Педагогическая техника

Педагогическая техника Речевые умения педагога

(упражнения)

Выполнили Пахович Валерия, Чудова Наталья

Определение

технология педагогического общения  – это умение передавать информацию, понимать состояние ребенка, в процессе организации взаимоотношений с детским коллективом, искусство воздействия на ребенка в процессе общения и искусство управлять своим психологическим состоянием.

Владение технологией педагогического общения помогают педагогу правильно организовать собственное поведение в различных учебных ситуациях. Большое значение в педагогическом общении, имеет такая технология как «приспособленность в общении».

Требования

Культура речи обязывает человека придерживаться некоторых  обязательных норм и правил :

• 1. Содержательность . Речь педагога должна быть тщательно продуманной, предельно сжатой и при этом предельно информативной. Немногословная, но содержательная речь свидетельствует о высокой культуре и мышления, и языка, поскольку истинное красноречие состоит в том, чтобы сказать все, что нужно, но не более того.
• 2. Логичность .
• 3. Доказательность .
• 4. Убедительность .
• 5. Ясность . Нужно говорить четко, спокойно, сдержанно, в умеренном тоне. Слишком быстрая речь трудно воспринимается, слишком медленная -- вызывает раздражение. Каждое произносимое слово, слог, звук должны быть, безусловно, восприняты собеседником. Тусклая и невыразительная речь способна погубить самые глубокие мысли и самые содержательные идеи.
• 6. Понятность . Следует употреблять только слова и термины, понятные собеседнику
• 7.Выразительность и Благозвучие речи.
• Важными составляющими культуры речи является  качество голоса и дикция  педагога.

Упражнения для развития речи педагога

Упражнение «Ладошки» — одно из упражнений системы оздоровления А.Н. Стрельниковой.

встать прямо, показать ладошки, при этом локти опустить, руки далеко от тела не уводить

Делать короткий, шумный, активный вдох носом и одновременно сжимайте ладошки в кулачки (хватательное движение). Руки неподвижны, сжимаются только ладошки. Сразу же после активного вдоха выдох уходит свободно и легко через нос или через рот. В это время кулачки разжимаем.

Сделав 4 коротких шумных вдоха носом (и, соответственно, 4 пассивных выдоха, сделайте паузу – отдохните 3-5 секунд.

Диктофон

• С диктофоном отрабатываются: а) чтение отрывка (прозы, стихотворения) и прослушивание прочитанного; б) пересказ прочитанного текста. В процессе работы обращайте внимание на ударения в словах. Заведите списки слов со сложным или необычным ударением .

• 4. Произнести слоги на одном выдохе (СПА – СПО – СПУ – СПЫ – СПЭ)

Скороговорки

• «Шла Саша по шоссе и сосала сушку»,
• «В огороде у Федоры – помидоры, за забором у Федоры – мухоморы»,
• «Корабли лавировали-лавировали, да не вылавировали»
• «От топота копыт пыль по полю летит

Игра «Произнеси правильно» (слова наиболее часто нами употребляемые)

  «ТОрты», а не «тортЫ»,

«позвонИшь», а не «позвОнишь»,

  «досУг», а не «дОсуг»,

  «договОр», а не «дОговор»,

  «КаталОг», а не «катАлог»,

  «кАмбала», а не «камбалА»,

«кУхонный», а не «кухОнный»,

«взялА», а не «взЯла»,

«далА», а не «дАла»,

«бралА», а не «брАла» и т.д.

Выберите наугад любую букву. В течение пяти минут придумайте предложение, все слова которого начинаются с этой буквы. Например, «Прокоп, Пётр, Прохор пошли путём простым».

«Угадай»

• Моделирование голоса и тона Нижеприведенную фразу: Разве вы не знаете, что этот человек здесь больше не работает? – прочтите последовательно следующим тоном: спокойным, злобным, дружеским, язвительным, начальственным. Потренируйтесь несколько раз, а затем проанализируйте в группе: какие недостатки заметили ваши слушатели, всегда ли голос соответствовал заданному тону?