Педагогический проект "Незабытые имена"

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

города Новосибирска

«Детский сад № 508 комбинированного вида «Фея»

Городской конкурс

среди образовательных организаций, реализующих программы

дошкольного образования «Навстречу Победе»

номинация «Педагогический проект по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста «Мы помним, мы гордимся!»

Педагогический проект

«Незабытые имена»

Авторы:

Бродникова Марина Владиславовна,

воспитатель 1 кв. категории

Дроздова Екатерина Андреевна,

воспитатель 1 кв. категории.

Новосибирск 2020

Оглавление

Краткая аннотация проекта 3

Описание организации 6

Постановка проблемы 7

Цель и задачи проекта 10

Обоснование актуальности проекта 11

Этапы, содержание и методы реализации проекта 12

Методы реализации проекта 12

План реализации проекта 13

Прогнозируемые конечные результаты деятельности 20

Практическая значимость проекта 20

Критерии и показатели эффективности реализации проекта 22

Ресурсы (бюджет проекта) 27

Методическое сопровождение проекта 29

Краткая аннотация проекта

Название проекта	Педагогический проект «Незабытые имена»
Авторы проекта	Бродникова Марина Владиславовна, воспитатель 1 квалификационной категории Дроздова Екатерина Андреевна, воспитатель 1 квалификационной категории
Цель проекта	Создание условий для познавательной активности в совместной деятельности педагогов с детьми старшего дошкольного возраста по воспитанию в детях уважения к памяти предков – участников Великой Отечественной войны с использованием проектной технологии.
Задачи проекта	Для детей: Формировать представления детей о подвигах своих предков, которые они совершили в годы ВОВ. Вызывать у детей эмоциональный отклик на героические интонации произведений художественной литературы, изобразительного искусства, музыки. Создавать условия для реализации детьми творческого проекта. Развивать умение общаться и взаимодействовать со сверстниками, воспитателями и родителями. Воспитывать патриотические чувства к героическим событиям прошлых лет, уважения к ветеранам, труженикам тыла. Для родителей: Приобщать детей к историческому прошлому своей семьи; Способствовать сохранению и продолжению непрерывной связи поколений; Развивать поисково-исследовательскую деятельность детей дома с родителями. Привлечь родителей к совместным познавательно - тематическим мероприятиям. Сформировать у родителей активную позицию в воспитании и образовании детей.
Участники проекта	Воспитанники группы, воспитатели группы, музыкальный руководитель,  родители
Срок реализации проекта	февраль 2019 г – май 2020 г.
Нормативно-правовая база проекта	Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 года N 26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования Устав МКДОУ д/с № 508 комбинированного вида «Фея», Программа развития МКДОУ д/с № 508 комбинированного вида «Фея», ООП МКДОУ д/с № 508 комбинированного вида «Фея» Годовой план работы ДОУ.
Обеспечение проекта:	Материально-техническое; учебно-методическое; информационное.
Ожидаемые результаты	В ходе реализации проекта мы планируем получить следующие результаты: в работе с детьми В группе созданы условия для реализации детьми творческого проекта. У детей сформированы представления о подвигах своих предков, которые они совершили в годы ВОВ. У детей присутствует эмоциональный отклик на героические интонации произведений художественной литературы, изобразительного искусства, музыки. У детей развиваются умения общаться и взаимодействовать со сверстниками, воспитателями и родителями. В ходе реализации проекта у детей формируются патриотические чувства к героическим событиям прошлых лет, уважения к ветеранам, труженикам тыла. в работе с родителями в ходе реализации проекта родители начнут приобщать детей к историческому прошлому своей семьи, к сохранению и продолжению непрерывной связи поколений; развивать поисково-исследовательскую деятельность с детьми дома. работа над проектом будет способствовать привлечению родителей к совместным познавательно-тематическим мероприятиям; развитию совместного творчества родителей и детей; будет сформирована активная позиция в воспитании и образовании детей.

Описание организации

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 508 комбинированного вида «Фея» открыто в 1992 году. В 2014 году был открыт второй корпус детского сада, построенный в рамках реализации долгосрочных целевых программ «Развитие сети образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования на территории Новосибирской области на 2011–2015 годы» и «Развитие инфраструктуры и материально – технической базы муниципальных образовательных учреждений города Новосибирска на 2013–2017 годы».

