Педагогический проект "Югра своих не бросает!"

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

1.	Ф.И.О. руководителя проекта должность, квалификация	Просвирнина Елена Александровна, учитель истории, Боровая Елена Сергеевна, учитель географии, Просвирнин Иван Александрович, учитель физической культуры, высшей квалификационной категории, Меркулова Наталья Вячеславовна, учитель русского языка и литературного чтения I квалификационной категории.
2.	Предметный раздел	Внеурочная деятельность
3.	Участники проекта	Обучающиеся КОУ «Леушинская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» 1-12 классов, педагоги и сотрудники школы-интерната, родители, жители близлежащих населенных пунктов (с.Леуши, п.Лиственичный, пгт.Междуреченский, пгт.Мортка).
4.	Тема проекта	«Югра своих не бросает!»
5.	Вид проекта	Социальный
6.	Продолжительность проекта	4 месяца
7.	Цель проекта	Формирование духовных и патриотических ценностей у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья через вовлечение в волонтерскую деятельность.
8.	Задачи проекта	- Развивать активную жизненную позицию через участие в сборе гуманитарной помощи военнослужащим СВО. - Оказать поддержку военнослужащим, принимающим участие в СВО, посредством сбора, упаковки и отправки гуманитарной помощи. - Вовлечь обучающихся в волонтерскую деятельность на основе системы мероприятий.
9.	Результат проекта (ожидаемый или реальный)	Вовлечение обучающихся в активную волонтерскую деятельность. Организация совместной деятельности учащихся, педагогов, жителей близлежащих населенных пунктов по реализации основных мероприятий проекта. 3. Повышение активности общественности в сборе гуманитарной помощи участникам СВО. 4. Развитие навыков сотрудничества и коммуникации друг с другом и другими людьми в процессе подготовки гуманитарной помощи к отправке. 5. Приобретение опыта общения между волонтерскими организациями.

СОДЕРЖАНИЕ

1.	Введение…………………………………………………………………………..	4 – 5
2.	Описание проекта ………………………………………………………………..	6 – 8
3.	Заключение ………………………………………………………………………	9
4.	Библиографический список ……………………………………………………..	10
5.	Приложения ……………………………………………………………………...	11 – 45

ВВЕДЕНИЕ

С каждым годом волонтерская деятельность становится всё более популярной в нашей стране. Всё больше направлений, в которых волонтёр может самореализоваться. Развитие волонтерства идёт семимильными шагами, ведь в любой сфере жизнедеятельности сейчас может понадобиться помощь волонтёра.

С февраля 2022 года Россия ведет Специальную Военную Операцию на территории Украины. Идут бои. Военнослужащие выполняют сложные боевые задачи. Мы живём в уникальное время - время героев. Когда героем может быть и тот, кто сражается за свободу Родины от неонацистских взглядов, и тот, кто в тылу поднимает военный дух нации и славит подвиг солдата.

Для человека, находящегося вдали от дома, для тех, кто днем и ночью несет свою нелегкую службу, очень важна поддержка, особенно бойцам, которые находятся в госпиталях с различными ранениями, молодым ребятам, которые не жалея себя, бьются за наше будущее, за будущее нашей страны и наших детей. «Своих не бросаем!» - это лозунг, который сидит глубоко в сердце и уме каждого россиянина.

Проект «Югра своих не бросает» направлен на формирование духовных и патриотических ценностей у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья через вовлечение в волонтерскую деятельность.

Суть проекта «Югра своих не бросает» заключается в помощи участникам Специальной Военной Операции, а также показать наш вклад, вклад молодого поколения, любящего свою Родину, изучающего героические страницы истории страны, тем самым формируя свою активную гражданскую позицию.

Данный проект носит социальный характер.

Цель проекта:

Формирование духовных и патриотических ценностей у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья через вовлечение в волонтерскую деятельность.

Задачи проекта:

- Развивать активную жизненную позицию через участие в сборе гуманитарной помощи военнослужащим Специальной Военной Операции.

- Оказать поддержку военнослужащим, принимающим участие в Специальной Военной Операции, посредством сбора, упаковки и отправки гуманитарной помощи.

- Вовлечь обучающихся в волонтерскую деятельность на основе системы мероприятий.

Участники проекта:

Обучающиеся КОУ «Леушинская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» 1-12 классов, педагоги и сотрудники школы-интерната, родители, жители близлежащих населенных пунктов (с.Леуши, п.Лиственичный, пгт.Междуреченский, пгт.Мортка).

Принять участие в проекте может любой желающий с активной гражданской позицией.

Привлекая обучающихся и их родителей, мы укрепляем семейные ценности. Осуществляется связь поколений, где взрослые своим примером показывают, как нужно и можно помогать, не прося ничего взамен. Это позволит больше проявить отзывчивость, сопереживание, развитие патриотического воспитания у ребят.

ОБОСНОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ЗНАЧИМОСТИ

В настоящее время люди не могут оставаться в стороне от событий, происходящих в стране. Каждый неравнодушный гражданин России переживает за судьбу военнослужащих, которые в настоящее время находятся в зоне боевых действий и выполняют воинский долг. Если еще вчера мы наблюдали за происходящими событиями со стороны, то уже сегодня все являемся непосредственными участниками. Растет социальная напряженность, люди чувствуют себя сопричастными к происходящему, испытывают потребность в выражении благодарности. Волонтеры оказывают поддержку солдатам. Желающих помочь с каждым днем становиться все больше.

Подрастающее поколение нужно воспитывать историей и осуществлять это на примерах героической борьбы, подвигов, талантов соотечественников - представителей разных народов и национальностей. Раскрывая подвиги героев, важно, чтобы обучающиеся понимали, почему наши военнослужащие жертвуют жизнью во имя интересов Родины. Мероприятия проекта, вовлекая обучающихся в волонтерскую деятельность способствуют этому процессу. И здесь главная задача формировать у подрастающего поколения традиционные жизненные ценности, активную жизненную позицию, качества, среди которых важное место занимает осознанное отношение к Родине, к её прошлому, настоящему и будущему. Наиболее наглядным для патриотического воспитания, с нашей точки зрения, являются конкретные военные подвиги наших современников–участников Военной Специальной Операции на Украине. Жизнь героя, подвиг, совершенный им в условиях боевых действий, будет является ярким примером для подражания, как строить свою жизнь, как любить свою Родину. Собирая информацию о жизни и деятельности наших соотечественников, мы не только сохраним память об их выдающихся поступках, но и окажем моральную и гуманитарную помощь участникам боевых действий.

Тип проекта:

Социальный.

Срок реализации проекта:

Декабрь 2022 года - март 2023 года (4 месяца).

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

Проект реализуется поэтапно. Каждый этап включает совместные мероприятия с обучающимися. Это позволяет помочь осуществлению поставленной цели и задач проекта, и тем самым достижению оптимальных результатов в воспитании обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

I этап – подготовительный

Цель:

Организация деятельности участников проекта для определения его содержания и реализации.

Форма организации:

Разработка перспективного плана мероприятий по проекту.

Работа с родителями и общественностью

Информирование о начале реализации проекта.

Сотрудничество с волонтерскими организациями:

«Своих НЕ Бросаем. Талинка».

II этап – основной

Цель:

Организация комплексной работы по реализации задач проекта.

Форма организации:

Поиск информации в различных источниках (сеть Интернет, телевидение);

Беседы: «Что такое патриотизм», «Патриотизм в наши дни», «Кто такие волонтеры?», «Быть волонтером - это здорово», «Творим добро», «Волонтерство - добро с большой буквы», «Патриотизм и Специальная Военная Операция российской армии», «Герои Специальной Военной Операции».

Акции: «Письмо солдату» (письма участникам Специальной Военной Операции), «Поздравительная открытка» (изготовление поздравительных открыток с Новым годом, Днем Защитника Отечества), «Окопная свеча» (сбор жестяных банок, свечей, изготовление заготовок окопных свечей), «Талисман добра» (изготовление оберегов).

Работа с родителями и общественностью

Информирование о ходе реализации проекта (СМИ - Информационно-издательский центр «ЕВРА», Медиахолдинг «Югра»).

Привлечение к сбору гуманитарной помощи.

Акция: «Подари тепло солдату» (вязание носков, перчаток).

Сотрудничество с волонтерскими организациями:

«Своих НЕ Бросаем. Талинка».

III этап – заключительный

Цель:

Подведение итогов, анализ результатов по реализации проекта. Определение дальнейших перспектив.

Форма организации:

Анализ результатов проекта, оформление результатов проекта.

Презентация опыта работы.

Презентация проекта «Югра своих не бросает».

Работа с родителями и общественностью

Информирование о ходе реализации проекта (СМИ - Информационно-издательский центр «ЕВРА»).

Привлечение к сбору гуманитарной помощи.

Сотрудничество с волонтерскими организациями:

«Своих НЕ Бросаем. Талинка».

