Педагогическая игра «Образовательный квиз как метод повышения эффективности педагогической деятельности»

Иошина О.В., методист отдела КиТ МБОУ ДО ГДТ «Академия талантов» СП Академгородок», г. Новый Уренгой

Педагогическая игра

«Образовательный квиз как метод повышения эффективности педагогической деятельности»

Цель «Педагогической игры» - создание условий для проявления интеллектуально-творческого потенциала педагогов.

Задачи:

• пропаганда интеллектуально-развлекательных игр как действенной формы проведения содержательного досуга педагогов;

• повышение активности среди педагогов отдела краеведения и туризма;

• умение работать в группе, слушать, анализировать собственный ответ и ответ коллег;

• формирование уважительного отношения к профессии педагога;

• сплочение педагогического коллектива.

Сценарий мероприятия

Ведущий. Добрый день, уважаемые коллеги!

Сегодня мы с вами поговорим о формах проведения учебных занятий. Да, эта тема для вас не нова, но образовательный процесс не стоит на месте, появляются новые формы и методы обучения, которые заменяют старые.

Для проведения результативного учебного занятия необходима достаточно серьезная подготовка педагога к нему. Удастся ли занятие? Как удержать внимание ребят, развить интерес к учебному предмету? Эти и многие другие вопросы волнуют практически каждого педагога. Что же является главным для педагога при подготовке учебного занятия?

Детальное соблюдение условий эффективности занятия, основных требований к его подготовке и построению обеспечит высокий результат занятия.

Несмотря на многообразие типов занятий, все они должны отвечать некоторым общим требованиям, соблюдение которых способствует повышению эффективности обучения.

Педагог должен сформулировать тему, задачи занятия.

На занятии должно быть сочетание коллективной и индивидуальной работы обучающихся.

Педагог должен подбирать наиболее целесообразные методы обучения с учетом уровня подготовленности обучающихся.

Педагог должен добиваться, чтобы усвоение учебного материала осуществлялось на занятии.

Педагогу необходимо соблюдать санитарно-гигиенические нормы и правила техники безопасности.

Формы проведения учебных занятий подбираются педагогом с учетом возрастных психологических особенностей обучающихся, цели и задач образовательной программы, специфики предмета и других факторов.

Наиболее общими в дополнительном образовании могут быть следующие формы:

И сейчас, мы с вами подробнее рассмотрим такую форму организации учебного занятия, как «Образовательный квиз».

В мире интеллектуальных игр появилось новое слово: квиз. Давайте разбираться, что оно означает, и почему этот жанр набирает огромную популярность в России.

Что такое квиз?

Квиз (от английского «quiz» — задание, вопрос) – это командная интеллектуальная игра-соревнование, в ходе которой один или несколько участников отвечают на поставленные им вопросы из самых разных сфер знания за ограниченный промежуток времени. Очень похоже на «Что? Где? Когда?» или даже «Брэйн ринг», количество игроков в каждой может колебаться от 4 до 10 человек в зависимости от правил игры.

В русском языке аналогом этого слова является всем знакомая "викторина", хотя, в последнее время, нередко можно встретить и употребление упомянутого выше англицизма. Так что же выбрать, старую добрую викторины или принципиально новый формат?

Наряду со множеством современных образовательных технологий квиз тоже нашел свое место в образовательном процессе как активная форма организации образовательной деятельности. Вариантов использования данной игровой технологии можно привести несколько: например, при обобщении материала по программе можно провести квиз для обучающихся по пройденной теме, разделу, курсу. Для актуализации и мотивации учебной деятельности так же квиз не заменим. Ценность игровой технологии заключается в том, что, являясь по своей сути отдыхом, она выполняет образовательную функцию, стимулирует творческую реализацию и самовыражение.

Основу состязания - игры составляют вопросы. Подбирая вопросы необходимо придерживаться правил: они не должны быть слишком простыми или сложными, так как не смогут привлечь внимание игроков, и тематика вопросов должна соответствовать интересам участников. Сложность вопросов может быть одинаковой по ходу игры, или меняться. Во втором случае сложность должна нарастать по ходу игры. Очень важно чтобы вопросы были различного формата от простого текстового представления информации до видеоряда.

