Педсовет «Художественно-эстетическое развитие дошкольников в рамках ФГОС ДО»

«Художественно-эстетическое развитие дошкольников в рамках ФГОС ДО»

Март 2020

Искусство появилось на заре развития человечества как способ самовыражения, как результат творческого осмысления человеком окружающего мира. В современном мире искусство – это не только способ передачи информации, но и своеобразный «будильник» для человеческой души. Оно пробуждает в сердцах людей все самое прекрасное, призывает к благородным поступкам, актуализирует нравственные ориентиры. И, конечно, искусство воспитывает. Если говорить об искусстве в приложении к детям, оно как воздух необходимо для их нормального развития. Приобщаясь к искусству, ребенок учится смотреть на окружающий мир совсем другими глазами, учится видеть и беречь его красоту. Развиваясь с помощью искусства, ребенок выступает не только как зритель, но и как творец. Детям доступны практически все виды изобразительного и декоративно-прикладного творчества – рисование, лепка, вышивка, плетение и другие. Приобщение детей к искусству начинается уже с самого раннего возраста и продолжается вплоть до взросления. Даже если искусство не станет призванием человека, и его будущая профессия будет слабо связана с творчеством, оно все равно необходимо, так как создает условия для гармоничного развития личности.

Огромную роль искусство играет и в процессе познания окружающего мира. Изображая окружающие предметы и явления, ребенок овладевает такими понятиями, как форма, цвет, оттенок, размер, масштаб, перспектива и другими. В результате познавательная деятельность ребенка протекает активнее, быстрее и эффективнее формируется базовый понятийный аппарат, развивается образное мышление.

Не говоря уже о том, что большинство видов декоративно-прикладного творчества способствуют развитию мелкой моторики, которая в свою очередь стимулирует те участки головного мозга, которые связаны с памятью, вниманием, усидчивостью и другими качествами, необходимыми для успешного обучения. Поэтому дети, имевшие возможность творческого самовыражения, наиболее успешны в учебе и других видах интеллектуальной деятельности.

Итак, искусство формирует личность человека, развивает его интеллектуальный потенциал и чувственное восприятие, задает правильные нравственные ориентиры и приобщает его к своей культурной среде.

Деловая игра для педагогов ДОУ «Художественно-эстетическое развитие»

Цель игры:

повышение профессионального мастерства и компетенции педагогов по художественно - эстетическому направлению

Задачи:

• установление связи теоретических знаний педагогов с практическим опытом по воспитанию, обучению и развитию изобразительных и творческих способностей детей;

• создание условий для профессионального самосовершенствования и саморефлексии педагогов;

• стимулирование познавательного интереса и креативности педагогов.

Контингент участников: участники деловой игры, педагоги всех возрастных групп

Атрибуты: карточки с названием терминов, фишки в количестве 60 шт., электронные ребусы

Правила игры:

Ведущий объясняет правила игры. Все участники делятся на 2 команды (правила принадлежности к той или иной команде и очередности ответов устанавливается жеребьевкой).

За быстроту реакции и правильность ответа командам даются фишки.

Итоги игры подводятся подсчётом фишек, игроки команды, набравшей наибольшее количество - являются победителями игры и получают Диплом победителя «Деловой игры».

1 конкурс "Термины изобразительного искусства".

На столе лежат карточки с номерами. Капитаны команд подходят, берут карточку и определить, что это за термин изобразительного искусства.

1. Инструмент художника, главным образом живописца, представляющий собой ручку с ворсом на конце (кисть)

2. Жанр живописи, изображающий предметы быта, цветы и т. д. (натюрморт)

3. Точная передача произведения художника, сделанная в типографии (репродукция)

4. Изображение художником конкретного человека или группы людей (портрет)

5. Жанр живописи, изображающий природу (пейзаж)

2 команда:

1. Жанр изобразительного искусства, использующий средства сатиры и юмора (карикатура)

2. Краска, для изготовления которой используются водорастворимые связующие (акварель)

3. Назовите элементы дымковской росписи (круги, кольца, волнистые и прямые линии, горошины, точки, клетка)

4. Узор, построенный на ритмическом чередовании и организованном расположении элементов (орнамент)

5. Изображение художника самого себя (автопортрет)

2 задание Стенка на стенку

Танец в соответствии с характером музыки

Ты катись веселый бубен, быстро, быстро по рукам у кого остался бубен, тот сейчас станцует нам… ( 2 раза в каждой команде)

3 задание «Преврати овалы в животных»

Материал: Изображения овалов (4 шт.) в вертикальном, горизонтальном, наклонном положениях. Необходимо «превратить» эти овалы в любых животных.

4 конкурс «Пение»

Нужно угадать и исполнить знакомые детские песни:

1 команда:

Чун …(чунга-чанга….)

В траве ….(в траве сидел кузнечик….)

2 команда:

Пусть…(пусть бегут неуклюже…)

Анто….(Антошка…)

5 конкурс «Великие художники»

Обе команды решают электронные ребусы презентация

За каждый правильный ответ присуждается фишка.

Подведение итога деловой игры.

В одной притче повествуется:

Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Пошел на луг, поймал бабочку, зажал ее в ладонях, пошел к мудрецу и спросил: «Скажи мудрец, какая у меня в руках бабочка: мертвая или живая? А сам думает: «скажет живая-я сожму ладони и бабочка умрет-скажет мертвая-выпущу». Мудрец подумав, ответил: «Все в твоих руках». В наших руках будущее наших детей. Мы должны помочь им раскрыть способности и таланты. И пусть они радуют и восхищают нас как это чудесное творение природы. Успехов вам, уважаемые коллеги!

Рефлексия педсовета – видео ролик, аффирмация на успех.

На лепестке ромашки написать впечатление о прошедшей работе.