План реализации проекта

№	Тема	Содержание деятельности	Средства реализации	Срок
1.	Наш проект «Югра своих не бросает»	Знакомство обучающихся с проектом, определение уровня знаний о волонтерской деятельности.		Декабрь
2.	«Что такое патриотизм»	Беседа	Приложение 1	Декабрь
3.	«Патриотизм в наши дни»	Беседа	Приложение 2	Декабрь
4.	«Кто такие волонтеры?»	Беседа	Приложение 3	Декабря
5.	«Быть волонтером - это здорово»	Беседа	Приложение 4	Декабрь
6.	Акция «Поздравительная открытка»	Изготовление поздравительных открыток с Новым годом	Приложение 5	Декабрь
7.	Акция «Письмо солдату»	Письма участникам СВО	Приложение 6	Декабрь
8.	Акция «Окопная свеча»	Сбор жестяных банок, свечей	Приложение 7	Декабрь
9.	Акция «Подари тепло солдату»	Вязание носков, перчаток родителями, жители близлежащих поселков	Приложение 8	Декабрь
10.	«Творим добро».	Беседа	Приложение 9	Январь
11.	«Патриотизм и Специальная Военная Операция российской армии»	Беседа	Приложение 10	Январь
12.	Акция «Письмо солдату»	Письма участникам СВО		Январь
13.	Акция «Окопная свеча»	Сбор жестяных банок, свечей, изготовление заготовок окопных свечей		Январь
14.	Акция «Подари тепло солдату»	Вязание носков, перчаток родителями, жители близлежащих поселков		Январь
15.	Изготовление мешочков для сухариков	Пошив мешочков для сухариков	Приложение 11	Январь
16.	«Герои Специальной Военной Операции»	Беседа	Приложение 12	Февраль
17.	Акция «Поздравительная открытка»	Изготовление поздравительных открыток с Днем Защитника Отечества		Январь-февраль
18.	Акция «Письмо солдату»	Письма участникам СВО		Февраль
19.	Акция «Окопная свеча»	Сбор жестяных банок, свечей		Февраль
20.	Акция «Подари тепло солдату»	Вязание носков, перчаток родителями, жители близлежащих поселков		Февраль
21.	Акция «Талисман добра»	Изготовление оберегов.		Февраль
22.	Изготовление мешочков для сухариков	Пошив мешочков для сухариков		Февраль
23.	«Волонтерство - добро с большой буквы»	Беседа	Приложение 13	Март
24.	Акция «Письмо солдату»	Письма участникам Специальной Военной Операции		Март
25.	Акция «Окопная свеча»	Сбор жестяных банок, свечей		Март
26.	Акция «Талисман добра»	Изготовление оберегов.	Приложение 14	Март
27.	Изготовление постельного белья для госпиталей	Пошив постельного белья для госпиталей		Март
28.	Итоговое занятие по проекту «Своих не бросаем»	Презентация проекта «Югра своих не бросает», обсуждение результатов и перспектив на будущее.		Март

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

1. Вовлечение обучающихся в активную волонтерскую деятельность.

2. Организация совместной деятельности учащихся, педагогов, жителей близлежащих населенных пунктов по реализации основных мероприятий проекта.

3. Повышение активности общественности в сборе гуманитарной помощи участникам Специальной Военной Операции.

4. Развитие навыков сотрудничества и коммуникации друг с другом и другими людьми в процессе подготовки гуманитарной помощи к отправке.

5. Приобретение опыта общения между волонтерскими организациями.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Волонтёрская деятельность в нашей школе-интернате набирает обороты, с каждым разом у участников данного проекта проявляется всё больший интерес. Вся работа волонтёрской группы осуществляется с учётом плана, составленного активом проекта в декабре 2022 года. В течении всего времени ребята участвовали в мероприятиях различной направленности. Но прежде всего, они были задействованы в акциях, имеющих гражданско-патриотическую направленность и социальную значимость – это:

«Письмо солдату» (письма участникам Специальной Военной Операции).

«Поздравительная открытка» (изготовление поздравительных открыток с Новым годом, Днем Защитника Отечества).

«Окопная свеча» (сбор жестяных банок, свечей, изготовление заготовок окопных свечей).

«Талисман добра» (изготовление оберегов).

«Подари тепло солдату» (вязание носков, перчаток).

Освещение проекта в средствах массовой информации (Информационно-издательский центр «ЕВРА», видеосюжеты и статья в газете «Кондинский вестник» – 13.02.2023г. – «Подари тепло солдату!», 10.02.2023г. – «Посылки к празднику», участие в телемарафоне медиахолдинга «Югра» и Народного фронта «Все для Победы», 22.02.2023г.) способствовало вовлечению большего количества участников, проводимых акций в рамках проекта.

Волонтёрская деятельность в стране развита широко. Так и учащиеся нашей школы-интерната не остаются равнодушными. Эта форма деятельности интересна обучающимся. Ребятам, кажется, что мы нашли прекрасный путь, на который ступили. На этом пути главное не быть равнодушными и пассивными.

Подводя итог проделанной работы, хочется отметить, что, став участником проекта «Югра своих не бросает» у обучающихся школы-интерната формируются духовно-патриотические ценности, развивается жизненная компетенция – осознание себя как гражданина РФ.

Так же одним из результатов проекта стала регистрация активных участников на официальном сайте Добро.ру (https://dobro.ru/), что мотивирует детей на дальнейшую волонтерскую деятельность.

Сердца волонтерской группы наполняются огромной радостью от того, что мы можем внести в жизнь людей частицу доброты и заботы. Это шанс для реализации своих идей, огромная ответственность перед окружающими нас людьми. Мы и дальше будем продолжать волонтерскую деятельность, направленную на помощь военнослужащим и бойцам, находящимся в госпиталях, даря частичку своей души.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Бурлаков А.И., Похилюк А.В. О некоторых особенностях современных условий формирования патриотического сознания молодежи// Современный патриотизм: борьба идей и проблемы формирования. СПб., 2002.

2. Буторина Т.С. Воспитание патриотизма средствами образования /Т.С.Буторина, Н.П.Овчинникова. СПб: КАРО, 2004.

3. Ильина И. Волонтерство в России //Интернет советы -http://www.isovet.ru/

4. Левашов В.К. Патриотизм в контексте современных социально-политических реалий//Социс, №8,2006

5. Лукьянова В.П. Педагогические условия патриотического воспитания старшеклассников в учебно-воспитательном процессе современной школы: Дис. канд. пед. наук. М., 2003.

6. Макеева А.Г. Как организовать работу молодежной группы волонтеров. М., 2001.

7. Мордасова Т.А. Социальная модель благотворительности как фактор развития институтов гражданского общества [Электронный ресурс /Т. А. Мордасова //Каспийский регион: политика, экономика, культура. 2009. №4. С.29-36. Режим доступа: http://elibrary.ru/defaultx.asp

8. Никитова А.В. Правовые основы добровольческой (волонтерской) деятельности [Электронный ресурс] / А. В. Никитова //Аграрное и земельное право. 2009. № 4. С. 102-105. Режим доступа: http://elibrary.ru/defaultx.asp

9. Оленина, Г. В. Историко-концептуальные основы развития гражданских добровольческих инициатив молодежи в социально-культурном пространстве досуга и образования [Электронный ресурс] /Г. В. Оленина, О. Н. Белинская // Мир науки, культуры, образования. 2009. №3. С.291-294. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://elibrary.ru/defaultx.asp

10. Парпина, Ю. В. Волонтерское движение и его истоки в России [Электронный ресурс] / / D/ Парпина // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2009. - № 9. - С. 106-109. – Режим доступа: http://elibrary.ru/defaultx.asp

11. Синяева М.И. Волонтерство как социальное явление современного общества /М.И. Синяева, О.И.Могиленец //Коллекция гуманитарных исследований. 2017. № 2.

Интернет-ресурсы

https://kurer-sreda.ru/2022/11/06/podvigi-svo-sem-geroev-rossiian-na-voennoi-operatsii-sovershili-podvigi-nekotorykh-minoborony-nagradilo-posmertno

https://героиспецоперации.рф/

https://nation-news.ru/23904220-ushedshie_legendi_v_litsah_geroi_svo_otdavshie_zhizni_za_rodinu

https://trends.rbc.ru/trends/social/61e922c59a79477514c2b9ca

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Тема: «Что такое патриотизм»

Цель: воспитание чувства патриотизма, долга перед Родиной.

Задачи:

Познакомить обучающихся с историей своего народа.

Формировать чувство гордости за своих соотечественников.

Воспитывать толерантное отношение к другим народам.

Ход беседы

Учитель: Ребята, я очень хочу с вами побеседовать. А вы не против пообщаться со мной? Сегодня мы попробуем ответить на сложный вопрос - что такое патриотизм?

Как вы понимаете, что такое патриотизм? (ответы обучающихся)

1. Раскрытие понятий патриотизм, Родина, патриот.

Вот какой ответ на этот вопрос нам даёт словарь.

Патриотизм (греч. Patris - родина, отечество) - любовь к своей Родине, народу, его истории, языку, национальной культуре; преданность Родине, гордость за неё, стремление служить её интересам, защищать от врагов.

Все мы родились в одной стране, здесь мы живем, растём. Мы изучаем историю нашей страны, гордимся ею. Но самое чудесное - это когда наши души наполняются особым чувством - патриотизмом.

Патриотизм - это любовь к Родине, а что же такое Родина? Как вы можете объяснить значение этого слова? (ответы обучающихся)

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живем

И берёзки у дороги,

По которой мы идём.

Что мы Родиной зовём?

Солнце в небе голубом

И душистый, золотистый хлеб

За праздничным столом.

Великую землю,

Любимую землю,

Где мы родились и живём.

Мы Родиной светлой,

Мы Родиной милой,

Мы Родиной нашей зовём.

Обратимся вновь к словарю.

Родина - место, где родился человек, откуда произошли его предки.

Происходит от слава род.

Род - Бог, создатель всего живого и сущего.

Итак, патриотизм - это чувство любви к своей Родине. А как называют человека, который испытывает чувство патриотизма? (ответы обучающихся)

Патриот - человек, который любит своё Отечество.

Русский писатель Николай Чернышевский так говорил о патриотах.

Патриот - это человек, служащий Родине, а Родина - это, прежде всего народ.

Как вы понимаете его слова?

1. Построение МОДЕЛИ Человека - Патриота

Сейчас мы попробуем построить модель Человека - Патриота.»

Патриот любит своё Отечество, свою Родину. А что это значит, любить свою Родину? В чём это выражается? Выберите нужные высказывания, приклейте. На выполнение это работы вам отводится 3 минуты. Потом, кто-то один от группы должен будет защитить вашу модель.