После подбора вопросов определяется ход игры. Игра может быть командной или индивидуальной, кому будет принадлежать право выбора вопросов (или его темы) - игрокам или ведущему. На каждом игровом этапе должен производиться подсчёт очков, данная информация должна быть доступна и озвучена для играющих. После завершения игры подводятся итоги и награждаются победители и призеры. Если проводится серия соревнований, то можно составить рейтинг команд (игроков), отсортировав, например, по сумме очков, набранных в играх. Если игра командная, то можно дополнительно отмечать особо результативных игроков, включив их в отдельный рейтинг.

Как в него играют. Игра делится на несколько раундов, в каждом из которых заранее заявляют определенное количество вопросов. Ответы пишутся на бланке в течение 1 минуты, а победитель определяется по набранному количеству очков, которые даются только за правильные ответы. Команд в квизе может быть сколько угодно, но не меньше двух.

Задача участников – продемонстрировать свою логику, внимательность и эрудицию.

Ведущий. И сейчас, вы станете участниками «Образовательного квиза», чтобы на примере увидеть и понять, что же это за такая форма учебного занятия. Вы уже разделены на команды, и мы начнем нашу игру.

В современном мире быть эрудированным - это модно. Вам предстоит проявить себя, показать свои знания, и умения работать в команде. Сегодня мы узнаем, кто же станет лучшим из лучших, чей интеллект принесет победу всей команде.

Сегодня вам предстоит пройти нелёгкое испытание – состязаться с командами ваших коллег и ответить на непростые вопросы.

Напомним вам правила игры.

Игра будет состоять из нескольких туров, ваша задача работать сообща. Первые два тура состоит из трех раундов, третий тур – «Аукцион». Во время туров ответы с места не выкрикиваются. В течение определенного времени вы обсуждаете ответ на вопрос так, чтобы его не услышали команды-соперники и записываете его в бланк ответов.

Правила игры запрещают вам пользоваться любыми гаджетами, в противном случае минус 5 очков команде. За каждый правильный ответ, команда получает по 1 баллу, общий балл рассчитывается из суммы всех баллов. Следите за сигналами о начале и об окончании тура, а также времени, отведенном на каждое задание.

Третий тур – это аукцион, где можно добавить 3 или 2 балла. Суть аукциона состоит в том, что баллы за верный ответ можно «купить» по особым правилам. Если участники уверены в правильности ответа, они ставят напротив него +2 или +3. При подсчете в случае, если ответ оказывается правильным, команде добавляется 2 (или 3) балла к общей сумме, если неправильный, то эти баллы из общей суммы вычитаются. У команды есть возможность дать ответ, не ставя +2 или +3. Тогда за правильный ответ дается 1 балл, за неправильный — 0 баллов.

Аукцион дает возможность команде вырваться вперед, даже если она отставала до этого момента.

Ведущий. Вы готовы? Мы начинаем!

Первый раунд называется «Педагогика: теория и практика», состоит из 25 вопросов. Каждый вопрос имеет несколько вариантов ответов, на лишь один верный. Вам необходимо отметить на бланке правильный ответ. На обсуждение вопросов дается 10 минуты. За правильный ответ присваивается 1 балл.

«Педагогика: теория и практика»

1. «Педагог» в переводе с греческого

а) раб

б) детоводитель (ведущий ребенка)

в) учитель

г) наставник

2. Основатель педагогической науки

а) Сократ

б) М. Квинтиллиан

в) Я. Коменский

г) И. Песталоцци

3. «Что определило возникновение педагогики как науки?»

а) забота родителей о благополучии детей;

б) закон биологического сохранения и продолжения рода;

в) потребность общества в подготовке подрастающего поколения к самостоятельной жизни и труду;

г) развитие науки в ходе исторического прогресса

4. Процесс и результат усвоения определенной системы знаний и обеспечение на этой основе соответствующего уровня развития личности

а) воспитание

б) образование

в) педагогический процесс

г) обучение

5. Идеальное представление о результате педагогической деятельности – это:

а) план;

б) проект;

в) программа;

г) цель

6. Наблюдение, беседа, анкетирование, изучение письменных, графических и творческих работ обучающихся, педагогической документации – это методы

а) изучения педагогического опыта

б) теоретического исследования

в) математические и статистические

7. Педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач их гармонического развития – это:

а) воспитательная работа;

б) преподавательская деятельность;

в) учебная работа;

г) диагностическая деятельность

8. Способ организации учебно-воспитательного процесса, который определяет построение его элементов и соответствующую логику взаимоотношений педагога с учащимися, это:

а) форма обучения;

б) метод обучения;

в) содержание обучения;

г) принцип обучения.

