Педагогические технологии.

Системно-деятельностный подход

Педагогические технологии

Подготовила: С.В. Ишутина

Основные понятия

• Системно-деятельностный подход – это комплекс педагогических мероприятий, направленный на формирование личности ученика и продвижение его в развитии
• Целью деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности.
• Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности: ставить цели, решать задачи, отвечать за результаты

Главные составляющие деятельностного подхода:

• учебный материал представляется в виде последовательности задач, которые следует решить ученикам вместе с учителем, сформулировать выводы, осуществить обобщения на различных этапах и выполнить переход к следующим задачам
• поэлементное формирование у учащихся умений осуществлять то или иное мыслительное или практическое действие

Определение педагогической технологии

• Педагогическая технология  — специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе на основе декларируемых психолого-педагогических установок, приводящий всегда к достижению прогнозируемого образовательного результата с допустимой нормой отклонения

Педагогические технологии могут различаться по разным основаниям:

• по источнику возникновения

• по целям и задачам

• по функциям учителя, которые он осуществляет с помощью технологии

• по тому, какую сторону педагогического процесса «обслуживает» конкретная технология, и т. д.

Признаки и характеристики педагогических технологий

• технология разрабатывается под конкретный педагогический замысел , в основу которого положена определенная позиция автора

• технологическая цепочка составляющих ее действий, операций и связей реализуется в полном соответствии с принятыми целевыми установками и конкретными ожидаемыми результатами

• технология обучения предусматривает взаимосвязанную деятельность педагога и обучающегося

Признаки и характеристики педагогических технологий

• любая технология обучения разрабатывается и реализуется как решение многокритериальной задачи

• педагогические технологии планируются с учетом того, что они могут быть воспроизведены любым педагогом

• технологии обучения непременно включают в себя различные диагностические процедуры , содержащие критерии, показатели и инструментарий измерения результатов деятельности субъектов педагогического процесса

ИКТ как педагогическая технология

• Информационная технология обучения - это педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства для работы с информацией

• Цели использования ИКТ в образовании:
• Развитие личности обучающегося
• Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией общества
• Интенсификация образовательного процесса

Проектная технология

• Это комплекс педагогических приемов, целью которых является раскрытие субъектного опыта ученика: формирование личностно значимых для него способов учебной работы; овладение умениями самообразования

• Суть проектного обучения состоит в том, что учение в процессе работы над учебным проектом постигает реальные процессы, объекты

  Технология исследовательского обучения 

• Исследовательская деятельность является важным средством развития личности ученика, готового к самостоятельной жизни в быстро изменяющемся мире, способного ориентироваться в социуме и эффективно реализовать свой творческий потенциал

• Основные принципы:
• Принцип доступности
• Принцип поуровневости
• Принцип временного развития

Направления исследовательской работы

• Включение в исследовательскую деятельность всех учащихся в соответствии с их выявленными научными интересами

• Обучение учащихся работе с научной литературой, формирование культуры научного исследования

• Привлечение научных сил к руководству научными работами учащихся

• Рецензирование научных работ учащихся при подготовке их и участию в конференциях

• Подготовка, организация и проведение НПК, олимпиад

Благодарю за внимание