Педагогический проект Система работы по подготовке к олимпиадам по математике.

Система работы по подготовке к олимпиадам по математике.

Выполнила:

учитель математики

МАОУ «Лицей №6»

Желтова

Ольга Николаевна

Врожденные дарования подобны диким растениям и нуждаются в выращивании с помощью ученых занятий.

Френсис Бэкон

Актуальность:

Забота об одаренных детях сегодня - это забота о развитии науки, культуры и социальной жизни России в будущем.

Противоречия:

• Наиболее любознательным становияся скучно на уроке;

• Часть детей с ранним подъёмом способностей, в конечном счёте, просто приспосабливаются к общим требованиям, но это происходит ценой потери своей самостоятельности, любознательности и творческих порывов, и их реальные возможности остаются невостребованными;

• Способные ученики нуждаются в нагрузке, которая была бы под стать их умственным силам

Цель проекта:

Разработать систему комплексных мероприятий по развитию способностей  одарённых детей в процессе подготовки к олимпиадам и конкурсам

Задачи проекта:

Максимальное развитие способностей и творческого потенциала одаренных и высокомотивированных детей

определить наиболее эффективные приемы, методы и технологии развития одарённости

развитие творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности

повысить  результативность обучения, участия в конкурсах и олимпиадах

Имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления

Одаренные дети

Испытывают радость от добывания знаний, умственного труда

Имеют доминирующую активную, ненасыщенную познавательную потребность

Адресная направленность опыта:

Опыт может быть использован учителями математики при подготовке к олимпиадам по математике.

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

• применение упражнения, в которых встречаются взаимно обратные операции;
• предлагаются решение задач несколькими способами, доказательства теорем различными методами;
• развивается переключение с прямого хода мыслей

на обратный.

Основные мероприятия:

• Создание банка заданий для подготовки одаренных учащихся.

• Организация психолого-педагогического сопровождения учащихся.
• Организация психолого-педагогического сопровождения учащихся.
• Участие в городских, областных, всероссийских олимпиадах, конференциях.
• Организация и деятельность Летней предметной школы «Эрудит».
• Информационная поддержка победителей и призеров олимпиад, конкурсов, соревнований средствами сайта лицея.

Развитие

гибкости ума:

• применение упражнения, в которых встречаются вза-

имно обратные операции;

• предлагаются решение задач несколькими способа-

ми, доказательства теорем различными методами;

• развивается переключение с прямого хода мыслей

на обратный.

анализ

синтез

гибкость мышления

Освоение приемов анализа:

• применяются дополнительные построения, нестандартные идеи для решения задач;
• используется применение нисходящего и восходящего анализа для решения задач;
• используется применение нахождение достаточных признаков, отбирается требуемый признак для решения задачи и т. д.
• Для освоения анализа, как приема умственной деятель

Развитие

глубины мышления :

• выделять главное и второстепенное в задаче;
• выделять существенные признаки понятия;
• вычленять ведущие закономерные отношения явлений;
• отделять главное от второстепенного.

абстрагиро-

обобщение

вание

глубина

мышления

»

Формы работы

с одаренными детьми:

менторство

Олимпиады, конкурсы,конференции

летняя предметная школа для одарённых детей «Эрудит»

Исследова-

тельская

деятельность

Работа на уроке

Занятия в МАН по вертикали

создание

индивидуаль-ных траекторий

Принципы работы по подготовке учащихся к олимпиаде:

• Принцип опережающего уровня сложности;
• Анализ результатов прошедших олимпиад.
• Максимальная самостоятельность
• Систематичность

.

Результаты проекта:

Рекомендации участнику олимпиады:

1. Внимательно изучи текст предложенных задач.

2. Приступай к решению той задачи, которая кажется тебе более доступной.

3. Помни: на олимпиаде «лёгких» задач не бывает. Ищи «изюминку»!

4. Если задача вызывает трудности, попробуй упростить её условие, посмотреть частные или предельные случаи.

5. Решили задачу - сразу оформляйте её решение. Это поможет вам проверить логику и освободить мысли для других задач.

6. Если задача не получается, оставьте её на время и переходите к другой.

7. Задача становится проще, если её окружить родственными задачами .