9. К группе диагностических методов не относится

а) наблюдение

б) анкетирование

в) педагогический эксперимент

г) тестирование

10. Воспитывающее и обучающее воздействие педагога на обучающегося, направленное на его личностное, интеллектуальное и деятельное развитие

а) преподавание

б) педагогическая деятельность

в) образование

г) научение

11. Педагогическая цель – это

а) направление работы педагога

б) основное положение деятельности педагога

в) представление педагога о своей педагогической деятельности

г) идеальная модель ожидаемого результата педагогического процесса

12. Умения, доведенные до автоматизма, высокой степени совершенства

а) умения

б) опыт

в) навыки

г) результаты

13. Нормативные требования к организации и проведению образовательного процесса – это

а) педагогические концепции

б) дидактические теории

в) дидактические принципы

г) закономерности обучения

14.К достоинствам дистанционного обучения относится

а) взаимодействие в образовательном процессе

б) учет индивидуальных способностей, потребностей учащихся

в) постоянный контроль

г) репродуктивный характер усвоения знаний

15. Диагностическая постановка педагогической цели предполагает

а) установление явного противоречия

б) описание действий учащихся, которые можно измерить и оценить

в) подбор диагностического инструментария

г) учет особенностей учащихся

16. Алгоритм процесса достижения планируемых результатов обучения и воспитания называется педагогической (им)

а) системой

б) процессом

в) концепций

г) технологией

17. Комплексная оценка уровня квалификации педагогического профессионализма работников образовательного учреждения – это

а) сертификация

б) аттестация

в) диагностика

г) аккредитация

18. Одна из главных задач общеобразовательного учреждения – это

а) обучение и воспитание сообразно уровням и формам получения образования

б) сохранение единства федерального, культурного и образовательного пространства

в) создание благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности

г) получение образования на родном языке

19. Квалификационные категории педагогическим и руководящим работникам присваиваются сроком на

а) 3 года

б) 1 год

в) 10 лет

г) 5 лет

20. Необходимость обмена культурным опытом между поколениями составляет основу:

а) преобразующей функции педагогической деятельности

б) информационной функции педагогической деятельности

в) коммуникативной функции педагогической деятельности

г) демонстрационной функции педагогической деятельности

21. По уровню образования выделяются образовательные учреждения

а) начальные, средние, высшие

б) конфессиональные, светские

в) мужские, женские

г) общеобразовательные, профессиональные

22. Создание среды развития личности, способствующей обеспечению единства народной культуры и достижений мировой цивилизации – это принцип

а) культуросообразности

б) вариативности

в) природосообразности

г) открытости

23. К функциям обучения в дидактике относят…

а) информационную, воспитательную, формирующую;

б) корректирующую, коммуникативную, объяснительную;

в) методическую, корректирующую, информационную;
г) образовательную, развивающую, воспитательную

24. Профессиональная компетенция – это

а) интегративное качество личности специалиста, включающее систему знаний, умений и навыков, обобщенных способов решения типовых задач

б) необходимость постоянного соотнесения стандартных педагогических приемов и нетипичных ситуаций

в) стремление к согласию

25. Педагогический такт – это

а) способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач

б) совокупность качеств человека, определяющих возможность и границы его участия в трудовой деятельности.

В) способность сознания создавать образы, представления, идеи и манипулировать ими

Ведущий. Время вышло. Проверяем ваши ответы. За каждый правильный ответ 1 балл. Команды, передайте свои выполненные задания друг другу для проверки.

На экране появляются вопросы с правильными ответами. Каждая команда, проверяет правильность выполнения задания соперников и озвучивает количество правильных ответов. Помощник вносит данные в таблицу.

Ведущий. Второй раунд «Аббревиатуры в образовании». В данной категории вам предлагается расшифровать аббревиатуры, которые широко применяются в сфере современного образования. На экране каждые 10 секунд будут появляться аббревиатуры. Команде необходимо обсудить вопрос и дать правильный ответ до истечения времени. Оценивается количество правильных ответов. Максимальный балл, который может заработать команда в этой категории - 10. Один правильный ответ - 1 балл.

«Аббревиатуры в образовании»:

1. ПНПО – приоритетный национальный проект «Образование» (Национальный проект «Образование» — программа по повышению качества образования, объявленная Президентом России Владимиром Путиным в 2005 году в рамках четырех приоритетных национальных проектов.  В качестве приоритетных направлений «инвестиций в человека» он выделил: здравоохранение, образование, жильё, сельское хозяйство).