• Знает историю своего края, своей страны;

• бережно относится к природе родного края;

• любит свою семью, свой народ;

• соблюдает правила и законы;

• знает и любит свой родной язык;

• знает и сохраняет традиции и культуру своего народа;

• гордится достижениями своей страны;

• трудится на благо своего народа, своей Родины;

• готов встать на защиту своей Родины;

Истинный патриот любит своё Отечество не за то, что оно даёт ему какие-то блага и привилегии, а потому что это его Родина, и он верен ей в самые тяжёлые минуты.

1. Календарь

В нашем календаре встречаются праздничные даты, которые вызывают особый подъём чувства патриотизма.

• 4 ноября - Что это за дата? (ответы обучающихся)

День народного единства — российский государственный праздник. Отмечается 4 ноября, начиная с 2005 года.

В эти дни 1612 г. воины народного ополчения под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободили Москву от польских захватчиков, продемонстрировав образец героизма и сплочённости всего народа вне зависимости от происхождения, вероисповедания и положения в обществе.

• 23 февраля - Что это за дата? (ответы обучающихся)

День защитника Отечества — в 1918 году создана Рабоче-крестьянская Красной армии, а в 1922 году праздник был переименован в «День Красной Армии и Флота». В послевоенные годы носил название «День Советской Армии и Военно-Морского флота». В настоящее время праздник получил название День Защитника Отечества.

• 9 мая - Что это за дата? (ответы обучающихся)

Праздник Победы Советской армии и советского народа над нацистской Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 годов. В этот день проходят парады, митинги, концерты. Поздравляют ветеранов, тружеников тыла. Вспоминают всех тех, кто воевал за наше будущее.

1. Истинный патриотизм и нацизм

Как вы считаете, если вы любите свой народ, свою страну, свой язык, значит ли это, что все остальные народы и страны плохие? Что ваша вера правильная, а остальные нет? (ответы обучающихся)

К сожалению, есть люди, которые искажают понятие патриотизм. Они говорят о любви к Родине, своему народу, называют себя патриотами. Но на самом деле таковыми не являются. Они считают свою нацию, свой народ исключительными, а все остальные народы низшими. Это нацисты.

Нацизм - это мировоззрение, идеология, политика подчинения одних наций другим, проповедь национальной исключительности, национальная вражда.

Самый яркий пример нацизма - фашистская Германия, лидером которой был Адольф Гитлер. В 1945 году 9 мая свершилась Великая победа над нацизмом. Во многих странах проповедование этой идеологии запрещено законом.

Как вы считаете, а в современном мире существует нацизм? (ответы обучающихся)

К сожалению, в современном мире вновь появляются нацисты, и они рвутся к власти, привлекают на свою сторону молодых людей. Разжигают межнациональную вражду. Сейчас это наиболее ярко проявляется на Украине.

Истинный патриот с уважением относится к другим народам, обычаям, верованиям, чувствам, мнениям, т.е. проявляет толерантность. (табличка прикрепляется к модели)

Патриотом нельзя родиться!

Патриотом надо стать!

1. Анкетирование

Сейчас мы проведём анкетирование «Насколько ты являешься патриотом».

Рядом с вопросом вы ставите баллы, если ваш ответ

Да - 2 балла,

возможно, не уверен - 1 балл,

нет - 0 баллов.

Вопрос	баллы
Знаешь ли ты символы нашего государства?
Знаешь ли ты, в каком году образовалось ваше село?
Испытывал ли ты чувство гордости за наших спортсменов, победивших на Олимпиаде в Сочи?
Заботишься ли ты о своих родных и близких людях?
Есть ли у тебя друзья?
Соблюдаешь ли ты правила поведения в школе, на улице?
Нравится ли тебе учиться, узнавать что-то новое?
Заступился ли бы ты за малыша, которого обижают старшие ребята?
Знаешь ли ты, какие растения растут у нас в районе, какие животные обитают?
«Россия - великая страна. Люди в России - самые душевные и отзывчивые в мире. В России традиционно уделяется большое внимание духовной стороне жизни, это правильно, ведь не все можно купить за деньги» Согласны ли Вы с этими суждениями?
Общая сумма баллов:

18-20 баллов. Высокий уровень. Тебе знакомо высокое и священное чувство патриотизма.

16 - 17 баллов. Средний уровень. Продолжай ещё больше узнавать о своём крае, о своей стране, о людях, живущих в ней.

Менее 16 баллов. Низкий уровень. Начни изучать историю своей страны, её культуру, язык.

1. Заключение - рефлексия

Я всех приглашаю в круг. Сегодня мы попрощаемся с вами с помощью «волшебного клубка». Я уверена, что всех нас объединяет общее чувство патриотизма. И пока в нас будет жить любовь, сострадание, взаимовыручка, дружба наша Родина будет оставаться Великой Россией - великой страной. Давайте протянем нити патриотизма, и ещё раз вспомним, каким должен быть истинный патриот своей страны. Ребята, я прошу вас передавать клубок друг другу, называя качества истинного патриота, начиная со слов «Патриот ...».

Начинает учитель «Патриот любит свою Родину». Далее клубок переходит от одного к другому. Последним клубок снова берёт воспитатель:

«Хоть вы ещё совсем юные, но я убедилась, что вы уже патриоты нашей великой Родины». Поднимите руки вверх и посмотрите, как эти нити превратились в волшебную «крышу Патриотизма», которая защитит нашу страну в этом мире от всех бед. А теперь, положите паутинку на пол, видите, она превратилась в дорогу Патриотизма, которая никогда не прервется и приведёт к миру и благополучию в нашей стране.

Я уверена, что дух патриотизма есть в каждом из нас. Мне так приятно, что я сегодня повстречала таких умных ребят.

Приложение 2

Беседа «Патриотизм в наши дни»

Цель: Формирование представления о роли патриотизма в жизни современного общества.

Задачи:

Формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как порядочность, верность долгу.

Развивать волевые качества обучающихся: самостоятельность, умение преодолевать трудности, используя для этого проблемные ситуации.

Воспитывать уважение к своей Родине.

Ход беседы

Эпиграф

«Что значит быть патриотом?

Любить - да, но не только любить землю свою, но и обязательно, что-то конкретное для нее делать».

Василий Розанов

Учитель: Добрый день! Сегодня мы с Вами поговорим о том, что такое патриотизм в наши дни. И вопрос не в том, нужен или не нужен нам патриотизм. Любая страна рассыплется в прах, если ее граждан не объединяет привязанность к земле, на которой они живут, желание сделать жизнь на этой земле лучше.

Наш президент, В.В. Путин, сказал: «У России великая история и великое будущее...» Вы - молодежь! Вы - новые силы России! И это будущее, ребята, за Вами. Сейчас Вы уже в таком возрасте, когда способны это осознавать. Мне очень хочется, чтобы наш разговор способствовал формированию у Вас таких чувств, как патриотизм, любовь к Родине.

Основная часть.

Учитель: Предлагаю Вам стать участниками социологического исследования. Недавно был проведен Интернет-опрос жителей России по проблемам патриотического воспитания. Я попрошу Вас ответить на те же вопросы, и сравнить полученные данные.

Анкетирование.

1. Патриотизм - это…

2. Кто такой патриот?

3. Нужны ли сегодня России патриоты?

Учитель: В ходе опроса было выявлено, что патриотическое воспитание гражданами понимается как:

• воспитание любви и уважения к Родине, к месту, где родился, гордость за свою страну - 52%;

• воспитание детей и молодежи - 28%;

• служба в армии, защита Отечества - 12%;

• труд и служение на благо Отечества, забота о людях своей страны - 8%.

Вы правы: быть настоящим гражданином и патриотом своей страны - это значит любить и гордиться своей Родиной, уважать и соблюдать законы государства, выполнять свои обязанности, быть активным в общественной жизни, беречь и умножать богатства родного края.

1. Игра «Продолжи фразу».

Учитель: Очень много у нашего народа мудрых мыслей! К ним относятся пословицы и поговорки - это наше наследие, они как жемчужина украшают и оживляют нашу речь. Отношение человека к Родине выражено в пословицах.

Ребята давайте попробуем восстановить пословицы.

Человек без Родины. (что соловей без песни).

Родина - мать, ... (умей за нее постоять).

Для Родины своей. (жизни не жалей).

Жить -. (Родине служить).

Родной свой край. (люби и знай, делами прославляй).

Какие пословицы о Родине Вы ещё знаете?

Ответы обучающихся.

Учитель: Молодцы! Знание своего родного языка, традиций - это тоже проявление патриотизма.

1. Беседа-размышление.

Что означает для каждого из Вас слово Родина? (ответы обучающихся)

Гордитесь ли Вы своей страной? Как Вы понимаете слова Сенеки: «Любят Родину не за то, что она велика, а за то, что своя». (ответы обучающихся)

Считаете ли Вы, что у Вас есть долг перед Родиной? (ответы обучающихся)

А Вы готовы выполнить свой гражданский долг? (ответы обучающихся)

(Конечно, армия является школой мужества, профессиональной подготовки для каждого мужчины, институтом воспитания патриотов. Отправляясь на службу, юноша должен знать, что он защищает свой народ, дом, мать, невесту, сестру.)

Что мы можем сделать, чтобы жители нашей страны чаще испытывали гордость за нее? (ответы обучающихся)

Учитель: А теперь давайте познакомимся с нашим флагом России.

Ребята, вы знаете, называется страна, в которой живете? Правильно - Россия! Мы с вами, жители этой страны называемся россиянами. Но вот представьте, что к нам приехали гости из другой страны, как они могут узнать, что приехали именно в Россию, а не в другую страну? В этом им помогут несколько помощников: флаг, герб, гимн страны. Сегодня мы с вами рассмотрим флаг России. В каждой стране есть свой флаг.

В нашей стране - в России - тоже есть государственный флаг. Он состоит из двух частей. (древко (длинная круглая палка), на которое навешивается полотнище (отрезок ткани)

Посмотрите внимательно на Российский флаг. Сколько цветов вы видите на нем? (три: белый, синий, красный).

