Индивидуальный план повышения профессионального уровня учителя

Образование: высшее

Казанский государственный педагогический институт, 1985 год

по специальности «Математика», квалификация по диплому «Учитель математики»

Квалификационная категория: высшая, 2013 год

Курсы повышения квалификации:

ФГАОУ ВО «Набережночелнинский государственный педагогический университет», «Институт дополнительного профессионального образования» по теме «Преподавание курса «Математика в условиях реализации концепции развития математического образования и ФГОС ООО» в объеме 108 часов, 2016 год.

Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Применение современных педагогических технологий для повышения качества обучения математике в условиях внедрения ФГОС»

 Работа над темой начнется в 2018 году

Предполагается закончить работу над темой в 2023 году.

Цель:

обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих способности, возможности, интересы учеников,

достижение более высокого уровня моей профессиональной компетентности

Задачи:

• Осуществление системно—деятельностного подхода при работе по усвоению новых знаний обучающихся на уроках,

• Совершенствование системы работы с мотивированными детьми через активное внедрение развивающих технологий и организацию разнообразной проектно-исследовательской деятельности в урочное и внеурочное время;

• Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий

• Повысить качество проведения учебных занятий по внедрению новых технологий

• Совершенствование видов и форм диагностики и контроля

• Разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов

• Увеличить число участников НОУ по предметам

• Повысить мотивацию и качество знаний учащихся.

Перечень вопросов по самообразования

1. Наличие инноваций в работе, т.е. овладение новыми информационными технологиями, введение новых образовательных стандартов.

2. Работать над созданием в коллективе учащихся класса творческой обстановки, здорового нравственно-психологического климата.

3. Распространение педагогического опыта на муниципальном и региональном уровне.

4. Самоанализ и оценка своей творческой деятельности.

5. Продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей.

6. Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса во всех классах.

7. Умение оказать практическую помощь коллегам в овладении инновацией.

8. В каждом классе, где преподаю математику, ставить перед собой задачу - проанализировать потребности и способности ребенка, учесть его возрастные особенности и заинтересовать предметом.

Ожидаемые результаты:

• Внедрение ФГОС в урочной и внеурочной деятельности;

• Повышение мотивации и качества знаний на уроках математики

• Апробация новых видов и форм диагностики

• Увеличение числа участников НОУ

• Повышение качества учебных занятий по внедрению новых технологий

Направления самообразования:

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Технологии развивающего обучения- совокупность методов, приемов для развития личности и ее способностей.

Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

Предполагаемые результаты самообразования

• Это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и

разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности

школьника

• Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

• Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям

• Создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.

• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

• Разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

Список использованной литературы:

• Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года. — М.: АПК и ПРО, 2008.
  
  

• Загашеев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Учим детей мыслить критически. – СПб., 2003. – 192 с.

• Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. М.: Просвещение, 2004. – 175 с..

• Хаяперн Д. Психология критического мышления. – СПб., 2000. – 126с.

8