Педагогика будущего: образ идеального учителя

МКОУ «СОШ №28» г. о. Нальчик

ОТКРЫТЫЙ УРОК

«Педагогика будущего: образ идеального учителя»

10«А» класс

13.12.2024г.

провела: учитель истории

БИЧЕКУЕВА М.Ш.

Нальчик, 2024г.

Цели:

- Создать образ идеального учителя, который отвечает требованиям современного общества

- развивать творческие способности учащихся

ЗАДАЧИ:

-определить роль учителя в обществе

-рассказать о лучших педагогах КБР

-провести анкетирование учащихся 10 класса

-проанализировать полученные данные

-создать портрет идеального учителя

Оборудование:

- компьютер, мультимедийный проектор

- презентация

ХОД УРОКА:

Учитель:

История образования, история учительства началась вместе с историей человечества.У всех народов мира учителем называют не только человека, который учит грамоте, но и того кто передает младшим поколениям жизненный опыт, культуру, традиции.

Слово «педагог» известно нам из Древней Греции. Именно так назывался человек, который присматривал за ребенком в греческой семье, водил его в школу и обучал дома.Чаще всего это был раб, который не мог выполнять другие обязанности по дому.

Как и кто учил раньше?

Сообщение Хачиева Тамерлана.

В средние века педагогами, как правило, были священники, монахи, хотя в городских школах, университетах ими все чаще становились люди, получившие специальное образование. В Киевской Руси были открыты государственные школы для подготовки образованных людей из среды дружинников, бояр, «княжих мужей». Князья и церковь создавали также школы, которые готовили священников. Церковь, желая, чтобы народные массы быстрее оставляли язычество и переходили в христианскую веру, организовала обучение грамоте в монастырях и на дому священников. Учебными книгами служили: азбука, часослов и псалтырь. В отличие от школ Западной Европы, где все обучение велось на латинском языке, на Руси обучение грамоте происходило на церковнославянском языке, более близком к разговорной речи учащихся.

Открывались также еще, так называемые братские школы, которые работали на основе уставов, называемых также

 «Порядок школьный».

В уставах говорилось о том, чтобы учитель был демократичным, не делал различий между учениками в зависимости от богатства или общественного положения: для него и богатый, и бедный, и сирота, и нищий – все должны быть равными. Учителю рекомендовалось также относиться к детям гуманно, внимательно, наказывать их «не тирански, а наставнически, не сверх меры, а по силам, не с буйством, а кротко и тихо».

В братских школах был высокий уровень организации учебной работы, применялась продуманная методика задавания на дом уроков, учитель в школе и родители дома уделяли много внимания проверке знаний учащихся, а также повторению пройденного. В школе было не индивидуальное, а групповое обучение учащихся одинакового уровня знаний. В братских школах зародилась и практически складывалась классно – урочная система.

Учитель: Основателем классно-урочной системы и педегогики в целом, как науки, считают чешского педагога Яна Коменского. О нем нам расскажет кратко Корнеева Вероника.

Учитель: Предназначение учителя, на мой взгляд – стать тем солнечным лучом, который согреет своими лучами ученика. Учитель – это творец будущего, ведь он создает своего ученика. В истории развития образования в нашей республике большую роль сыграли известные педагоги, доктора наук. Их много, но мы сейчас расскажем вам о двух замечательных женщинах, которые внесли свою лепту в образование КБР: Байчекуевой Нине Харуновне и Емузовой Нине Гузеровне.

(Сообщения Шогеновой Камилы и Наковой Камилы)

А сейчас мы с вами поработаем в группах. Попробуем составить образ идеального современного педагога. (Работа групп под музыку)

Задание для 1 группы

Попробуйте составить образ идеального современного педагога глазами администрации.

Задание для 2 группы

Образ идеального педагога глазами учащихся.

Задание для 3 группы

- Образ идеального педагога глазами родителей.

Школа обеспечивает воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума. Чтобы помощь родителей была действенной, их нужно обучать обмениваться опытом, обсуждать проблемы, совместно искать пути и способы их решения. Некоторым родителям могут понадобиться соответствующая подготовка и одобрение педагога в их стремлении помочь детям.

Упражнение «Дерево успешного воспитания» ( под музыку)

Каждый получает заготовку «Дерева семейных ценностей» и примерный перечень возможных ценностей (чтобы участникам было легче сориентироваться).

Задача участников – ранжировать ценности:

– в корневую систему помещают самые важные, от которых не откажутся ни при каких условиях.

- в ствол – важные, но от которых в некоторых случаях можно отказаться.

- в крону – желаемые, но не обязательные ценности.

Можно взять из списка или добавить самим.