МКДОУ д/с № 508 находится в отдаленном месте Октябрьского района, которое называется Ключ-Камышенское плато. Этот район называют чистой экологической зоной, это объясняется удаленностью от центра города, отсутствием крупных автомагистралей, наличием соснового бора и лесополосы площадью более 80 гектар. Экологические особенности местности позволяют вести углубленную работу экологической направленности.

В нашем ДОУ функционирует 25 групп. В первом корпусе – 6 групп. Из них: 3 группы общеразвивающей направленности для детей в возрасте от 2-х до 7 лет и 3 группы комбинированной направленности для детей с нарушением речи в возрасте от 4-х до 7 лет. В нем расположены групповые помещения, музыкальный зал, кабинет учителя-логопеда, медицинский кабинет и пищеблок. Во втором корпусе – 19 групп. Из них: 16 групп общеразвивающей направленности для детей в возрасте от 2 до 7 лет, 2 группы комбинированной направленности для детей с нарушением речи в возрасте от 4-х до 7 лет и 1 группа компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития в возрасте от 4 до 7 лет. Помимо групповых помещений во втором корпусе расположены: современный пищеблок, постирочная с новым оборудованием, медицинский блок, музыкальный зал, физкультурный зал, зал ЛФК.

Детский сад реализует «Основную общеобразовательную программу дошкольного образования муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска «Детский сад № 508 «Фея» комбинированного вида», разработанную на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, утвержденной Министерством образования и науки Российской Федерации. Приоритетными направлениями деятельности МКДОУ д/с № 508 является охрана и укрепление здоровья дошкольников, обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития воспитанников.

Педагогический коллектив нашего ДОУ регулярно принимает участие в конкурсах различного уровня. «Инновации в образовании», «Я и природа», «Ярмарка педагогических идей», «Ярмарка детских тематических проектов» и др.

Группа «Одуванчики» старшего дошкольного возраста (5-7лет) общеразвивающей направленности. В группе 28 человек: мальчиков – 15, девочек – 13. Приоритетным направлением деятельности является патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.

Постановка проблемы

В мае 2020 года исполняется знаменательная дата – 75-летие Победы в Великой Отечественной войне.

Важную задачу, которую ставит современное общество в воспитании подрастающего поколения - это воспитание патриотических и интернациональных чувств, любовь к Родине.

Детство – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Без уважения к истории своего Отечества, своей малой родины нельзя воспитать у детей чувства собственного достоинства и уверенности в себе.

Великая Отечественная война – одно из важнейших событий в жизни России. Как научить детей помнить защитников Родины, отстоявших родную землю, гордится мужеством, героизмом, стойкостью советских солдат и офицеров, самоотверженностью тружеников тыла – женщин, стариков и детей? Где взять эти знания, чтобы передать детям?

Проведенные среди детей и родителей нашей группы исследования показывают: 

• к 5-7 годам у 47% дошкольников отсутствует познавательный интерес к истории и культурному наследию прадедов; 

• у 42% детей отмечается низкий уровень знаний об истории своей семьи; 

• 54 % родителей не имеют возможности посещать культурные учреждения города из-за высокой занятости; 

• 35% родителей затрудняются назвать прадедов, которые воевали в ВОВ; 

• 6 % родителей не знают и не хотят знать историю своей семьи. 

Задача воспитания чувства патриотизма традиционно решалась в ДОУ, но результаты исследования показали необходимость усиления работы в данном направлении, наполнение ее новым содержанием. Яркие впечатления о подвигах прадедов, полученные в детстве нередко остаются в памяти человека на всю жизнь и формируют у ребёнка такие черты характера, которые помогут ему стать патриотом и гражданином своей страны.

Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с подвигами их прадедов и предков. Решение данной проблемы мы видим в реализации проекта: «Незабытые имена»

Цель и задачи проекта

Цель: Создание условий для познавательной активности в совместной деятельности педагогов с детьми старшего дошкольного возраста по воспитанию в детях и их родителях уважения к памяти предков – участников Великой Отечественной войны с использованием проектной технологии.

Задачи проекта:

Для детей:

1. Формировать представления детей о подвигах своих предков, которые они совершили в годы ВОВ.

