и воспитателям школы

• Ребенок стремится приобрести личную свободу и независимость;

• Примеряет на себя различные интересы и жизненные цели;

• Вступает в первые романтические отношения;

• Привыкает ощущать себя в роли взрослого человека.

• Беседу с подростком нужно начинать с дружеского тона;

• В процессе общения с подростком проявляйте к нему искренний интерес;

• Лучшим словом, располагающим подростка к общению, является его

имя;

• Диалог с подростком надо начинать с тех вопросов, мнения по

которым совпадают;

• В процессе общения старайтесь вести диалог на равных;

• Старайтесь инициативу общения держать в своих руках;

• Умейте смотреть на вещи глазами подростка.

Работая с подростком, нужно:

1. Ясно сформулировать взрослеющему человеку его права и обязанности, ограничить круг видов деятельности (которые ему разрешены и доступны) и ответственность за них. Настаивать на соблюдении принятых «правил игры», самим соблюдать их в тех случаях, когда другой стороне этого не удается. Быть терпеливым и помнить, чтобы избавиться от нежелательных привычек, нужны долгие месяцы.

2. В конфликтных ситуациях не стараться одержать победу любой ценой – мы тоже имеем право менять взгляды, мы не гарантированы от ошибок, кое в чем можем и уступить.

3. Действовать только тактическим маневром и никогда – прямой атакой. Выслушивать все, не реагируя тотчас же, и только потом, выбрав подходящий момент, без раздражения высказать свое мнение, вносящее поправки в услышанное. Вскрывать причины неправильных взглядов подростка, показывать, в чем ошибочность его рассуждений, и таким путем развивать и направлять его мыслительный процесс, обеспечивая необходимыми источниками.

4. Быть самокритичными, принципиальными, стараться настолько укрепить доверие молодого человека, чтобы он делился с нами своими возможными неприятностями.

5. Не ставить на подростке крест, ведь его обостренное самолюбие и социальная поза возникли именно вследствие предыдущих социальных сбоев, которые постоянно напоминают о себе и подпитывают нежелательное поведение.