Педагогический совет на тему естественно-научной грамотности

Естественнонаучная грамотность

Выполнили: Цымм Вероника, Белокопытова Мария, Матвеева Анастасия, Макрушова Диана.

Актуальность

Естественнонаучная грамотность позволяет человеку принимать решения на основе научных фактов, понимать влияние естественных процессов, науки и технологий на мир, экономику, культуру.

Проблема

Определение

Естественнонаучная грамотность - это способность человека занимать активную гражданскую позицию по общественно значимым вопросам, связанным с естественными науками, и его готовность интересоваться естественнонаучными идеями (определение используемое в PISA)

Формирование естественнонаучной грамотности:

• Формирование естественнонаучной грамотности продолжается в течение всего периода обучения в школе. В каждом классе задания предлагаются согласно возрастным особенностям школьника. Для учеников старших классов подбираются задания и задачи, которые требуют более серьезного подхода в решении, чтобы учащиеся могли применить умение анализа, осмысления и обоснования своих доводов и подходов в решении.

Для продуктивной работы на уроке необходимо подобрать такие задания, которые мотивируют учащихся на активную учебную деятельность и дают инициативу в решении именно учащемуся, а не учителю. Также для эффективной работы удобно организовывать работы в парах или малых группах, чтобы учащиеся могли сотрудничать между собой. Важно поддерживать поисковую активность, оценочную деятельность, самооценку и взаимооценку, рефлексию.

Вывод:

Изучение предметов естественнонаучного цикла призвано обеспечить формирование понимания научной картины мира, развитие исследовательской активности при взаимодействии с объектами живой и неживой природы, приобретение знаний и умений в области охраны природы и природопользования.