О чем нам может сказать белый цвет? Конечно о наших белоствольных березках, белоснежной зиме, о ромашках на лугу, о легких белых облаках летом. А о чем говорит синий цвет? Синий цвет напомнит о колокольчиках и васильках, а синем небе, о море, о наших реках и озерах. А красный цвет? Красный цвет - это цвет огня, солнца на закате, красных маков и гвоздик. Именно красные гвоздики приносим мы к памятникам павших воинов, потому что цвет крови тоже красный. И мы не имеем права забывать тех, кто защищал нашу Родину и погиб за нее. Вот как много может рассказать флаг страны. Российский флаг вывешивается в дни праздников на зданиях. Вот этот маленький флажок (макет Российского флага) останется с нами в здоровыми, красивыми и молодыми.

А теперь давай те ближе познакомимся с гербом, с символикой России.

О том каким герб был и каким стал. Как изменялся в течении всей истории России.

В России герб является самым старшим (по возрасту) государственным символом. Впервые двуглавый орел появляется на нашем гербе при Иване 3 (во второй половине 15 века). На лицевой стороне был изображен всадник, поражающий копьем дракона, а на оборотной - двуглавый орел. При правлении Михаила Федоровича Романова над орлом появляются три короны. При Алексее Михайловиче орел впервые изображен держащим в когтях символы власти: скипетр и державу. При Петре 1 золотого орла на красном поле сменяет черный орел на золотом поле. В дальнейшем изображения на гербе часто подвергались изменениям. К середине 19 века крылья орла украшены гербами земель, перечисляемых в титуле императора. Этот герб просуществовал до 1917 года. После октябрьской революции в государственном гербе РСФСР утверждаются новые символы: двуглавый орел заменен красным щитом, на котором изображались перекрещенные серп и молот и восходящее солнце - как знак перемен. Эти символы вошли и в герб СССР, которые обрамляли колосья, перевязанные ленточками с названиями союзных республик. В 1993 году указом Президента Российской Федерации был возвращен исторический герб России с изображением двуглавого орла.

Учитель: Я думаю, что любить свою страну надо такой, какая она есть, с достижениями и поражениями. Мы должны гордиться знаменитыми учеными, писателями, художниками. Мы первые, кто открыл дорогу в космос, достиг больших успехов в разных областях науки и техники...

История нашей Родины рассказывает нам об отважных героях, которые не жалели сил своих для блага Отчизны, мы все помним Александра Невского и Дмитрия Донского, предводителей народного ополчения Минина и Пожарского, фельдмаршала М.И. Кутузова и маршала Жукова. Но сколько было других патриотов России - безвестных героев и мучеников. Именно благодаря им наша Родина всегда была и остается великой и могучей державой.

Примеров бескорыстного служения Родине российская история знает немало. В 2022году мы будем отмечать 77-летие со дня Великой Победы над фашизмом. ВОВ продолжалась 1418 дней и ночей, она была самой тяжелой и жестокой в истории нашей страны.

Мы с Вами пришли к выводу, что настоящий патриотизм не в выпячивании себя как патриота, это не пустые слова о любви к Родине, а способность делать важное и нужное для отчизны, ее процветания, даже тогда, когда этого не видят и за это не награждают. Патриотизм - это бескорыстное служение Отечеству.

Патриотизм проявляется в неравнодушии к тому, что происходит в стране, в активной гражданской позиции. Качество патриота - активная гражданская позиция - сознательное и активное выполнение человеком своих гражданских обязанностей, стремление направить свои способности на благо других людей, а значит, на благо Родины.

Следовательно, патриотизм - это:

• социальное чувство (любовь к Отечеству),

• это патриотическая идеология,

• это социокультурная ценность (одна из системообразующих ценностей общегосударственного уровня),

• это критерий и одновременно итог гражданской идентификации,

• это морльно-нравственные установки (патриотическое мировоззрение),

• это образец практического поведения, который определяется готовностью личности к практическим патриотическим действиям.

От чувства патриотизма зависит:

• отношение человека к себе и обществу, своей стране,

• вклад конкретной личности в науку, искусство, безопасность и множество других областей социальной жизни человека,

• к состоянию и сохранению архитектурного богатства и экологии.

Более того, на личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая, устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения. На макроуровне патриотизм представляет собой значимую часть общественного сознания, проявляющуюся в коллективных настроениях, чувствах, оценках, в отношении к своему народу, его образу жизни, истории, культуре, государству, системе основополагающих ценностей.

Следовательно, понятие патриотизма многогранно. Не случайно в качестве одного из эпиграфов к разговору о патриотизме приведены слова Василия Розанова: “Что значит быть патриотом? Любить - да, но не только любить землю свою, но и обязательно, что -то конкретное для нее делать”.

Поэтому быть патриотом не так уж сложно, настоящая любовь не только и не столько выражается словом, сколько подкрепляется конкретными делами. Так что - всё в наших руках!

1. Патриотизм истинный и ложный.

Учитель: Существует патриотизм истинный, а есть ложный, когда за патриотическими лозунгами скрываются аморальные поступки и даже преступления. Никакими высокими словами о величии нации нельзя оправдать бесчеловечность. К сожалению, с каждым годом в нашей стране увеличивается количество молодых людей, которые, прикрываясь патриотическими идеями, разжигают вражду между представителями разных национальностей.

• Что такое экстремизм? Кто из вас может попробовать дать определение или перечислить какие-то его признаки?

(ответы обучающихся выслушиваются, и фиксируются на листках, проводится обсуждение и подводятся итоги).

Экстремизм (от фр. extremisme, от лат. extremus — крайний) — приверженность крайним взглядам и, в особенности, мерам (обычно в политике). Среди таких мер можно отметить организацию беспорядков, гражданское неповиновение, террористические акции, методы партизанской войны. Наиболее радикально настроенные экстремисты часто отрицают в принципе какие-либо компромиссы, переговоры, соглашения.

Таким образом, экстремизм - это приверженность крайним взглядам и мерам. Экстремистские акты можно определить более точно, опираясь на два основных критерия:

а) они не только используются в качестве прямого способа достижения политических, идеологических и социальных целей, но и являются инструментом публичности и устрашения;

б) они направлены на то, чтобы причинить вред не непосредственному противнику, а другим людям.

Первейшая цель экстремистских актов - не непосредственный физический вред, а их психологическое воздействие с точки зрения привлечения общественного внимания и подрыва авторитета государства в обеспечении безопасности своих граждан.

Под политическим экстремизмом следует понимать политическую активность, которая выражается в стремлении политически активных индивидов, общественных воплотить в жизнь свои политические идеалы всеми доступными средствами, включая формы насильственного воздействия, направленные на государственную власть, общество в целом или на какие-либо его элементы. Экстремизм проникает во все области общественной жизни:

Экономический экстремизм. Он направлен на уничтожение многообразия и установление какой-либо одной формы собственности, единых методов ведения хозяйства и др.

Националистический (национальный) экстремизм. Находит выражение в разжигании вражды и ненависти между нациями и народностями.

Экстремизм в области культуры. Он ориентирован на изоляционизм, отвержение опыта, достижения других культур, проявляется в пропаганде насилия, жестокости, уничтожении исторических памятников.

Экологический экстремизм. Выступает против научно-технического прогресса вообще, считая, что ликвидация неблагоприятных в экологическом отношении производств - единственно возможный путь улучшения качества окружающей среды.

Вывод: патриотизм - это любовь к стране, а экстремизм - это ненависть к людям. Поэтому настоящий патриот никогда не станет экстремистом.

Великая нация велика своей историей, культурой, достижениями во всех сферах общественной жизни, а не стремлением к унижению других народов.

На основе опыта предков можно сказать, что настоящим патриотом можно считать только человека, постоянно укрепляющего свое духовную и нравственную сущность, крепкое здоровье.

Так же он должен быть хорошо воспитан, образован и просвещен. Он ищет, имеет или строит настоящую семью, почитает своих предков. Все это заложено в нашей генетической памяти, показано традициях предков.

Сегодня нашей стране патриотизм необходим для того, чтобы сохранить свое национальное достоинство и занять весомое положение в сообществе цивилизованных государств мира. Он должен быть державным, исторически преемственным, просвещенным и духовно наполненным.

Рефлексивный анализ.

• О чем заставил Вас задуматься сегодняшний наш разговор?

• Какие чувства испытывали при обсуждении проблем?

• Изменился ли у Вас первоначальный взгляд на проблему патриотизма в нашей стране?

Заключительное анкетирование:

1. Для меня «Патриот» - это человек, который (выбрать из перечисленных только 3 утверждения):

• любит Родину;

• гордится Родиной, переживает за нее;

• готов встать на защиту Родины;

• предан Родине и отстаивает ее интересы;

• уважает людей всех национальностей;

• сострадает своему народу;

• защищает интересы только своего народа.

1. Для меня понятие «Родина» - это (выбрать только одно утверждение):

• место, где я родился и живу (город, село);

• родная семья, родной дом;

• Россия в целом;

• другое.

1. Черты характера, свойственные человеку-патриоту (выбрать из перечисленных только 3 утверждения):

• ответственность;

• справедливость;

• стойкость;

• преданность;

• решительность;

• терпимость;

• благодарность;

• усердие.

1. Факторы, снижающие патриотические чувства (выбрать из перечисленных только 3 утверждения):

• чувство неуверенности в завтрашнем дне;

• социально-правовая незащищенность;

• неудовлетворительное материальное положение;

• снижение чувства коллективизма, усиление индивидуалистических тенденций в обществе;

• рост преступности в стране;

• невозможность реализовать свой личный потенциал.

Подведение итогов.

