Педагогический, толковый словарь. Воспитание

ТОЛКОВЫЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

«Воспитание. Воспитательные системы»

Составители А.А. Краснопольская, В.С. Колесник

Черняховск 2023

В

ВНЕШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ — частью системы образования и воспитания детей, подростков и учащейся молодежи. Она проводится в свободное от учебы время с целью развития интересов и способностей личности, удовлетворения ее потребностей в познании, общении, практической деятельности, восстановлении сил и укреплении здоровья.

ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ — это многоплановая систематическая целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, возвышенного чувства верности своему Отечеству, готовности к его защите как важнейшей конституционной обязанности в отстаивании национальных интересов Российской Федерации и обеспечении ее военной безопасности перед лицом внешних и внутренних угроз.

ВОСПИТАНИЕ — это специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие коллектива и воспитателей на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в учебно-воспитательных учреждениях и охватывающее весь учебно-воспитательный процесс.

ВОСПИТАННИК — человек (ребенок, подросток, юноша, взрослый), включенный в воспитательную систему и являющийся объектом воспитательного воздействия.

ВОСПИТАТЕЛЬ — лицо, осуществляющее воспитание, принимающее на себя ответственность за условия жизни и развитие личности другого человека.

ВОСПИТАНИЕ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА — это организация общественно - полезной деятельности детей и молодежи в районе проживания (оздоровительные лагеря, кружковая работа, спортивные соревнования и праздники, организованные родителями и педагогами).

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – это профессиональная деятельность педагога, направленная на развитие личности ребенка.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА — 1) развивающийся во времени и пространстве комплекс взаимосвязанных компонентов: це­лей, ради которых система создается; совместной деятель­ности людей, ее реализующих; самих людей как субъектов этой деятельности; освоенной ими среды; отношений, воз­никающих между участниками деятельности; управления, обеспечивающего жизнеспособность и развитие системы; 2) упорядоченная целостная со­вокупность компонентов, взаимодействие и интеграция которых обусловливает наличие у учреждения образования или его струк­турного подразделения способности целенаправленно и эффектив­но содействовать развитию личности учащихся.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ — компоненты: индивидно-групповой, ценностно-ориентационный, функционально-деятельностный, диагностико-аналитический и отношенческо-коммуникативный.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС – это разворачивающееся во времени взаимодействие воспитателей и воспитанников, в ходе которого реализуются педагогические цели воспитателя и актуальные потребности воспитанника: в общении, познании, самореализации и т.п.

Г

ГУМАНИСТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ — это воспитание, в основе которого лежит гуманистическое мировоззрение, а выбор педагогических целей и педагогических средств определяется в первую очередь ценностью человека как главной ценностью гуманизма.

ГУМАНИЗАЦИЯ — процесс, направленный на развитие личности
как субъекта творческого труда, познания и общения.

ГУМАНИЗМ — это мировоззрение, основанное на принципах равенства, справедливости, человечности отношений между людьми, проникнутое любовью к людям, уважением к человеческому достоинству, заботой о благе людей.

Д

ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ — поведение, не соответствующее
правилам и нормам, установленным в официальном порядке или сложившимся традиционно в обществе (группе).

ДЕЗОРГАНИЗАЦИЯ — отсутствие или нарушение порядка, организованности, дисциплины; разлаженность, развал.

ДЕЗОРИЕНТАЦИЯ — 1) Лишение правильной
ориентации, объективного представления о чем-либо. 2) Введение в заблуждение кого-либо.

ДЕМОКРАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ — предоставление образовательным учреждениям, учащимся и педагогам достаточных и необходимых свобод для успешного осуществления педагогического процесса.

ДЕМОКРАТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ — это воспитание, предполагающее равноправные отношения между ребенком и взрослым, при котором взрослые относятся к детям с уважением и достоинством, воспитанники имеют возможность самостоятельно осуществлять выбор и нести ответственность за свои решения и действия.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ — процесс, посредством которого реализуется то
или иное отношение человека к окружающему миру, другим людям, задачам, которые ставит перед ним жизнь.