2. Вызывать у детей эмоциональный отклик на героические интонации произведений художественной литературы, изобразительного искусства, музыки.

3. Создавать условия для реализации детьми творческого проекта.

4. Развивать умение общаться и взаимодействовать со сверстниками, воспитателями и родителями.

5. Воспитывать патриотические чувства к героическим событиям прошлых лет, уважения к ветеранам, труженикам тыла, детям родного города, вынесшим на своих плечах тяготы войны.

Для родителей:

1. Приобщать детей к историческому прошлому своей семьи;

2. Способствовать сохранению и продолжению непрерывной связи поколений;

3. Развивать поисково-исследовательскую деятельность детей дома с родителями.

4. Привлечь родителей к совместным познавательно - тематическим мероприятиям.

5. Сформировать у родителей активную позицию в воспитании и образовании детей.

Обоснование актуальности проекта

Актуальность темы заключается в том, что современные дети мало знают об истории своей семьи, не знают какие герои были в их семьях, часто равнодушны к близким людям, редко сострадают чужому горю. Явно недостаточной является работа с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье. В ФГОС ДО ставятся цели по патриотическому воспитанию: создание условий для становления основ патриотического сознания детей, возможности позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного, морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности.

В содержании ФГОС отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания патриотизма дошкольников.

Много десятилетий прошло со дня победоносного завершения Великой Отечественной войны. Неузнаваемо изменилась наша Родина, другим стал человек, его материальный и культурный уровень, духовный облик. С каждым годом День Победы становится все более грустным праздником. Уходят ветераны Великой Отечественной. И приходится с печалью признавать, что с ними уходит и память о той войне.

Передать эстафету памяти, показать  подрастающему поколению  величие и самоотверженность подвига советских людей, завоевавших Победу - одна из задач патриотического воспитания. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили, берегли и защищали ее наши предки, наши отцы и деды. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства.

Исторически сложилось так, что фундаментом при формировании гражданского самосознания и причастности к родным истокам является детский сад. Но работа по патриотическому воспитанию должна  проводиться комплексно. Комплексный подход отражает важнейшую особенность воспитания — направленность на развитие личности высокой социальной активности и гражданской ответственности. Это должна быть отработанная система, а не случайные мероприятия.

Противоречия, сложившиеся в настоящее время, в условиях ломки нравственных идеалов российского общества, приобретают особую актуальность в формировании основ патриотизма у дошкольников.

В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, пренебрежительное отношение к гражданскому долгу и служению Родине.

Патриотическое воспитание до­школьников — это не только воспи­тание любви к родному дому, семье, детскому саду городу, к родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации и толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам.

Этапы, содержание и методы реализации проекта Методы реализации проекта

В работе с детьми по реализации данного проекта мы использовали:

1. Совместную деятельность взрослых и детей;

2. Поисково-исследовательская деятельность;

3. Экскурсии;

4. Чтение художественной литературы;

5. Изобразительная деятельность;

Для взаимодействия с родителями использовались следующие формы работы:

1. Анкетирование;

2. Привлечение родителей к изготовлению атрибутов для игр, стендов;

3. Участие в конкурсах творческого мастерства;

4. Консультации для родителей по патриотическому воспитанию детей.

Методы исследования

• изучение и обобщение передового опыта;

• педагогическое наблюдение за детьми;

• метод исследовательской беседы;

• педагогический эксперимент;

• методы математической статистики и теоретического анализа результатов педагогического проекта;

• изучение продуктов деятельности детей (поделки, рисунки, стенгазета)

План реализации проекта

1. Подготовительный этап (февраль 2019 г.)

Задачи:

1. Изучить методико-педагогическую литературу по данной теме.

2. Составить конспекты образовательной деятельности.

3. Разработать перспективное планирование по работе с детьми в образовательной деятельности и режимных моментах.

4. Провести анкетирование родителей.

5. Разработать перспективное планирование по взаимодействию с родителями.

6. Анализ развивающей предметно-пространственной среды группы.