Учитель: Вам строить новую Россию, преумножать ее славу и богатства. Будьте достойны нашей великой страны, ее многовековой истории и подвигов знаменитых предков. Неслучайно в качестве эпиграфа к нашему разговору я привожу слова Василия Розанова: «Что значит быть патриотом? Любить - да, но не только любить землю свою, но и обязательно, что-то конкретное для нее делать». Растите хорошими людьми, достойными гражданами России! Благодарю за участие и за Вашу активность..

Приложение 3

Беседа «Кто такие волонтеры?»

Цель: формирование представления о волонтерах и волонтерском движении.

Задачи:

Познакомить детей с основными понятиями волонтерской деятельности;

Формировать у детей уважение к общечеловеческим нравственным ценностям;

Способствовать созданию условий для развития у детей мотивации к совершению добрых и гуманных поступков.

Ход беседы

1. Вступительная часть.

Учитель: ребята, послушайте притчу о милосердии «Морская звезда». Однажды старец гулял по морскому берегу и вдруг заметил мальчика, поднимавшего что-то с песка и бросавшего в море. Когда он подошел поближе то увидел, что тот берет с песка морские звезды, выкинутые на берег недавним штормом и бросает их обратно. Морские звезды окружали его со всех сторон, весь берег был буквально усеян ими на несколько сотен метров.

— Зачем ты бросаешь эти морские звезды в воду? - спросил он мальчика, подходя ближе.

— Прилив начнется только завтра утром, но если они останутся на берегу до завтрашнего утра, то скорее всего погибнут, - ответил малыш, не прерывая своего занятия.

— Но оглянись и посмотри вокруг, на берег выкинуты тысячи морских звезд, неужели ты полагаешь, что можешь что-то изменить своими действиями?

Мальчик поднял следующую морскую звезду и бросив ее в море произнес:

— Да, я смогу изменить очень многое ... для этой звезды!

Старец ничего не сказал в ответ, отошел в сторону и подумал. Ведь наша жизнь состоит из мелочей, и очень редко появляется возможность сделать сразу очень много хорошего. Тот, кто ждет возможности совершить сразу многое, никогда ничего не сделает.

Учитель: - Что может изменить мальчик для этой звезды?

- Что получит мальчик для себя, спасая жизнь морской звезде?

- В каких словах заключается мудрость этой притчи?

Сделаем вывод: Помогая другим, мы сами делаем себя лучше, добрее

1. Основная часть.

Учитель: Сегодня мы поговорим о людях, которые делают добрые дела, помогая другим людям.

Просмотр презентации «Кто такие волонтеры?»

Учитель: А теперь проверим свои знания.

Тест

1. Кто такие волонтеры?

А) добровольцы

Б) помощники

В) активисты

2. Какое детское движение стало основой для волонтерской деятельности?

А). «Тимуровское движение»

Б) «Юные инспекторы дорожного движения»

В) «Юные пожарные»

3. Международный день волонтерства отмечается:

А) 5 апреля

Б) 5 сентября

Г) 5 декабря

4. Зарождение благотворительной помощи в России произошло при:

А) Петре Первом

Б) князе Владимире Святославиче

В) Екатерине II

5. Что можно считать вознаграждением за труд волонтеров?

А) конфеты

Б) благодарность

В) признательность

Г) деньги

Физминутка.

Нам пора передохнуть,

Потянуться и вздохнуть.

Покрутили головой,

И усталость вся долой!

Раз-два-три-четыре-пять,

Шею надо разминать.

Встали ровно, наклонились.

Раз – вперед, а два – назад.

Потянулись. Распрямились.

Повторяем все подряд.

А потом мы приседаем.

Это важно, сами знаем.

Мы колени разминаем,

Наши ноги упражняем.

Звучит музыкальный фрагмент из мультфильма «Крокодил Гена»

Кто людям помогает,

Тот тратит время зря!

Хорошими делами прославиться нельзя!»

Учитель: Ребята, вы узнали этого героя? (крыса Лариска)

Какие дела она совершала? Можете назвать их? (плохие)

А вы согласны, что хорошими делами прославиться нельзя?

Учитель: У меня для вас есть хорошее стихотворение. Его расскажут вам наши ребята (Выходят дети с атрибутами волонтеров)

1 ученик:

Кто людям помогает – не тратит время зря

Прекрасными делами наполнится Земля!

2 ученик:

Свободные минуты вы отдаете всем,

Кто в помощи нуждается, не требуя взамен

3 ученик:

Ни золота, ни денег, ни славы, ни любви.

Наш выбор несомненен – да, волонтеры мы!

Учитель: Представьте, что у вас есть волшебная палочка и список 10-ти желаний, выбрать из которых можно только пять. (Список желаний на слайде)

- Быть человеком, которого любят

- Иметь много денег

- Иметь самый современный компьютер

- Иметь верного друга

- Мне важно здоровье родителей

- Иметь возможность многими командовать

- Иметь много слуг и ими распоряжаться

- Иметь доброе сердце

- Уметь сочувствовать и помогать другим людям

- Иметь то, чего у других никогда не будет

Учитель: Ответьте сами себе на вопрос: Готов ли ты стать волонтером?

(Дети отмечают себе на листочках номера выбранных ответов.)

Номера отрицательных ответов: № 2, 3, 6, 7, 10.

Пять положительных ответов – готов быть волонтером!

Учитель: Предлагаю для обсуждения ситуации разделиться на (Ситуации появляются на экране).

Ситуация 1. Проанализируйте ситуацию и скажите, по каким мотивам совершалось доброе дело. Ученик, возвращаясь из школы, увидел, как старушка, поставив на скамейку тяжёлый пакет, не могла отдышаться. Он подошёл к ней и предложил свои услуги. Помог донести груз, хотя это и было ему не по пути.

Ситуация 2. Ученик хорошо и активно работал на уроке, но учитель почему-то не поставил ему никакой отметки. Это вызвало у школьника возмущение, - Что же это я, даром трудился, что ли? Больше ничего делать не буду. Старался, старался, а что за это получил? Ничего! Как вы думаете, сможет ли этот мальчик делать добро просто так?

Ситуация 3. Пришёл Вадик утром в школу и сразу же сообщил детям: «А я маме помогал». Когда появился его друг Вася, он и ему сказал: «А я маме помогал». Немного позже ещё и учителю похвалился: «Я маме помогал. Она меня похвалила». Хорошо ли всем рассказывать о своих хороших делах? Можно ли назвать мальчика скромным? Как называют тех, кто так делает?

Ситуация 4. Костя сделал скворечник и позвал Вову. Посмотри, какой птичий домик я сделал. Вовка присел на корточки. Ой какой! Совсем настоящий! С крылечком! Знаешь, что, Костя, - робко сказал он, - сделай и мне такой. А я тебе за это планер сделаю. Ладно, - согласился Костя. - Только давай ни за то и ни за это, а просто так: ты мне сделаешь планер, а я тебе скворечник. (В.Осеева) Разберитесь, кто из мальчиков прав и почему?

Учитель: Всегда народ ценил в человеке доброту и милосердие, и об этом сложено немало пословиц.

На карточках задание: Составить пословицы о доброте и милосердии, соединив их части (работа в группах):

Добро помни, а	Добром и платят
Милостивому человеку	Сила, могущая защитить то, что беззащитно.
Худо тому, кто	Злое калечит
За добро	И Бог тебя увидит
Добро творить -	И Бог подает
Доброе сердце	Добра не делает никому
Доброе слово лечит, а	Себя веселить
Доброго чтут, а	О чужой беде болит
Милосердие - это	Злого не жалуют
Не откажи убогому, не откажи бедному, не откажи больному –	Зло забывай

1. Заключительная часть.

Учитель: В заключении предлагаю вам украсить дерево Добрых дел (Дети выбирают карточку и приклеивают ее на символическое дерево на доску магнитиками)

Дерево Добрых Дел

Акция «Письмо солдату обрать посылку к Дню защитника отечества.	Акция «Корм для братьев наших меньших»
	Акция «Сбережем дерево». Сбор макулатуры
	Акция «Забота о птицах». Делаем кормушки для птиц.

Один мудрец заметил: человек прожил жизнь не зря, если построил дом, вырастил сад, воспитал детей. Как хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след. Давайте мы с вами сейчас сделаем одно общее дело: из всего, что вы сегодня принесли, мы соберем посылки для военнослужащих Специальной Военной Операции.

Приложение 4

Беседа «Волонтёром быть здорово!»

Цель: формирование позитивных установок на добровольческую деятельность.

Задачи:

Познакомить с волонтёрской деятельностью.

Способствовать развитию внимания, памяти, мышления, умению анализировать и делать выводы.

Пробуждать интерес к волонтёрству;

Учить выслушивать мнения одноклассников, правильно реагировать на их замечания.

Ход беседы

1. Вступительная часть

Учитель: Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Улыбнитесь всем, кто находится рядом с вами. Я вижу настроение у вас хорошее, деловое, итак за работу.

- Сегодня мы с вами будем много говорить о…, а вот о чем, вы должны будете мне сказать!

- Внимательно послушайте высказывания и попробуйте догадаться, о ком идет речь.

- Этот человек – помощник, он помогает тем, кто в этом нуждается.

- Этот человек вносит вклад в какое-то нужное дело. Он не просит денег за свою работу!

- Этот человек сам решил делать добрые дела! Его никто не заставляет!

- Этот человек приносит в мир тепло, добро и счастье. Он помогает людям, животным и природе. Он живёт не только для себя.

- Кто догадался, о ком идёт речь?

Ученики: Волонтеры

Учитель: Какова же цель нашего классного часа? Выяснить, кто такие волонтёры, чем они занимаются, как помогают людям, животным, природе.

2 Основная часть

Учитель: Что же означает слово «волонтёр»? Узнать толкование этого слова нам поможет Толковый словарь.

Ученик: Слово «волонтёр» произошло от французского слова, в переводе означает доброволец, желающий. Это человек, который бескорыстно помогает людям. Он доброволец!