2. ФГОС – федеральные государственные образовательные стандарты (Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) – это совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 06.02.2023) "Об образовании в Российской Федерации" Статья 75. Дополнительное образование детей и взрослых)

3. ПФДО – персонифицированное дополнительное образование (Это новая схема финансирования дополнительного образования, благодаря которой дети смогут обучаться бесплатно в любой организации, в том числе и частной, используя бюджетные средства)

4. УУД – универсальные учебные действия (Это совокупность способов различных действий, способствующих активному саморазвитию обучающегося, помогающих самостоятельному овладению новыми знаниями, освоению социального опыта. Что же такое УУД по ФГОС, говоря простыми словами? Это действия, помогающие «научить человека учиться»)

5. УДО – учреждение дополнительного образования

6. НИМЦ – научно-информационный методический центр

7. УМК – учебно-методический комплекс.

8. ПДО – педагог дополнительного образования

9. ИКТ – информационно-коммуникационные технологии

10. ОП - образовательная программа.

Ведущий. Время вышло. Проверяем ваши ответы. За каждый правильный ответ 1 балл.

На экране появляются вопросы с правильными ответами. Каждая команда, проверяет правильность выполнения задания соперников и озвучивает количество правильных ответов. Помощник вносит данные в таблицу.

Ведущий. Следующий раунд «Педагогические технологии».

В этом раунде вам предлагается описание педагогических технологий, по которым вы должны определить о какой из четырех предложенных идет речь.

На обсуждение каждого у вас будет не более 15 секунд, общее время выполнения задания 3 минуты. Максимальное количество баллов, которые может заработать команда в категории «Педагогические технологии» - 10. Один правильный ответ - 1 балл.

«Педагогические технологии»

Ведущий. Время вышло. Проверяем ваши ответы. За каждый правильный ответ 1 балл.

На экране появляются вопросы с правильными ответами. Каждая команда, проверяет правильность выполнения задания соперников и озвучивает количество правильных ответов. Помощник вносит данные в таблицу и ведется подсчет правильных ответов каждой команды.

По итогам первого тура ваши команды набрали:

1 команда ___ баллов; 2 команда ____ баллов; 3 команда ____ баллов.

Ведущий: Переходим к следующему туру. Второй тур также состоит их трех раундов. Это «Народная мудрость», «Ребусы-термины», «Блиц-турнир»

Ведущий: Итак, первый раунд второго тура «Народная мудрость». Здесь вам предлагается правильно закончить поговорку. Так же, как и в других раундах за правильный ответ -1 балл. На выполнение задания дается 4 минуты.

«Народная мудрость»

1. Кто хочет много знать, тому надо мало ………(СПАТЬ)

2. Сытое брюхо к ученью ……..(ГЛУХО)

3. Без муки нет и …(НАУКИ)

4. От умного научишься, от глупого … (РАЗУЧИШЬСЯ)

5. Мир освещается солнцем, а человек …(ЗНАНИЕМ)

6. Человек неученый – что топор …(НЕТОЧЕНЫЙ)

7. Не стыдно не знать, стыдно …(НЕ УЧИТЬСЯ)

8. Учись смолоду — пригодится … (В СТАРОСТИ)

9. Век живи — век … (учись)

10. Мудрым никто не родился, а … (научился)

11. Ученье — свет, а неученье — … (тьма).

12. Корень учения горек, да плод его … (сладок)

13. Знание человека возвышает, а невежество … (унижает)

14. Не гордись званием, а гордись … (знанием)

Ведущий. Время вышло. Проверяем ваши ответы.

На экране появляются вопросы с правильными ответами. Каждая команда, проверяет правильность выполнения задания соперников и озвучивает количество правильных ответов. Помощник вносит данные в таблицу.

Ведущий: Второй раунд второго тура называется «Ребусы-термины». Ну что такое ребус, думаю, знают все. Но напомню еще раз. Ребус - загадка, в которой слово или фраза изображены в виде рисунков в сочетании с буквами, цифрами и другими знаками. Разгадать ребус - означает суметь верно прочитать зашифрованное послание.

В этом раунде, за 3 минуты, вам предстоит разгадать термины, относящиеся к педагогической деятельности, которые зашифрованы в ребусах. За каждый правильный ответ вы получаете 1 балл. Максимальное количество баллов – 8. Время пошло.

