Педагогическая хар-ка

Педагогическая характеристика ……..

…. года рождения,

проживающего по адресу ………

Сведения о родителях

Мать: ……

Отец: ……

… проживает с родителями. Воспитанием сына занимаются оба родителя. Семья проживает в частном домовладении, социально – бытовые условия удовлетворительные.

….. поступил в МБОУ … в первый класс 1 сентября …. Во втором классе оставлен на повторный курс обучения, а также в 4 классе. На данный момент ребёнок обучается в 4 классе по программе «Гармония».

До поступления в школу посещал ДОУ. При поступлении в 1 класс степень готовности была очень низкой. Ребёнок пришел в школу, не зная букв, не умея писать печатными буквами Не знал цифры, но умел пересчитывать предметы (в пределах 10),в обратном порядке затруднялся, мог сравнить количества (больше, меньше, столько же). С большим трудом научился обозначать количество цифрой, по­нимать математические знаки (+, -, =,,

Характеристика познавательной сферы ребенка:

В классе не всегда внимателен, иногда отвлекается. Воспроизведение учебной информации всегда неполное, неточное. Тяжело даётся заучивание стихотворений, правил, алгоритмов работы. 
Самостоятельно применить изученный материал на уроке не может. Доминирует непроизвольное запоминание. Общий темп деятельности медленный.

 Характеристика речи ребенка

Звуковая сторона речи: темп речи медленный.

У школьника наблюдается отставание в развитии фонематического восприятия: не может проанализировать звуковой, слоговой состав слова, допуская пропуски, перестановки, добавления букв. Он понимает смысл отдельных слов обиходного значения. … по прослушанному тексту отвечает на вопросы односложно или не отвечает совсем, не может составить распространённое предложение, осуществить последовательный точный пересказ. Понимает простые инструкции, обращенные непосредственно к нему, состоящие из одного звена, а сложные речевые инструкции с помощью, после повторения и разъяснения. Инструкции, обращённые непосредственно к классу, не воспринимает. Словарный запас ограничен.

 Характеристика работоспособности 

Мальчик часто бывает рассеян, отвлекается, с трудом переключается с одного задания на другое. Не успевает за общим темпом класса.
 Характеристика эмоционально-личностной сферы

Внешне спокоен. На переменах может играть с одноклассниками, бегать. Правила поведения соблюдает не всегда. Нарушений учебной дисциплины практически нет.

Знания и навыки по программному материалу

Русский язык

Пишет правой рукой. При усвоении письма наблюдались трудности в на­писании элементов букв, при необходимости перевода печатной буквы в письменную. У ребёнка наблюдается замедленная скорость письма

С диктантами не справляется. При списывании пропускает буквы и слова, не соблюдает начало и конец предложений, имена собственные пишет с маленькой буквы, допускает ошибки на сочетания жи-ши, ча – ща, чу- щу,чк, чн. При письме под диктовку не соблюдает границы предложений, допускает ошибки, в словах пропускает гласные буквы. Не может выполнять звуко – буквенный анализ. Самостоятельные работы выполняет медленно, с помощью учителя, с опорой на наглядный материал (алфавит, таблицы);  не умеет применять изученные правила на письме. Словарные слова запоминает с трудом. Навык самоконтроля развит слабо.

Во время совместной работы в классе участие в ходе урока не принимает, на вопросы не отвечает, упражнения механически списывает с доски, не вдумываясь в смысл задания. С программой не справляется.

Математика

… умеет сравнивать однозначные и двузначные числа, называет последующее и предыдущее число. Знает геометрические фигуры, но не вседа получается начертить отрезок нужной длины, геометрические фигуры. Может складывать и вычитать числа первого и второго десятка. Не знает состав чисел первого и второго десятка, забывает таблицу умножения. Математические диктанты, контрольные, тестовые и самостоятельные работы выполнять не может. Понимает смысл арифметических действий (сложения, вычитания, умножения, деления). усвоил письменные приёмы сложения и вычитания в столбик, умножение в столбик. С делением не справляется. Плохо знает соотношение величин. Не справляется с действиями над именованными числами. Не соблюдает орфографический режим. С программой не справляется.

Литературное чтение

Мальчик читает медленно, по слогам, при чтении допускает ошибки, часто путает буквы; длительные запинки, потеря места в тексте, неточное чтение фраз, перестановка слов в предложении или букв в словах,

Скорость чтения – 30 слов в минуту (1-е полугодие … уч. год).

Мальчик не умеет самостоятельно составлять рассказ, план рассказа, пересказать знакомый текст, озаглавить отрывок; характер трудностей ребенка - грамматическое построение фраз, построение смыслового плана текста, запоминание словесного материала.

… не понимает прочитанного. При чтении цепочкой не всегда успевает следить за чтением других учащихся.

На вопросы отвечает односложно (1-2 слова) или не отвечает совсем; развёрнутый ответ дать не может.

Английский язык 

Не может запомнить английские буквы и слова, построить простые фразы. Не читает и не пишет под диктовку. В ходе урока активности не проявляет, на вопросы не отвечает.

Окружающий мир

Недостаточно полный объём знаний и представлений об окружающем мире.

Не может назвать отличительные признаки живых организмов. Легко даются темы, которые связаны с бытовыми особенностями. Ребёнку трудно высказать своё элементарное суждение, делать простой логический вывод.

Мальчик не активен на уроках, ответы односложные 1-2 слова, часто неверные, словарный запас бедный, поэтому не может дать развёрнутого ответа на поставленный вопрос, пересказать текст.

Ученику сложно сформулировать свою мысль. Затрудняется называть предметы, выходящие за рамки бытовой лексики.

С проверочными работами не справляется. Самостоятельно применить знания не может.

Изо и технология

На уроках изобразительного искусства и технологии … с заданиями справляется. Может выполнить поделку по образцу; На уроках занимается с удовольствием, овладевает следующими общетрудовыми и учебными навыками: организует рабочее место, после работы приводит его в порядок. … проявляет интерес к уроку физкультуры, с удовольствием занимается, с нормативами справляется.

По итогам I полугодия … не успевает по русскому языку, чтению и английскому языку.

У ребёнка имеются все школьные принадлежности, одежда по сезону, школьная форма. Мальчик имеет всё необходимое к урокам, всегда приносит в школу учебные принадлежности. Пропусков уроков без уважительной причины не было. Внешний вид у школьника опрятный.

Родители не всегда контролируют выполнение домашних заданий. В этом году не посетили ни одного родительского собрания. На телефонные звонки отвечают

всегда.

Мальчик с удовольствием выполняет общественные поручения, любит трудиться. На занятия не опаздывает, без уважительной причины уроки не пропускает. В классе со ребятами поддерживает дружеские отношения. С уважением относится к девочкам. Как правило, с удовольствием общается с детьми, бескорыстен. Спокойно и внимательно воспринимает замечания учителя.

Индивидуальная работа на уроках, консультации для родителей по выполнению домашнего задания с ребёнком, постоянный контроль не даёт ожидаемых результатов. Дополнительные занятия, объяснение после уроков не меняют картину успеваемости

Вывод: … с программным материалом 4-го класса не справляется, имеет пробелы в знаниях, требует психолого- педагогической коррекции, индивидуального подхода, обучения по специальной программе.

… Директор МБОУ …________________

Классный руководитель ____________