Ценности:

Взаимное уважение членов семьи, материальное благополучие, любовь, преданность, совместный досуг, сохранение самостоятельности и автономии членов семьи, дисциплина и четкость, много детей, хорошее здоровье, непререкаемый авторитет родителей, доверие, взаимопомощь, выполнене всеми членами своих обязанностей, гостеприимство, наличие общих интересов, благополучие семьи в глазах окружающих.

Учитель:

Фундамент педагогического мастерства охватывают такие составляющие как: личность педагога (в т.ч. темперамент и стиль педагогического общения, о котором мы говорили), его знания (как полученные в институте, так и приобретенные самостоятельно в результате самообразования и саморазвития) и педагогический опыт (в ходе которого отрабатываются навыки работы, общения с детьми, использования различных технологий, методов и приемов).

Одним из "камней преткновения" на уроках молодых и неопытных учителей является вопрос дисциплины. Конфликтная ситуация на уроках очень часто возникает в результате неопытности педагога, как следствие неграмотного, непрофессионального, неэтичного его поведения. Каждый из вас, конечно же, уже столкнулся на уроках с конфликтными ситуациями, найти выход из которых порой так не просто.

«Решение педагогических ситуаций»

1. Учительница биологии пришла на урок в 10 класс. Подготовленный плакат висел на доске вверх ногами. Все ждали реакции учителя...Ваше мнение, как отреагирет учитель?

Как поступит умный педагог?

Учительница начала объяснять урок по перевернутому плакату. Конечно, ученикам было непонятно. После объяснения они попросили перевесить плакат. Она ответила, что ей все равно, как объяснять урок, а если ученикам непонятно, то в следующий раз нужно быть внимательнее дежурным, которые вешали это наглядное пособие.

2. Ребята решили сорвать урок молодой учительницы. При этом они договорились на уроке хрюкать. Когда педагог вошла в класс, раздались соответствующие звуки...

Тогда она обратилась к лидеру класса: "Вот хорошо, Темболат, я вас как раз на ферму собралась повести на экскурсию. Будешь переводчиком? Поможешь в общении с животными?" . Все засмеялись. Урок прошел как никогда живо и весело.

Учитель: Конструктивное решение конфликтных ситуаций – необходимый элемент профессиональной педагогической подготовки учителя.

Какова же личность идеального учителя 21 века?.Какими качествами должен обладать современный учитель? Чтобы это выяснить было проведено анкетирование учащихся 10 классов нашей школы.

Каким должен быть идеальный учитель? В нем приняли участие 30 учеников. Они отвечали на вопросы в своих анкетах.

1.Что главное в учителе?

2.При первой встрече с учителем, на что обращаете внимание?

3.Возраст идеального учителя должен быть...

4.Идеальный учитель должен обладать такими чертами характера как...

5.Должен ли учитель заниматься спортом?

6.Должен ли учитель уметь петь и играть на музыкальных инструментах?

7.Считаете ли вы, что учитель должен одеваться по последней моде?

8.Важно ли для Вас какое настроение у учителя?

По мнению большинства опрошенных (62%) главное в учителе- ДОБРОТА. Возраст идеального учителя-25-40 лет. Самыми главными личностными качествами идеального учителя оказались: справедливость, понимание, отзывчивость, хорошее чувство юмора и, как ни удивительно, требовательность. На вопрос, должен ли учитель уметь петь и играть на музыкальных инструментах все ответили, что это не обязательно. Важно ли для вас какое настроение у учителя все написали –да, важно.

Составим портрет идеального педагога, проанализировав стихотворение Ирины Цепляевой « Идеальный учитель» ( читает Шогенова Камила).

Детям было дано опережающее задание написать эссе по теме « Каким я вижу идеального учителя». Давайте послушаем учащихся. Начнем с Ларины( Атлана, Кантемир,Вероника)

Затем всем классом заполняем на доске кластер «Портрет идеального учителя»

Заключение.

В заключении хочется сказать, что Учитель, как и 80 лет назад, должен быть широкообразованным, добрым, чутким, интеллигентным, красивым, хорошим психологом. Причем, в век информации, когда есть телевизор, сотовые телефоны, компьютеры, Интернет, и уже подавляющему большинству учеников не стоит труда этой информацией обладать, к уровню образованности учителя предъявляются еще более высокие требования. То есть в идеальном сознании образ учителя - это образ какого-то универсального человека.

- Современной школе нужен такой учитель, который ценит и уважает ребёнка, умеет и стремится выстраивать обучение и воспитание так, чтобы подрастающее поколение стало в будущем опорой нашего государства, гордостью современной России.

Всегда спешите к детям, радуйтесь каждой встрече с ними, тогда и дети будут спешить в школу и от всего сердца радоваться каждой встрече с вами.

«В нашей жизни все неповторимо,

Так ведется издавна, в веках,

Только лишь одно бесспорно, зримо:

Кто учил – живет в учениках»