Учитель: 5 декабря, Международный день добровольца. Этот день считается праздником волонтеров. Открытая ладонь и сердце считаются символами волонтерства.

А как вы думаете, почему ладошки разного цвета?

Ученики: Потому что мир создал нас всех разными.

Учитель: А вы хотите побольше узнать о работе волонтера? Тогда я приглашаю вас в «Школу будущего волонтера».

А будущего потому, что волонтером можно стать только в 14 лет и к этому нужно себя готовить.

Сегодня вы будете работать в группах. Давайте повторим правила работы в группе. - А сейчас, друзья, мы и начнем свою подготовку. Для начала мы нарисуем словесный портрет волонтера

- Каждой группе я даю карточки, на которых напечатаны качества личности. Вы, посоветовавшись, отбираете те, которыми можно охарактеризовать волонтёра.

1 группа	2 группа	3 группа
заботливый	справедливый	отзывчивый
добросовестный	вежливый	жизнерадостный
понимающий	доброжелательный	честный
самолюбивый	грубый	мстительный
жадный	завистливый	злопамятный

Выступление группы.

Мы считаем, что волонтёр должен быть ….

Учитель: Правильно. Молодцы! Именно этими качествами должен обладать волонтёр.

-А почему вы не все слова в карточке использовали?

Ученики: на них написаны отрицательные качества)

Учитель: Может быть таким волонтёр?

Ученики: Нет

Учитель: Правильно!!!

- Галстук или футболка – это один из атрибутов волонтёрства. По галстуку и значку на нем, определяют направление волонтерства. Ещё у волонтеров есть свои значки – эмблемы. Сейчас мы с вами попытаемся определить, к какому направлению относятся эмблемы и вид деятельности добровольцев.

На столе у каждой группы лежат Листы с информацией. Вам сообща нужно подобрать эмблему и вид деятельности для определённого направления. Задание понятно?

Задания на листах у каждой группы.

– эмблема с ростком – волонтеры природы

– голубь с Георгиевской ленточкой - волонтеры Победы

– сердце со штангой - здоровый образ жизни

• Они оказывают помощь ветеранам,

• сопровождают народные шествия "Бессмертный полк",

• разыскивают незахороненных павших воинов,

• участвуют в благоустройстве воинских захоронений, и Аллей Славы,

• готовят поздравительные открытки для ветеранов

• участвуют проведении субботников и экологических акций,

• рассказывают о Плюсах здорового образа жизни

• проводят физминутки у малышей

• решают экологические проблемы

• устраивают рейды чистоты

• принимают активное участие в акциях по посадке деревьев

• проводят встречи со школьниками для обсуждения экологических тем

• профилактика негативных проявлений, вредных привычек

3. Заключительная часть

Учитель: У волонтёров работы очень много. Как вы думаете, можем ли мы с вами внести свой вклад в добрые дела добровольцев?

Ученики: Да.

Учитель: Из экологических уроков, мы знаем, что проблема №1 в нашей стране, это загрязнение окружающей среды. Люди придумывают массу вариантов решения этой проблемы. Одним из решений является раздельный сбор мусора.

Ещё одним выходом из сложной экологической ситуации стало повторное использование вещей. Так называемая «Вторая жизнь вещи».

Сейчас я предлагаю вам, как будущим волонтерам, подумать, что можно сделать из предметов, которые уже нам послужили.

Для первой группы я подготовила пакет из-под сока и палочки для роллов.

Для второй группы: пластиковая бутылка и салфетки.

Для третьей группы: старые газеты и журналы.

Работа в группах. Представление своей работы.

V. Рефлексия

Учитель: Если вы активно работали и вам было интересно поднимите раскрытую ладонь.

Если большинство заданий выполнили, но кое с чем вы не справились покажите зажатый кулак.

Если вы мало работали и вам не понравилось поверните ладонь ребром.

Я уверена, что в вас зажглась хотя бы маленькая искорка волонтёрства.

Приложение 5

Акция

«Поздравительная открытка»

Приложение 6

Акция

«Письмо солдату»

Приложение 7

Акция

«Окопная свеча»

Приложение 8.

Приложение 9.

Приложение 10.

Приложение 11.

Приложение 8

Акция

«Подари тепло солдату»

Приложение 9

Беседа «Творим добро»

Цель: Формирование представлений у обучающихся доброжелательности, отзывчивости, доброты, милосердия, толерантности.

Задачи:

Формировать у учащихся нравственные представления;

Развить умения учащихся контролировать свои поступки, научить применять нравственные понятия в жизни, развить навыки общения,

Воспитывать чуткость, доброжелательность, уважительное отношение к чувствам других людей.

Оборудование: компьютер, колонки, аудиозаписи песен «Пожелание друзьям (Давайте восклицать)» Б. Окуджавы и «Мы желаем счастья вам» ВИА «Веселые ребята», плакаты «Будьте вежливыми».

Ход беседы

Стремитесь открыть хоть однажды

Звезду человечности в каждом.

П. Елфимов

Добрый день!

Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся, добра и радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых людей. Дорогие ребята! Постарайтесь сегодня постичь истину – «добру откроется сердце». Послушайте, пожалуйста, отрывок из стихотворения В.Суслова.

Где красота - там доброта.

Их разлучить ничто не может.

Любая светлая мечта

На двух подруг всегда похожа.

И нам без них не обойтись

Ни светлым днем, ни днем дождливым.

И если хочешь быть красивым,

То добротою поделись!

Говорят, если есть в человеке доброта, человечность, чуткость, доброжелательность, значит, он как человек состоялся. Вспомним слова Л.Н.Толстого: «В жизни есть одно несомненное счастье - жить для других». Человек, делающий другим добро, умеющий им сопереживать, чувствует себя счастливым.

Напротив, себялюбец, эгоист несчастлив. Почему? Если человек любит только себя, он не имеет ни товарищей, ни друзей, и когда приходят тяжелые жизненные испытания, остается один, переживает чувство отчаяния, страдания.

• Доброта... Что означает это слово? (Ответы учащихся)

Сергей Ожегов дал такое определение этому слову: "Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим".

И отметил качества, определяющие доброту:

• добродетельный (высоконравственный)

• добродушный (незлобивый, мягкий по характеру)

• доброжелательный (желающий добра другому)

• добронравный (обладает хорошим нравом, хорошим поведением)

• добросердечный (обладает добрым сердцем, ласковый, участливый)

• добросовестный (честно выполняет свои обязанности)

Наверное, по-настоящему добрый человек обладает всеми этими качествами. Но вот, пожалуй, так сильно не ощущали мы недостатка доброты и милосердия, как в последние годы. Может, в наши дни увеличилась потребность человека в доброте? Многие организации, отдельные граждане нашей страны осуществляют акции милосердия по отношению к воспитанникам детских домов, школ-интернатов, к инвалидам. Некоторые родители, даже имея своих детей, берут на воспитание детей-сирот из детского дома.

• Какие примеры еще вы можете привести? (Выдающиеся артисты и музыканты проводят концерты, средства от которых идут на благотворительные цели. А когда где-то случается беда, например, как в этом году в Донецке, Луганске, вся страна помогала и помогает пострадавшим людям).

Доброта - это самое ценное нравственное качество русского народа. Сколько пословиц и поговорок о доброте создала русская мудрость! Давайте вспомним некоторые из них.

• Не одежда красит человека, а его добрые дела.

• Торопись на доброе дело, а худое само приспеет.

• Злой плачет от зависти, а добрый – от радости.

• Добрые слова дороже богатства.

• Не хвались серебром, а хвались добром.

• Кто добро творит, тому бог отплатит.

• В ком добра нет, в том и правды мало.

• Не ищи красоты - ищи доброты.

А вот есть такое слово - "сострадание". Оно очень похоже на сочувствие, участие. Но это слово выражает более сильное чувство.

Сострадание - это когда вы чувствуете боль чужого человека как свою. Вы, наверное, встречали людей с какими-либо физическими недостатками: слепых, инвалидов, у которых нет руки или ноги. Человеку очень неудобно ходить без ноги, и походка у него, разумеется, очень некрасивая. А некоторые ребята (возможно, даже кто-то из вас) стараются передразнить такого человека, посмеяться над ним. А вот представьте себя на месте этого инвалида: если бы у вас было такое горе. Вы бы, наверняка, подумали: как жестоки и несправедливы те, кто насмехается над чужой бедой. Ребята, если вы видите, что человеку трудно, проявите участие: пожалейте его и помогите ему. И добро всегда к вам вернется!

• В каких случаях вы можете проявить сочувствие к своим одноклассникам? Приведите примеры. (Ответы учащихся).

Нельзя причинять даже самого маленького страдания ни одному живому существу. Достойны осуждения те бессердечные люди, которые выбрасывают на улицу кошек и собак, обрекают их на мучения. Проявляйте участие к бездомным животным, помогайте им выжить! Вспомните, как вы зимой делали кормушки для птиц и приносили корм для них. Птица гибнет зимой не от холода, а от голода.

Покормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма,

Горсть зерна нужна.

Горсть одна - и не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их - не счесть.

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

А. Яшин

Человек в природе оказался сильнее всех, а сильные должны быть великодушны. Ведь человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создают основу человеческого счастья.

В каждом из нас есть маленькое солнце.

• Как вы думаете, что это за солнце? (Ответы детей).

В.Гюго писал: «Во внутреннем мире человека доброта – это солнце». Добрый человек любит природу и сохраняет ее. А любовь и помощь согревают, как солнце.

Добрый человек - тот, кто любит людей и помогает им. Добрый, благожелательный человек умеет общаться, поддерживать хорошие отношения с людьми. Стоит вспомнить мысль Экзюпери: "Самая большая роскошь - это роскошь человеческого общения". Общаясь с другим человеком, проявляйте интерес, внимание к его проблемам, заботам, сочувственно относитесь к его переживаниям.