Февраль (2019 год)

№ п/п	Вид деятельности	Сроки	Исполнители
	Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, с\р игр с детьми.	1,2 неделя февраля 2019 г	Воспитатели
	Подбор песен, музыкальных игр, танцевальных композиций, связанных с тематикой проекта.	1,2 неделя февраля 2019 г	Музыкальный руководитель
	Оформление выставки книг, посвященных ВОВ	Февраль 2020 г	Воспитатели

В ходе реализации подготовительного этапа было разработано перспективное планирование по работе с детьми в образовательной деятельности и по взаимодействию с родителями.

1. Основной этап (март 2019 – апрель 2020 г.)

Задачи:

1. Реализация перспективного планирования по работе с детьми в образовательной деятельности и режимных моментах.

2. Внедрить перспективный план взаимодействия с родителями.

3. Создать пространственно-предметную среду по патриотическому воспитанию.

4. Осуществить контроль реализации проекта.

Март 2019 – апрель 2020

Образовательные области	Виды деятельности	Сроки	Исполнители
Социально-коммуникативное развитие	Работа с детьми
	Сюжетно-ролевые игры: Сюжетно-ролевые игры: «Полоса препятствий», «Неприятель в море», «Самолёты на защите мирного неба», «Мы моряки», «Мы военные», «Морской бой»	В течение всего срока реализации проекта	Воспитатели
Познавательное развитие	ОД: «Наша Армия!» «Защитники Отечества», «Этот день мы приближали, как могли».	В течение всего срока реализации проекта	Воспитатели
	ОД познавательного цикла: Составление рассказов на тему: «Кем бы я хотел служить в Армии».	В течение всего срока реализации проекта	Воспитатели
	Беседы: «Почему война называется Великой Отечественной войной? » «Что такое героизм? », «О подвигах и мужестве воинов в Великую Отечественную войну», «Рассказ о Герое Советского Союза В. И. Скрябине и его подвиге» «Ордена и медали», «Георгиевская лента – символ Дня Победы», «Они сделали Победу Великой» (О полководцах), «Что такое патриотизм» , «Хочется мальчишкам в армии служить», Наша Родина – Россия», «Что такое героизм», «Вечный огонь – символ бессмертия»	В течение всего срока реализации проекта	Воспитатели
	Рассматривание открыток «Города герои».	4 неделя апреля 2020 г	Воспитатели
Речевое развитие Чтение художественной литературы.	Разучивание стихов и песен о Новосибирске, стихов, песен о спорте, о Родине, о защитниках России, О Великой Отечественной Войне.	В течение всего срока реализации проекта	Воспитатели
	Стихи Е.Благининой «Шинель», З.Александровой «Дозор», А.Барто «На заставе», «Мешок овсянки А.Митяев, М.Матусовского «С чего начинается Родина», С.Маршак «Наша армия»	В течение всего срока реализации проекта	Воспитатели
	Оформление книжного уголка, посвященного ВОВ	Февраль 2020 г.	Воспитатели
	Чтение былины «Первый бой Ильи Муромца»	Апрель 2020 г.	Воспитатели
	Словотворчество: составление рассказов на тему «Мой любимый уголок Новосибирска», «Они сражались за Родину», «Герои моей семьи», «Герои-дети ВОВ»	В течение всего срока реализации проекта	Воспитатели
Художественно-эстетическое развитие	Рисование «Праздничный салют»	4 неделя Апреля 2020 г	Воспитатели
	Лепка: «Военная техника», «На границе»	В течение всего срока реализации проекта	Воспитатели
	Аппликация «Подарок папе», «Военная техника»	В течение всего срока реализации проекта	Воспитатели
	Концерт для ветеранов ВОВ. «Мы не забудем той войны…»	2 неделя мая	Музыкальный руководитель Воспитатели
	Выставка поделок, посвященных 9 мая, 23 февраля.	Февраль 2019-2020гг Май 2019-2020 гг	Воспитатели
Сотрудничество с родителями
	Оформление папок–передвижек для родителей по теме проекта, подборка фотографий, литературы.	В течение всего срока реализации проекта	Воспитатели
	Консультация «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников». Консультация «Как рассказать детям о Великой Отечественной Войне»	В течение всего срока реализации проекта	Родители
	Праздничный концерт для ветеранов ВОВ и тружеников тыла.	2 неделя мая 2019-2020 гг	Родители
	Участие вместе с взрослыми в шествии к Вечному огню, возложение венков, цветов	2 неделя мая 2019-2020 гг	Родители
	Как служиться в армии по рассказам пап-военнослужащих	2 неделя февраля 2019гг	Родители
	«Живая» презентация результатов исследования	Май 2020 г	Родители Воспитатели
	Выпуск видеофильма «Герои моей семьи»	3 неделя мая 2020 г	Воспитатели Родители
	Посещение музея НВИ	Февраль 2020г	Воспитатели Родители
	Посещение Парк-музей «Россия – Моя история»	Февраль 2020 г	Воспитатели Родители
	Реализация детско-родительского проекта «Военная техника»	Март 2020 г	Родители
	Реализация детско-родительского проекта «Герои моей семьи»	Апрель 2020 г	Шмакова Н. А. (родитель)

