Педагогический совет на тему "Обновление содержания и технологий духовно-нравственного воспитания"

Обновление содержания и технологий духовно-нравственного воспитания

Выполнили: Станковская Дарья, Дмитриева Виктория.

Цель:

совершенствование школьной системы духовно – нравственного воспитания.

Повестка дня:

• Анализ состояния духовно – нравственного воспитания в школе.
• Формирование стратегии вовлечения в систему школьного духовно – нравственного воспитания социальных партнеров и родителей.
• Обмен опытом. Знакомство педагогов с лучшими практиками духовно – нравственного воспитания (мастер-классы).

ФГОС НОО: задачи духовно – нравственного воспитания

• В области формирования личностной культуры:  реализации творческого потенциала, укрепление нравственности, формирование нравственного смысла учения, основ морали, принятие базовых национальных ценностей и т.д.
• В области формирования социальной культуры: воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре, развитие навыков сотрудничества.
• В области формирования семейной культуры: уважительного отношения к родителям, представления о семейных ценностях и т.д.

ФГОС ООО: задачи духовно – нравственного воспитания

• формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной,
• социально ориентированной, общественно полезной деятельности на
• основе традиционных нравственных установок и моральных норм,
• формирование основ морали;
• формирование основ нравственного самосознания личности (совести);
• принятие учащимся базовых общенациональных ценностей,
• национальных и этнических духовных традиций;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• формирование способности открыто выражать и отстаивать свою
• нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к
• собственным намерениям, мыслям и поступкам

ФГОС СОО: задачи духовно – нравственного воспитания

• освоение обучающимися ценностно-нормативного и деятельностно-практического аспекта отношений человека с человеком, патриота с Родиной, гражданина с правовым государством и гражданским обществом, человека с природой, с искусством и т.д.;
• вовлечение обучающегося в процессы самопознания, самопонимания, содействие обучающимся в соотнесении представлений о собственных возможностях, интересах, ограничениях с запросами и требованиями окружающих людей, общества, государства; помощь в личностном самоопределении, проектировании индивидуальных образовательных траекторий и образа будущей профессиональной деятельности, поддержка деятельности обучающегося по саморазвитию;
• овладение обучающимся социальными, регулятивными и коммуникативными компетенциями, обеспечивающими ему индивидуальную успешность в общении с окружающими, результативность в социальных практиках, в процессе сотрудничества со сверстниками, старшими и младшими.

Анализ образовательного процесса по формированию личностных результатов учеников по направлению духовно – нравственного воспитания

Анализ документации педагогов:

• Рабочие программы
• Планы воспитательной работы
• Классные журналы
• Журналы внеурочной деятельности

Диагностика личностных результатов учеников по направлению духовно – нравственного воспитания

Анкетирование обучающихся НОО показало:

• Высокий уровень имеют 21 %
• Средний уровень имеют 48 %
• Низкий уровень имеют 31 %

Диагностика личностных результатов учеников по направлению духовно – нравственного воспитания

Анкетирование обучающихся ООО показало:

• Высокий уровень имеют 19 %
• Средний уровень имеют 67 %
• Низкий уровень имеют 14 %

Диагностика личностных результатов учеников по направлению духовно – нравственного воспитания

Анкетирование обучающихся СОО показало:

• Высокий уровень имеют 25 %
• Средний уровень имеют 58 %
• Низкий уровень имеют 17 %

Диагностика профессиональных компетенций педагогов в направлении духовно - нравственного воспитания

• Высокий уровень имеют 28 %
• Средний уровень имеют 59 %
• Низкий уровень имеют 13 %
• Не владеют компетенциями 0 %

Изучение мнений родительской общественности по вопросам духовно - нравственного воспитания

47 % родителей считают, что школа должна заниматься духовно – нравственным воспитанием детей;

21 % родителей считают, что школа НЕ должна заниматься духовно – нравственным воспитанием детей, так как это право и обязанность родителей;

32 % родителей ответили, что формируют духовные ценности через совместный просмотр и обсуждение кинофильмов, чтение и обсуждение книг, обсуждение новостей, экскурсии, поддержание семейных традиций и т.п.

Проблема системы духовно – нравственного воспитания, которая существует в нашей школе

Шесть шляп мышления

Формирование стратегии вовлечения в систему школы духовно – нравственного воспитания, социальных партнеров и родителей

• Совместные проекты – какие?
• Совместные социально-ориентированные, коммуникативные и творческие акции – какие?

Обмен опытом.

Игра «Ассоциации».

Игра дает учителю представление о сформированности у детей понятий духовно – нравственной направленности.

Описание: на каждую букву слова «Семья», «Ценность», «Эмпатия» и т.д. необходимо назвать ассоциацию.

Обмен опытом.

Сюжетно – ролевая игра «Как в жизни»

Это игра, где применяется моделирование и проигрывание ситуации (сюжета), в ходе которой обучающийся примеряет на себя поведение, отношение и действия окружающих людей.

Обмен опытом.

Прием № 3. Перед вами картонные заготовки-домики. Вам нужно раскрасить их так, чтобы в каждом человеке, который увидит ваш дом, проснулись добрые чувства. А во время работы придумайте фразу, которой вы будете приглашать прохожих зайти в ваш дом.

После окончания работы педагоги по очереди представляют свои дома и произносят фразу, которой приглашают прохожих зайти дом.

Проект решения педсовета

1. Учесть результаты анализа состояния духовно - нравственного воспитания в дальнейшей работе по направлению.

2. Усилить работу по духовно – нравственному воспитанию школьников: внедрить в практику новые технологии, формы, методы и приемы работы по данному направлению воспитания. Ответственный: замдиректора по ВР, замдиректора по УВР, классные руководители, педагоги-предметники. Срок: в течение учебного года.

3. Обеспечить внедрение новых технологий взаимодействия с родительской общественностью, социальными партнерами по привлечению их в систему духовно – нравственного воспитания. Ответственный: советник директора по воспитанию и взаимодействию с ДОО. Срок :декабрь.

4. Обеспечить распространение позитивного педагогического опыта по реализации духовно – нравственного воспитания среди педагогов школы. Ответственный: замдиректора по ВР, замдиректора по УВР, советник директора по воспитанию и взаимодействию с ДОО. Срок: в течение учебного года.