Благотворно влияет на многих людей похвала за добрые дела. Даже если у человека пока еще и нет значительных успехов, полезно заметить хотя бы первые его попытки сделать что-то хорошее. Но все же не часто встретишь человека, который бы никогда ни с кем не ссорился.

• Ребята, скажите, пожалуйста, трудно ли быть внимательными, вежливыми, добрыми друг к другу? (Ответы детей).

Да, я думаю, что совсем не трудно уступить пожилому человеку или женщине с ребенком место в автобусе, первым поздороваться, быть вежливым с родителями и друзьями.

«Спасибо». «Пожалуйста». «Будьте добры». Добрые слова - это цветы человеческой души. И не скупитесь раздавать эти прекрасные цветы окружающим.

Звучит песня Б. Окуджавы «Пожелание друзьям (Давайте восклицать!)»

• Назовите, пожалуйста, какие вы знаете слова приветствия, доброго отношения. (Доброго здоровья, счастливого дня, будьте добры и др.).

• Замечательно! Чувствуете, ребята, как тепло и уютно всем стало от этих слов? А скажите, пожалуйста, каким образом можно усилить красоту, обаяние этих слов? (с помощью улыбки и доброжелательного взгляда).

• Разумеется, если вы с безразличным лицом или насупленным взглядом будете говорить добрые слова, то человек просто не поверит в вашу доброжелательность и искренность. Вспомните слова из песенки из мультфильма о крошке Еноте, которую вы все знаете с детства. (От улыбки станет день светлей…).

• Давайте теперь с улыбкой скажем что-нибудь доброе, приятное своему соседу или соседку по парте. (Учащиеся говорят друг другу добрые слова)

Итак, наш классный час подходит к концу.

Какие советы мы может вынести с сегодняшнего классного часа?

- Избегайте конфликтов, ссор, необдуманных поступков.

- Ссоры вырабатывают плохие черты характера.

- В споре будьте сдержанны, тактичны.

- Никогда никого не упрекайте.

- Правда, говорящему нередко кажется, что он не упрекает, а высказывает справедливые замечания, если же все-таки упреки прозвучали, ссора состоялась – миритесь!

- Старайтесь видеть в людях хорошее, доброе!

Звучит песня «Мы желаем счастья вам» ВИА «Веселые ребята»

Закончить наш классный час я хочу стихотворением, строки которого стали эпиграфом нашего урока.

Лучами земля опоясана,

Цветами земля опоясана,

Ходите дорогами ясными,

Летайте высокими трассами.

Орбитой любви и привета

Пусть мчится вся наша планета.

Стремитесь открыть хоть однажды

Звезду человечности в каждом!

П.П. Елфимов

Приложение 10

Беседа «Патриотизм и Специальная Военная Операция российской армии».

Цель: Воспитание таких качеств, как порядочность, честь, верность долгу.

Задачи:

Раскрыть значение слова «патриот».

Воспитывать любовь к Родине, уважение к историческому прошлому своей истории.

Формировать положительную нравственную оценку действий Вооруженных сил Российской Федерации.

Ход беседы

1. Вступительная часть

Учитель: Ребята, во имя чего совершались подвиги, переносились неимоверные тяготы и лишения, почему наши далекие предки и недавние предшественники жертвовали состоянием, любовью, самой жизнью? Во имя интересов Отечества! В чем вы, сегодняшние школьники, уже выпускники, видите свое патриотическое служение Родине? Готовы ли вы сегодня к любому пожертвованию и подвигам во имя интересов Родины? (ответы обучающихся)

Учитель: Сегодня мы встретились с вами для того, чтобы провести беседу на тему: «Патриотизм и Специальная Военная Операция российской армии». Целью нашей встречи является то, чтобы вы, ребята, осознали себя людьми гордыми, достойными. Чтобы в вас проснулось еще дремлющее чувство любви к своей Родине. Родина – это как мама. Она иногда болеет, может стать некрасивой. Но мы тогда сильнее любим ее и жалеем. И другой не ищем.

– И я хочу, чтобы в вас жила гордость за свою страну, за себя. Только гордый, достойный может стать патриотом своей страны.

-Что же такое «патриотизм»?

Ответы учащихся

Учитель: Патриотизм (от гр. patris — родина, отечество) — чувство любви и преданности Родине, Отечеству, своему народу, вера в его духовные возможности, готовность служить интересам своей Родины.

– Давайте обратимся к истории Государства Российского. Россия в военное время рождала героев, которых знает весь мир. С далеких времен наша страна подвергалась нападениям и военным вторжениям, но так и не была порабощена. Любой народ хочет жить, независимо ни от кого чтя свои традиции и воспитывать в них своих детей. Но могли бы мы с вами жить сейчас в свободной стране, если бы наши предки самой жизнью своей и свободой не отвоевали свою Родину, Россию?

Ответы учащихся

2. Основная часть

Учитель: Но сегодня нас, многонациональный народ России, пытаются очернить. Запад переписывает нашу славную историю. Народ-победитель пытаются превратить в народ-поработитель. От России требуют извинений...За что???

Видеоролик «Я-русский!»

Информационный блок

Учитель: Действительно: великую историю создают великие люди!

Это и поэты, писатели, композиторы, актеры, ученые, космонавты, врачи, учителя, рабочие, - все те, кто любит свою Родину, кто трудится на благо страны, кто в тяжелые часы не покинул ее, не обманул и не предал.

Это солдаты и офицеры, оставшиеся верными данной присяге, не струсившие в бою, готовые умереть «за други своя» ...

Сегодня наша страна переживает сложные времена. Россия вновь встала на границу защиты от, поднявшего голову, нацизма. Встала на защиту людей Донбасса. Сегодня ЧЕСТЬ и ДОЛГ проверяются не на словах, а на деле.

• 24 февраля 2022 года началась Специальная военная операция на Украине. Наши военные ежедневно проявляют мужество и героизм. Среди них есть и наши земляки: Ивану Пахтышеву было 25 лет. Он уроженец села Кама Кондинского района, родился в многодетной семье. Окончил Леушинскую среднюю общеобразовательную школу. Спортсмен, занимался боксом. Более пяти лет входил в состав сборной Югры, был победителем и призером региональных и всероссийских соревнований. В 2015 году был призван на действительную срочную службу, через год после демобилизации принял решение продолжить исполнение воинских обязанностей на службе по контракту в мотострелковом полку танковой дивизии. Служил в Нагорном Карабахе. Исполняя воинский долг во время спецоперации на территории Украины рядовой Иван Пахтышев геройски погиб. Он награжден орденом Мужества посмертно.

3. Заключительная часть.

Учитель: Патриотическое воспитание... Станут ли такие понятия как патриотизм, патриот, чувство долга, Родина, отчизна, гражданин значимыми для вас?

Давайте задумаемся: какой станет наша жизнь, если из русского языка, из нашего сознания исчезнут такие понятия, дорогие сердцу настоящего патриота и гражданина своей Родины. Раздумья о Родине самые важные минуты в становлении гражданина, в познании и поиске своего места в жизни.

Приложение 11

Изготовление мешочков для сухариков»

Приложение 12

Беседа «Герои Специальной Военной Операции.»

Цель: Знакомство с героями Специальной Военной Операции.

Задачи:

Познакомить обучающихся с некоторыми героями Специальной Военной Операции

Формировать представление учащихся о долге, мужестве, героизме как слагаемых внутренней красоты человека.

Воспитывать чувства уважения, признательности к людям, совершающим героические поступки.

Ход беседы

Учитель: Сегодня мы с вами задумаемся и постараемся ответить на вопрос: Герой. Кто он?

- Кто такие герои?

Герой — это человек, совершивший или совершающий благородные поступки, связанные с риском для его жизни. «Существуют ли герои в сегодняшней России?» Герои существуют везде, где есть человек.

Ребята, скажите, какой поступок можно отнести к героизму? - Поступок, совершенный с добрым умыслом и во имя благой цели, можно назвать героическим. А между тем, когда герой совершает поступок, он не думает о своем героизме, и том, что он совершает геройский поступок. Он просто приходит на помощь людям.

9 декабря Согласно Федеральному закону Российской Федерации № 22 от 28 февраля 2007 года «О внесении изменения в статью 1-1 Федерального закона «О днях воинской славы и памятных датах России» внесено дополнение о том, что «В Российской Федерации устанавливаются следующие памятные даты России: 9 декабря — День Героев Отечества.

Геро́й Росси́йской Федера́ции — государственная награда Российской Федерации — высшее звание, присваиваемое за заслуги перед государством и народом, связанные с совершением геройского подвига.

Герою Российской Федерации вручается знак особого отличия — медаль «Золотая Звезда».

Звание было учреждено 20 марта 1992 года и введено в действие в тот же день согласно постановлению Верховного Совета Российской Федерации. Звание Героя Российской Федерации присваивается Президентом РФ единожды.

Давайте поговорим о героях нашего времени, которые принимают участие в Специальной Военной Операции и узнаем о героических поступках совершенными ими.

Капитан Александр Хилько вместе со своими подчиненными выполнял задачи по освобождению одного из населенных пунктов от подразделений вооруженных националистов.

Продвигаясь по маршруту движения российских подразделений, Александр обнаружил на подступах к населенному пункту опорный пункт украинских националистов и 2 долговременные огневые точки с минометными расчетами.

Оценив ситуацию, Александр грамотно организовал систему ведения огня с учетом условий местности, после чего вместе с подчиненными атаковал позиции украинских радикалов.

Несмотря на превосходящие силы противника, Александр Хилько вместе с подчиненными уничтожил вражеские доты. В ходе боя силами российских военнослужащих под командованием капитана Хилько было уничтожено до 12 боевиков. Опорный пункт боевиков был также уничтожен.

Р асчет зенитного ракетного комплекса под командованием старшего лейтенанта Сергея Скворцова поражал воздушные объекты националистов.