1. Заключительный этап (май 2020 г.)

В данный момент реализация проекта продолжается

1. Провести педагогическую диагностику детей на заключительном этапе.

2. Обработать результаты реализации проекта.

3. Представить педагогический проект на педагогическом совете.

№ п/п	Вид деятельности	Сроки	Исполнители
	Оформление стенгазеты «Цветы памяти!»	4 неделя апреля 2019 г	Воспитатели
	Оформление выставок, посвященных 23 февраля, 9 мая	Февраль 2019-2020 гг Май 2019-2020 гг	Воспитатели
	Оформление фотоальбома «Как это было»	4 неделя мая 2020 г	Воспитатели
	Концерт, посвященный 23 февраля, 9 мая	Февраль 2019-2020 гг Май 2019-2020гг	Воспитатели Музыкальный руководитель

Прогнозируемые конечные результаты деятельности

В ходе реализации проекта мы планируем получить следующие результаты:

1. в работе с детьми

• В группе созданы условия для реализации детьми творческого проекта.

• У детей сформированы представления о подвигах своих предков, которые они совершили в годы ВОВ.

• У детей присутствует эмоциональный отклик на героические интонации произведений художественной литературы, изобразительного искусства, музыки.

• У детей развиваются умения общаться и взаимодействовать со сверстниками, воспитателями и родителями.

• В ходе реализации проекта у детей формируются патриотические чувства к героическим событиям прошлых лет, уважения к ветеранам, труженикам тыла.

1. в работе с родителями

• в ходе реализации проекта родители начнут приобщать детей к историческому прошлому своей семьи, к сохранению и продолжению непрерывной связи поколений; развивать поисково-исследовательскую деятельность с детьми дома.

• работа над проектом будет способствовать привлечению родителей к совместным познавательно-тематическим мероприятиям; развитию совместного творчества родителей и детей; будет сформирована активная позиция в воспитании и образовании детей.

Практическая значимость проекта

Во время реализации проекта мы наблюдаем, как у детей возрастает познавательный и творческий интерес к данной теме. Мотивация «хотим узнать» на начальной стадии реализации проекта, сменяется на мотивацию «хотим рассказать другим». В дальнейшем планируем продолжить работу по воспитанию нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста.

Работа над проектом продолжается и сегодня - собрать материал о том далеком времени, о жизни своих близких, приобщить ребенка к истории своей семьи, героях-предках, которые принимали участие в ВОВ – это задача взрослых.

Следовательно, данный проект способствует формированию не только познавательного интереса, но и имеет социальное значение. Созданные условия для всестороннего развития гражданско-патриотического потенциала дошкольника через построение целостного педагогического процесса взаимодействия педагогов, детей и родителей помогли заложить нравственные основы по воспитанию патриотических чувств дошкольников. Поэтому данный проект может эффективно применяться как и в других группах ДОУ, так и в дошкольных учреждениях города.

Критерии и показатели эффективности реализации проекта

На данном этапе полноценно еще невозможно провести оценку результативности проведенной работы, т. к. проект находится еще на стадии реализации. И только на завершающем этапе проекта можно будет провести мониторинг для анализа созданных условий для реализации проекта и для оценки результативности проведенной работы. Но диагностика была проведена на начальном этапе реализации проекта (февраль 2019 г.) и в середине реализации проекта (ноябрь 2019г.), в которой количество детей, принявших участие в диагностике составило 28 человек. Гендерные особенности: мальчиков – 15, девочек – 13.