З

ЗАДАЧА — один из видов учебных заданий, направленных на повышение познавательной и практической активности учащихся в учении и в труде.

ЗАКОНОМЕРНОСТЬ ВОСПИТАНИЯ — это устойчивая, повторяющаяся взаимосвязь явлений в сфере воспитания. Закономерности воспитания указывают на зависимость его эффективности от тех или иных факторов.

ЗАКОНЫ ВОСПИТАНИЯ — закономерности воспитания, исследуемые научной педагогикой, на основе которых разрабатываются принципы и правила практической педагогической деятельности.

И

ИНТЕЛЛЕКТ — способность к осуществлению процесса познания и эффективному решению проблем, в частности, при овладении новым кругом жизненных задач.

ИНТЕРЕС — реальная причина социального действия, лежащая в основе непосредственных побуждений (мотивов, идей и т. п.) участвующих в нем индивидов, социальных групп, классов.

ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ — это воспитание у человека высокой культуры межнационального общения, выработка гуманных, высоконравственных, справедливых отношений между людьми независимо от цвета кожи, языка, обычаев и места проживания.

К

КАЧЕСТВО ВОСПИТАНИЯ — это мера достижения цели и решения задач воспитания, определенных в соответствии с потребностями и перспективами развития личности и общества.

КОНФЕССИОНАЛЬНОЕ (РЕЛИГИОЗНОЕ) ВОСПИТАНИЕ — это воспитание детей в духе веры в сверхъестественный мир и Бога, приобщение их к религиозным традициям и практике, выражается в богослужениях и проповедях, богопослушном поведении, соблюдении религиозной морали и заповедей, церковных праздников.

М

МЕТОД ВОСПИТАНИЯ — это способ осуществления педагогических действий, направленных на достижение целей воспитания.

МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ — это теоретически обоснованный и внутренне непротиворечивый алгоритм действий педагога, направленный на достижение конкретных целей воспитания. Например, методика воспитания самостоятельности младших школьников или методика экологического воспитания.

МОДЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ — это упрощенный, структурированный образ воспитания, в котором выделены существенные элементы воспитания и определены ключевые связи между ними.

О

ОБУЧАЕМОСТЬ — способность к овладению новыми знаниями,
действиями, навыками, формами деятельности.

ОБЪЕКТ — то, что может быть индивидуально описано и рассмотрено, например, деятельность или процесс, продукция, организация, система или отдельное лицо, или любая комбинация из них.

ОБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ — то, на что направлено воспитание. Объектом воспитания выступает личность ребенка: именно на нее в конечном итоге ориентировано целенаправленное влияние воспитателей.

П

ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ — это система мер педагогического воздействия на детей и подростков с целью создания у них правильного представления о сущности взаимоотношений полов и воспитании норм поведения в половой жизни.

ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ — это целенаправленная деятельность преподавателей образовательных организаций (школ, колледжей, лицеев, техникумов), ориентированная на создание условий для повышения правового сознания учащихся на основе общечеловеческих моральных ценностей; оказание детям помощи в жизненном самоопределении, гражданском и профессиональном становлении; создание условий для самореализации личности.

ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ — исходные положения, основополагающие правила, руководствуясь которыми педагог организует процесс воспитания.

Р

РЕЗУЛЬТАТ ВОСПИТАНИЯ — это те изменения в личностном развитии детей, которые взрослые (родители или педагоги) получили в процессе их воспитания.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ВОСПИТАНИЯ — способность того или иного субъекта, той или иной системы, той или иной методики воспитания получать запланированные результаты.

С

СВОБОДНОЕ ВОСПИТАНИЕ — это направление в педагогической теории и практике, которое рассматривает воспитание как помощь природе ребенка, естественно развивающегося в процессе освоения окружающего мира и свободно самоопределяющегося в нем.

СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ — это систематическое целенаправленное воздействие на ребенка взрослых членов семьи и семейного уклада.

СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАНИЯ — это те конкретные социально значимые знания, отношения, опыт действия, которыми могут овладеть дети в процессе взаимодействия со взрослыми, в рамках тех или иных организуемых ими форм воспитания.

СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ — тот, кто осуществляет воспитательную деятельность, источник воспитательной активности, направленной на личностное развитие ребенка.

Т

ТЕХНОЛОГИЯ В ВОСПИТАНИИ — это используемый в процессе воспитания алгоритм организации тех или иных форм взаимодействия взрослых и детей.

ТРАДИЦИИ В СФЕРЕ ВОСПИТАНИЯ — это устоявшиеся и часто используемые в практике воспитания те или иные его компоненты: цели, содержание, формы, методы и т.п.

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ — это целенаправленный процесс формирования у подрастающего поколения потребности в разнообразной трудовой деятельности (учебной, трудовой, общественной и т. п.), глубокого уважения к труду человека, бережливого отношения к материальным и духовным ценностям, созданным трудом людей, осознанного и добросовестного отношения к своей работе и обязанностям.

У

УМЕНИЕ — способность выполнять какое-либо действие по определенным правилам, при этом действие еще не достигло автоматизации.

УМСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ — это систематическое и целенаправленное педагогическое воздействие на ребенка и взаимодействие с ним с целью развития его ума и формирования мировоззрения. Оно протекает как процесс овладения общеисторическим опытом, накопленным человечеством и представленным в знаниях, умениях, навыках.

УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ — факторы, от которых зависит развитие
человека, системы, организации.

Ф

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ — педагогический процесс, направленный на формирование двигательных навыков, психофизических качеств, достижение физического совершенства. Оно не только играет важнейшую роль в формировании физической культуры ребенка, но и передает ему как общечеловеческие (универсальные), так и национально-культурные ценности.

ФОРМИРОВАНИЕ — 1) Придание определенной формы, законченности чему-либо; сложение, образование, развитие. 2) Составление, образование какого-либо коллектива, воинской части; набор персонала. 3) Формируемая или вновь создаваемая воинская часть.

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ — совокупность приемов и способов социального воздействия на индивида, имеющих целью создать у него систему определенных отношений, ценностных ориентации, убеждений, воспитать социально и профессионально значимые качества, выработать концепцию жизни и др.

ФОРМА ВОСПИТАНИЯ — это определенным образом, организованный акт взаимодействия взрослых и детей, который взрослый использует для достижения целей воспитания. Например, беседа, дискуссия, игра, турпоход, волонтерская акция, соревнование, сбор, трудовой десант и т.п.

Ш

ШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ — это организация учебной деятельности и жизни детей в условиях школы, а также внеучебная воспитательная работа, включающая в себя поддержание школьных традиций и праздников, организацию самоуправления. В данных условиях важное значение имеет личность учителя и позитивный характер общения с учениками, образовательно-воспитательная и психологическая атмосфера занятий и отдыха.

Ц

ЦЕЛЬ — 1) То, к чему стремятся, что намечено достигнуть. 2) Пре-
дел, намерение, которое должно осуществить.

ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ — это те изменения в личностном развитии детей, которые взрослые (родители или педагоги) стремятся получить в процессе их воспитания.

Э

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ — это организованная педагогическая деятельность, направленная на формирование экономического сознания детей. В процессе данного воспитания дети усваивают новые экономические знания, получают представления об экономике, о развитии экономических отношений.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ — целенаправленное воздействие на духовное развитие детей, формирование у них ценностных установок, нравственно-экологической позиции личности, умения и навыков экологически обоснованного взаимодействия с природой и социумом.

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ — 1) целенаправленный, систематический процесс воздействия на личность ребенка с целью развития у него способности видеть красоту окружающего мира, искусства и создавать её. Начинается оно с первых лет жизни. Эстетическое воспитание – понятие очень широкое. В него входит воспитание эстетического отношения к природе, труду, общественной жизни, быту, искусству; 2) систематическое и целенаправленное воздействие на сознание, поведение и чувства воспитанников с целью формирования у них нравственных качеств, соответствующих требованиям общественной морали.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВОСПИТАНИЯ — способность того или иного субъекта, той или иной системы, той или иной методики воспитания получать результаты более значимые, чем прежде (или чем у других), при неизменности (или при равенстве с другими) основных ресурсов.