Во время попытки контрнаступления украинских боевиков четыре беспилотных летательных аппарата оказались в зоне ответственности расчета Сергея Скворцова. Старший лейтенант грамотно поставил задачи подчиненным и лично, действуя в составе расчета, приступил к огневому поражению воздушных целей. В результате точных ударов расчета Скворцова были ликвидированы три разведывательных БПЛА националистов и один ударный, а также нанесен значительный урон живой силе противника.

Мужественные и самоотверженные действия расчета старшего лейтенанта Скворцова создали условия для дальнейшего продвижения российских войск в подконтрольные националистами районы.

П ри получении боеприпасов на пункте боепитания колонна под командованием старшего прапорщика Андрея Ханыкова попала под массированный артобстрел противника из реактивных систем залпового огня. Ханыков отдал команду "по машинам" и возглавил колонну. Маневрируя, он сумел вывести колонну из-под обстрела, сохранив жизни сослуживцев и боеприпасы. В итоге колонна оперативно доставила снаряды, что позволило отразить начавшееся после артиллерийского налета наступление противника.

Г вардии прапорщик Халид Расулов осуществлял охрану стартовых позиций реактивного дивизиона. В ходе наблюдения один из его подчиненных обнаружил скрытно передвигающуюся диверсионно-разведывательную группу противника. Расулов принял решение на оперативную смену позиции. Завязав бой с диверсантами, он не позволил им дать точные координаты российских реактивных систем залпового огня. Дивизион оперативно выдвинулся в запасной район, а взвод обеспечения, оторвавшись от диверсантов, занял оборону вокруг стартовых позиций российского дивизиона.

Прапорщик Владимир Макаров выполнял боевые задачи по организации бесперебойной связи в интересах пункта управления группировки российских Вооруженных сил. С тремясь лишить российские войска управления, националисты атаковали командный пункт, активно используя артиллерию и минометы. Вражеский артиллерийский залп повредил линии связи, что привело к потере связи между пунктом управления и подчиненными подразделениями. Понимая, что потеря связи лишает командование возможности оперативно координировать действия сил в бою, Макаров вместе с подчиненными, несмотря на непрекращающийся плотный огонь националистов, выдвинулся к поврежденным линиям связи и приступил к их восстановлению. Благодаря отваге и профессионализму прапорщика Макарова, оборванные линии связи были оперативно восстановлены, что позволило обеспечить устойчивое управление подразделениями в бою и отразить атаку националистов.

М ладший сержант Никита Дулмажапов, действуя в составе гаубичного самоходно-артиллерийского дивизиона, выполнял боевые задачи по артиллерийской поддержке мотострелковых подразделений, ведущих наступление на позиции украинских боевиков. В ходе боев с вооруженными националистами, Дулмажапов, находясь под артиллерийским обстрелом, точным огнем уничтожил самоходно-артиллерийскую установку противника, две единицы автомобильной техники и до 30 националистов. Смелые и самоотверженные действия младшего сержанта Дулмажапова нанесли существенный урон вооруженным формированиям боевиков, что позволило развить наступление российским войскам и вытеснить врага с занимаемых позиций.

Ефрейтор Давид Церенов, находясь в составе артиллерийской батареи, обнаружил вражеский беспилотник. Тогда артиллеристы решили организованно отойти на запасные позиции. Одна из самоходных артустановок заглохла. В этот момент начался обстрел из минометов, в результате один из членов экипажа получил осколочное ранение. Церенов оказал первую помощь и вынес товарища в укрытие. Затем вернулся, помог экипажу запустить двигатель и выдвинулся на запасные позиции. В итоге удалось подавить миномётные батареи противника.

Приложение 13

Беседа «Волонтерство – добро с большой буквы»

Цель: Становление нравственной личности, воспитание желание совершать добрые дела.

Задачи:

Продолжить формирование нравственно-этических понятий как доброта, отзывчивость, сострадание, добровольчество, волонтерство.

Формировать способность учащихся к сознательному нравственному выбору, мотивацию к участию в добровольческой деятельности.

Воспитывать нравственные чувства.

Ход беседы

1. Вступительная часть.

Учитель: Доброе утро, ребята! Сегодня я проведу беседу по теме «Волонтерство – добро с большой буквы».

Если люди не научатся помогать друг другу,

То род человеческий исчезнет с лица земли.

Так сказал Всемирный известный британский писатель Вальтер Скотт.

Ребята, все ли вы знаете, кто такие волонтеры?

Ответы учащихся

Учитель: Если заглянуть в словари, то волонтер (доброволец) - это человек, участвующий (абсолютно бесплатно) в различных социально-значимых кампаниях: распространении необходимой информации, подготовке и проведении общественных акций.

-Волонтер - это человек, который, работая безвозмездно, стремится внести свой вклад в реализацию социально значимых проектов.

-Волонтерство для человека - это возможность набрать социальный опыт, получить рекомендации для дальнейшего продвижения и карьерного роста.

-Ребята, а волонтеры нужны? Как вы думаете?

Ученики: Волонтер – человек нужный. Специалисты утверждают: за волонтерским движением – будущее. Волонтерство позволяет человеку, "не ломая" свою жизнь, дополнить ее очень значимой частью - реализовать чувство личной гражданской ответственности за происходящее).

Учитель: Почему люди становятся волонтерами?

(Учащиеся называют причины.)

1. Основная часть

Учитель: Да, ребята, причины могут быть разными, и вот основные:

Самое главное — ИДЕЯ, благородная идея, отражающая важность и принципы деятельности. Именно идея определяет, будет ли человек понимать, что он делает и зачем, появятся ли у него гордость, самоуважение и удовлетворение от работы и результатов деятельности.

Внутренняя психологическая потребность быть нужным. Волонтерское движение позволяет реализовать эту потребность, ощутить свою полезность.

Потребность в общении. Если подбирается классная, веселая компания и в ней интересно и комфортно, то хочется быть рядом. Расширяется круг общения. Именно это часто становится основной причиной работы в качестве волонтера.

Интерес. Работа волонтером зачастую связана с нестандартными подходами и новыми возможностями.

Антураж. Начинающих больше интересует внешняя привлекательность движения (кепки, футболки, значки и т.п.), чем идея, цели или конечный результат, особенно это касается детей и подростков.

Финансовые соображения. Возможность что-то заработать тоже может быть стимулом. Безвозмездности как таковой не бывает, волонтер все равно что-то получает, будь то моральное удовлетворение или финансовые компенсации. Точно одно — волонтер в настоящем его понимании работает не ради денег. Но он может получать какие-либо материальные выгоды в той или иной форме, если это этично и позволительно для проекта или организации.

Карьера, авторитет и самореализация. Сюда относится возможность улучшить свое социальное положение в карьерной или межличностной сфере. Иногда карьера психолога и педагога начинается именно в волонтерском движении. Будучи волонтером, можно установить новые связи, научиться новому и за счет этого приобрести уважение и вес в обществе. Зачастую именно в волонтерском движении проявляются некоторые способности, например, руководящие или организаторские.

Творческие возможности. Можно проявить себя в различных видах деятельности вне зависимости от возраста или от уже имеющейся профессии — журналистика, преподавание, менеджмент, выступления, написание сценариев, дизайн.

Решение своих проблем. Если профиль организации совпадает с твоими проблемами — то это выход. Если чувствуешь себя никчемным замухрышкой — иди в волонтеры, там можно изменить ситуацию. Есть проблемы с общением — иди в волонтеры, найдешь новых друзей и единомышленников.

Досуг. Время можно тратить двумя способами — с пользой и без. Первый вариант — это волонтерское движение.

Способ поделиться своим опытом. То, что пережили, помогают предотвратить.

Защита своих интересов, при отстаивании которых требуется поддержка официальных лиц, организаций или просто инициативных людей.

Подтверждение своей самостоятельности и взрослости. Став волонтером и работая над серьезными проблемами, люди доказывают окружающим свою зрелость, самостоятельность и оригинальность.

Ресурсные возможности. Работая волонтерами, люди становятся обладателями сопутствующих благ — поездок, интересных книг и фильмов, новых связей, Интернет-ресурсов, компьютеров и т.п.

Вывод: Вот поэтому люди становятся волонтерами.

Говорить о волонтерском движении как о явлении можно только учитывая, что все волонтеры руководствуются в своей деятельности одним общим принципом- помогать людям! Ведь в основе волонтерского движения лежит старый как мир принцип: хочешь почувствовать себя человеком- помоги другому!

- Ребята, а кому вы помогаете?

(ответы учеников – волонтеров школы)

1. Заключительная часть

Учитель: Итак, основываясь на семи базовых принципах волонтерского движения,

ДОБРОВОЛЬНОСТЬ: Мы работаем круглые сутки, но никогда не берем денег;

НЕЗАВИСИМОСТЬ: Нами руководят нужды, а не короли;

ЕДИНСТВО: У нас много идей, но один идеал;

УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ: Мы уважаем нации, но пересекаем границы, чтобы оказать помощь;

ГУМАННОСТЬ: Мы служим людям, а не системам;

БЕСПРИСТРАСТНОСТЬ: Мы заботимся о жертвах- виновных и невиновных;

НЕЙТРАЛЬНОСТЬ: Мы берем инициативы, но никогда не берем стороны.

давайте создадим 3 группы: социальная группа, экологическая группа, творческая группа.

Какие виды деятельности вы будете выполнять, работая в этих группах?

(Выступления учащихся).

Учитель: -Как мы видим, каждая группа, выполняя свою работу старалась делать доброе дело. А ведь как я уже говорила,

Если люди не научатся помогать друг другу,

То род человеческий исчезнет с лица земли.

Ребята, уважайте своих близких, помогайте другим, не забудьте, что заботливое отношение к взрослым, к родителям- признак высокой культуры человека.

И прежде чем проститься, мне хотелось бы выявить ваше отношение к теме беседы.

Приложение 14

Акция

«Талисман добра»