Для диагностики были выбраны такие параметры:

1. Расширенные представления о героях-предках, которые воевали в ВОВ.

2. Познавательный интерес детей.

3. Умение реализовывать опыт познавательно–исследовательской деятельности.

4. Мотивация на познавательную деятельность.

Диагностика на первом этапе реализации проекта показала (рис. 1), что:

• высоким уровнем обладают 14 воспитанников (50%). Дети этого уровня имеют углубленные представления о героях-предках, которые воевали в ВОВ. Стремятся получать ещё больше знаний по теме проекта. Все больше интересуются историей семьи и обсуждают их. Задают соответствующие вопросы.

Рис. 1

• со средним уровнем развития – 12 воспитанников (42,9%). Имеют общие представления о героях-предках, которые воевали в ВОВ. В умении получать информацию осознают необходимость задавать вопросы, но нуждаются в помощи взрослого, не могут самостоятельно вопросы сформулировать.

• с низким уровнем развития 2 воспитанника (7,1%). Дети с низким уровнем представлений о героях-предках, которые воевали в ВОВ, не могут не задавать вопросы и не имеют ни малейшего желания наблюдать.

Диагностика познавательного интереса детей на стадии реализации проекта показала (рис. 2), что:

• высоким уровнем обладают 14 воспитанников (50%). Проявляют разнообразные познавательные интересы, при восприятии нового пытаются понять суть происходящего. Систематически применяют самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для усвоения новых умений. Проявляют исследовательское поведение, систематически стремятся самостоятельно получить новые знания об интересующем явлении.

• со средним уровнем – 12 воспитанников (42,9%). Дети этого уровня принимают заинтересованное участие в экспериментировании, организованном взрослым. Стремятся экспериментировать сами, но нуждаются в помощи взрослого. Испытывают затруднения в применении знаний и способов деятельности.

Рис. 2

• с низким уровнем – 2 воспитанника (7,1%). Дети с низким уровнем не имеют познавательного интереса.

Диагностика умений реализовывать опыт познавательно-исследовательской деятельности показала (рис. 3), что:

• высоким уровнем обладают 12 воспитанников (42,9%). Дети этого уровня умеют реализовать опыт, полученный в ходе познавательно-исследовательской деятельности. Знания применяют без помощи воспитателя.

• со средним уровнем – 12 воспитанников (42,9%). Дети этого уровня затрудняются в реализации опыта познавательно-исследовательской деятельности. Допускают немногочисленные ошибки в выборе средств исследовательской деятельности. По предложению воспитателя дети среднего уровня могут исследовать явление.

• с низким уровнем – 4 воспитанников (14,2%). Дети с низким уровнем не умеют реализовывать опыт познавательно-исследовательской деятельности.

Рис. 3

Диагностика мотивации на познавательную деятельность показала (рис. 4), что:

• высоким уровнем обладают 16 воспитанников (57,3%). Дети с высоким уровнем мотивации на познавательную деятельность самостоятельно, без помощи воспитателя могут определить знание, которое их интересует.

• со средним уровнем – 8 воспитанников (28,6%). У воспитанников этого уровня интересы неустойчивы. Не всегда способны по собственному замыслу сформулировать интересующие вопросы. Иногда прибегают к помощи взрослого.

• с низким уровнем – 4 воспитанника (14,1%). Дети с низким уровнем не имеют мотивацию на познавательную деятельность.

Рис. 4

Условиями положительных результатов проведенного мониторинга являются:

• систематическая работа по формированию целостной картины мира;

• тесная работа с родителями;

• создание развивающей предметно-пространственной среды в группе для развития любознательности, активности;

• учитываются интересы детей;

• ведется систематическая индивидуальная работа с детьми.

Вывод: анализ результатов диагностики реализации проекта показывает стабильную динамику развития детей по всем видам деятельности. В основном показатели в ходе реализации проекта находятся в пределах высокого и среднего уровня. Таким образом, познавательно-исследовательская деятельность группы реализуется на достаточном уровне.