«Ребусы-термины»

- компетенция

- мотивация

- технология

- обучение

- мышление

- педагогика

- умение

- квалификация

Ведущий. Время вышло. Проверяем ваши ответы.

На экране появляются ребусы с ответами. Каждая команда, проверяет правильность выполнения задания соперников и озвучивает количество правильных ответов. Помощник вносит данные в таблицу.

Ведущий: Следующий, заключительный раунд второго тура - «Блиц-турнир». Время проведения раунда всего 1 минута. За это время нужно дать как можно больше правильных ответов. Вопросы данного раунда не связаны с педагогической деятельностью, так как педагог должен быть компетентен в разных сферах деятельности. Максимальное количество баллов, которые может заработать команда - 26. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Команды готовы? Время пошло.

«Блиц-турнир»

1.Отказ от пищи в знак протеста. (Голодовка)
2.Ввоз товаров из-за границы (Импорт)

3.Птица, приносящая маленьких детей. (Аист)

4.Созвучие концов стихотворных строк. (Рифма)

5.Неожиданный подарок. (Сюрприз)

6. Общее количество часов в год по образовательным программам: 4 часа в неделю, 6 часов в неделю. (144 ч., 216 ч.)

7. «Что значит «летать в облаках»? (Мечтать)

8.Объект пристального внимания рыболова. (Поплавок)

9. Верный спутник Шерлок Холмса. (Доктор Ватсон)
10. Любимое занятие на досуге. (Хобби)

11.Что значит «бить баклуши»? (Бездельничать)
12.Зачинщик гриппа. (Вирус)
13.Его дают человеку раз и навсегда. (Имя)

14.Изображение рельефа Земли на бумаге. (Карта)

15. Что значит «дрожать как осиновый лист»? (Бояться)
16. Птица – символ учительского труда. (Пеликан)
17. За какое время Земля делает оборот вокруг Солнца? ( За год)
18. Кто автор песенки крокодила «Гены»? (Шаинский)
19.Что такое «прикусить язык»? (Молчать)

20. Четверть века, сколько лет? (25)

21. Участок суши, со всех сторон омываемый водой. (Остров)

22. Основной закон нашей страны. (Конституция)

23. 12 июня наша страна отмечает праздник… (День независимости)

24. Деревья бывают хвойные и _ (Лиственные)

25. Что значит «зарубить на носу»? (Запомнить)

26. Дюжина – это сколько? (12)

(Команды отвечают на вопросы)

Ведущий. Время вышло. Проверяем ваши ответы.

Каждая команда, проверяет правильность выполнения задания соперников и озвучивает количество правильных ответов. Помощник вносит данные в таблицу.

Ведущий: Теперь переходим к 3 туру: АУКЦИОН

Последний тур – аукцион, где можно добавить 3 или 2 балла. Суть аукциона состоит в том, что баллы за верный ответ можно «купить» по особым правилам. Если участники уверены в правильности ответа, они ставят напротив него +2 или +3. При подсчете в случае, если ответ оказывается правильным, команде добавляется 2 (или 3) балла к общей сумме, если неправильный, то эти баллы из общей суммы вычитаются. У команды есть возможность дать ответ, не ставя +2 или +3. Тогда за правильный ответ дается 1 балл, за невесёлый - 0 баллов.

Аукцион дает возможность команде вырваться вперед, даже если она отставала до этого момента.

Итак, команда, участвующая в аукционе, выбирает карточку с тремя определениями, дает ответ и оценивает в баллах: от 1 до 3. На выполнения задания дается 1 минута.

Карточка 1.

1. Способность организма сохранять и воспроизводить информацию о внешнем мире и о своем внутреннем состоянии для дальнейшего ее использования в процессе жизнедеятельности. (ПАМЯТЬ)

2. Способность организма приспосабливаться к различным условиям внешней среды. (АДАПТАЦИЯ)

3. Совокупность представлений и понятий о предметах, явлениях и законах действительности. (ЗНАНИЯ)

Карточка 2.

1. Качественно-своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность достижения большего успеха в выполнении той или иной деятельности». (ОДАРЕННОСТЬ)

2. Способность человека сознательно выполнять определенное действие на основе знаний, готовность применить знания в практической деятельности на основе сознания. (УМЕНИЕ)

3. Деятельность, сформированная путём повторения и доведения до автоматизма. (НАВЫК)

Карточка 3.

1. Творческий потенциал, раскрывающийся в любой из областей человеческой деятельности в процессе постановки и нахождения оригинальных решений разного рода проблем (одаренность).

2. Освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретённых знаний и навыков (умение).

3. Абстрактный набор знаний, умений, навыков, личностных качеств, опыта в определенных сферах деятельности (компетенция).

Карточка 4.

1. Психофизиологический процесс, управляющий поведением человека, задающий его направленность, организацию, активность и устойчивость (мотивация).

2. Специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе, приводящий к достижению прогнозируемого образовательного результата (педагогические технологии).

3. Интегративная характеристика комплекса личностных свойств, обеспечивающего высокий уровень решения задач профессиональной деятельности (профессиональное мастерство).

Ведущий. Время вышло. Проверяем ваши ответы.

Ведущий зачитывает определения с правильными ответами. Каждая команда, самостоятельно проверяет правильность выполнения задания. Помощником ведется подсчет правильных ответов каждой команды.

Ведущий: Пока мои помощники подсчитывают общее количество баллов, и определяют победителей. Предлагаю вам «Игры в кино». На экране будут показаны стоп-кадры из советских фильмов, имеющих отношение к образованию, вам нужно вспомнить и назвать эти фильмы («Большая перемена», «Завтра была война», «Республика ШКИД», «Географ глобус пропил», «Гарри Поттер»).

Проводится игра со всем коллективом.

Ведущий. Вы замечательно справились с этим заданием. И вот, пришло время узнать итоги нашей игры и команду победителя.

Команда 1 ____ баллов, команда 2 ____ баллов, команда 3 ____ балов.

Мы искренне поздравляем команду победителя сегодняшней педагогической квиз-игры, которая набрала большее количество баллов. 

Данная форма работы позволила нам активизировать, вовлечь вас в коллективную деятельность, мы с вами еще раз вспомнили основные вопросы и понятия педагогической деятельности.  И сейчас предлагаем вам высказать свое мнение о педагогической игре «Образовательной квиз», которая как форма работы с коллегами организована впервые, и предлагаем вам высказать свое мнение.  

Каждый участник высказывает по одному предложению, касающегося положительных моментов, отрицательных моментов и интересных моментов педагогической игры.

Ведущий. Какие выводы мы можем сделать по итогам проведенной игры?

Живое общение, хорошая атмосфера, интересные вопросы - все это способствует созданию положительных эмоций и хорошего настроения!

В заключении нашей педагогической игры предлагаем вам заполнить анкету на «Выявление способности педагогов к саморазвитию» (Приложение 1)

Педагоги заполняют анкету.

Ведущий. Подсчитайте общую сумму баллов:

15-35 – остановившееся развитие.

36-54 – отсутствует сложившаяся система саморазвития, ориентация на развитие сильно зависит от условий.

55-75 – активное развитие.

Ведущий. Наше мероприятие подошло к концу. Спасибо вам за активное участие. И не забывайте «Уча других, мы учимся сами» (Сенека)

Но новых встреч!

Приложение 1.

Анкета «Выявление способности педагогов к саморазвитию»

Цель: выявить способности педагога к саморазвитию

Инструкция: Ответьте на следующие вопросы, поставив следующие баллы:

5 – если данное утверждение полностью соответствует действительности,

4 – скорее соответствует, чем нет,

3 – и да, и нет,

2 – скорее не соответствует,

1 – не соответствует.

Бланк ответов:

Обработка:

Подсчитайте общую сумму баллов:

15-35 – остановившееся развитие.

36-54 – отсутствует сложившаяся система саморазвития, ориентация на развитие сильно зависит от условий.

55-75 – активное развитие.

Приложение 2.

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

Название команды:_________________________________

Сумма баллов за I тур: ________________ (из 45 возможных)

II тур

Сумма баллов за II тур: ________________ (из 47 возможных)

III тур

ИТОГИ за I, II и III туры: ________ баллов _______ место

Приложение 3

Традиционные и нетрадиционные формы

организации деятельности обучающихся

в образовательном процессе

Приложение 4

«Ребусы-термины»

- компетенция

- компетенция

- компетенция

- мотивация

- мотивация

- мотивация

- технология

- технология

- технология

- обучение

- обучение

- обучение

- мышление

- мышление

- мышление

- педагогика

- педагогика

- педагогика

- умение

- умение

- умение

- квалификация

- квалификация

- квалификация

Приложение 5.

«Большая перемена»

«Завтра была война»

«Республика ШКИД»

«Географ глобус пропил»

«Гарри Поттер»