Ресурсы (бюджет проекта)

Наименование	Всего	Требуемые средства (руб.)	Имеющиеся средства (руб.)
Оборудование
Ноутбук HP	17 250		17 250
Принтер HP	8 926		8 926
Многофункциональное устройство (сканер/принтер/копир)	7 000		7 000
Всего:	33 176		33 176
Пополнение материально-технической базы
Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. М., 2005г.	120		120
Гружинскас М., Е. Сидоренко, М. Корнилова, В. Стержнева. «День Победы» //Ребенок в детском саду, №2, 2008г.	105		105
Детям о Великой Победе. Беседы о Второй мировой войне / А.П. Казаков, Т.А. Порыгина, М, 2009г.	56		56
Зацепина М.Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. М.. 2008.	156		156
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» М. Мозаика-Синтез 2016 г.	189		189
Маханёва М.Д. «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста» М. Мозаика-Синтез 2014г.	265	265
С.А.Козлова «Мой мир» М. Линка -Пресс 2000г.	45		45
Н.Ф.Виноградова, С.А.Козлова «Наша Родина» М.Просвещение.1984г.	89		89
Александрова Е.Ю., Гордеева Е.П., Постникова М.П. Система патриотического воспитания в ДОУ, планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий. М.: Учитель, 2007.	215	215
Виноградова Н. Ф. Дошкольникам о родной стране. Изд: Просвещение, 2009	110	110
Демидова О.Н. Будьте вежливы всегда. Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду. Изд.: Сфера, 2005	140	140
Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. – М.: Линка – Пресс, 2003	100	100
Всего:	1590	830	760
Изготовление информационно-организационных материалов, брошюр и др.
Распечатка цветная	660	660
Приобретение бумаги: Бумага SVETO COPY A4 Ватман ф. А1	250 30	250 30
Брошюровка	880	880
Всего:	1820	1820
Проведение мероприятий с детьми
Приобретение канцелярских товаров (краски, карандаши цветные, клей)	550	550
Всего:	550	550
Итого:	34 994	4 510	33 936

Методическое сопровождение проекта

1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. М., 2005г.

2. Великая Отечественная война. /http://puzkarapuz.ru/51511-velikaya-otechestvennayavojna.html

3. Государственная программа. - Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-- 2002 годы. - Российская газета. 2001 год.

4. Гружинскас М., Е. Сидоренко, М. Корнилова, В. Стержнева. «День Победы» //Ребенок в детском саду, №2, 2008г.

5. Гурина Т. Ф. Патриотическое воспитание в условиях современного дошкольного образовательного учреждения: http://worldofchildren.ru/scenarios-andholidays/23-fevralya/1838-patrioticheskoe-vospitanie-v-usloviyax-sovremennogo-doshkolnogoobrazovatelnogo-uchrezhdeniya

6. День Победы! (Тематические коллекции) http://www.metodkabinet.eu/BGM/Temkatalog/TemKollekzii_9_may.html Детям о Великой Победе. Беседы о Второй мировой войне / А.П. Казаков, Т.А. Порыгина, М, 2009г.

7. Долматова. Е., Телегин М. Поговори с Ребёнком о войне, или как дошкольнику о Великой Отечественной Войне рассказать? / http://www.p4c.ru/671

8. Евдокимова Е. Проектная модель гражданского воспитания дошкольников. Посвящается 60-летию Великой Победы! Е. Евдокимова //Дошкольное воспитание, 2005. - № 3.

9. Зацепина М.Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. М.. 2008.

10. Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? М, 2004 г.

11. Малышам (и не только) о празднике Победы - 9 мая, о войне, об орденах и медалях / http://kids-kids.ru/archives/138

12. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.А.Веракса, Т.С.Комаровой, М.А.Василевой М. Мозаика-Синтез 2014г.

13. О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» М. Мозаика-Синтез 2016 г.

14. Маханёва М.Д. «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста» М. Мозаика-Синтез 2014г.

15. С.А.Козлова «Мой мир» М. Линка -Пресс 2000г.

16. Н.Ф.Виноградова, С.А.Козлова «Наша Родина» М.Просвещение.1984г.

17. Александрова Е.Ю., Гордеева Е.П., Постникова М.П. Система патриотического воспитания в ДОУ, планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий. М.: Учитель, 2007.

18. Виноградова Н. Ф. Дошкольникам о родной стране. Изд: Просвещение, 2009.

19. Демидова О.Н. Будьте вежливы всегда. Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду. Изд.: Сфера, 2005.

20. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. – М.: Линка – Пресс, 2003.