Игры проводимые в помещении
Игры на развитие внимательности
«Слушаем тишину». В течение 3 минут все слушают тишину, после чего обмениваются впечатлениями, что каждый услышал.
«Минутка». Ведущий просит детей внутренне измерить время, равное одной минуте (60 сек). Каждый поднимает руку, когда внутренняя минута пройдет. Ведущий ведет контроль при помощи секундомера и отмечает степень несовпадения каждого ответа.
«Что изменилось?» Упражнение проводится в нескольких вариантах:
что изменилось в классной комнате по сравнению с предыдущим днем?
что изменилось на столе в положении предметов? (Время на рассмотрение 10 секунд).
что изменилось в нашем кружке. (Дети садятся в кружок, один человек закрывает глаза. Ведущий дает знак, и два человека меняются местами. Надо найти изменения.)
«Слова-невидимки». Ведущий пишет слова в воздухе по одной букве. Другой вариант: ведущий показывает карточки с буквами ученику, стоящему у доски. Тот должен на доске пальцем «написать» букву.
«Корректор». Дети работают с текстами: необходимо в течение 5 минут зачеркивать определенную букву (например, «а»). После чего они обмениваются текстами и 5 минут проверяют: ошибкой считается пропущенная буква.
«Шеренга». Ведущий выстраивает детей в шеренгу по определенным признакам:
по росту;
по цвету волос (от светлого до темного);
по первой букве фамилии (имени) – по алфавиту;
по дате рождения и т. п.
Детям предлагается запомнить свое место в различных вариантах построения. По команде ведущего должны найти свое место в шеренге.
Игры на развитие мыслительных способностей.
Придумать слова с заданной буквой:
начинающиеся на букву «А»;
оканчивающиеся на букву «Т»;
имеющие в середине «ЧК»
Перечислить объекты с заданным признаком:
белого (зеленого, красного) цвета;
прямоугольной (круглой) формы.
Перечислить слова со значением «хороший» и слова со значением, противоположным значению «твердый».
«Цепочка». Первый называет слово, второй – любое другое. Третий должен составить из них предложение. Затем придумывает свое слово. Вариант игры: ведущий называет несколько букв, каждая из которых – начальная буквы слова в предложении, которое нужно составить (например, н-к-к-т: «На кресле – книга и тетрадь», «На крыше кирпичная труба»)
Могут использоваться различные занимательные задачи, задачи на сообразительность, на «исключение лишнего», на обобщение предметов, на продолжение логического ряда слов, чисел.
Игры на тренировку памяти.
«Что пропало?» Ведущий читает ряд слов (5-7), не связанных между собой по смыслу. Второй раз читается не весь ряд, одно слово пропускается, дети должны восстановить пропущенное слово (усложнение задания – восстановить весь ряд).
«Жил – был кот». Каждый участник называет определение к слову «Кот» и повторяет все названные до него. «Жил-был красивый, пушистый, умный, веселый…» и т.д. (могут быть и другие варианты).
По такому же принципу составление рассказа по заданной теме: добавляя свое предложение, нужно сначала повторить все сказанное раньше.
Игры на развитие зрительного внимания.
«Найди пару» Ведущий раскладывает на столе карточки. Предлагает детям рассмотреть их, отметить, чем карточки отличаются друг от друга (цветом, узором). Показывает, как надо подбирать пару к каждой карточке. После этого предлагает участникам игры самим, точно также, подобрать пары. Игра заканчивается, когда дети правильно подберут все пары.
«Найди отличия» Ведущий предлагает:
а) рисунок с изображением пяти предметов, среди которых два одинаковых;
требуется их найти, показать и объяснить, в чем схожесть этих двух
предметов;
б) картинка (карточка) с изображением предметов и образца; необходимо
найти предмет, подобный образцу, показать его и объяснить, в чем схожесть;
в ) рисунок (карточка) с изображением более пяти предметов; из
изображенных предметов надо образовать одинаковые пары, показать их или
соединить линиями, проведенными простым карандашом, и объяснить, в чем
схожесть каждой пары.
«Дорисуй». Детям предлагаются контуры элементов предметных изображений, простые геометрические фигуры, из которых нужно дорисовать узнаваемые картинки.
Игры на развитие слухового внимания
«Четыре стихии». Играющие сидят по кругу. Ведущий договаривается с ними, что, если он скажет слово «земля», все должны опустить руки вниз, если слово «вода» – вытянуть руки вперед, слово «воздух» – поднять руки вверх, слово «огонь» – произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим
«Веселый хор». Детям предлагается разыграть широко известную песню в лицах или спеть её вместе как хор маленьких поросят, щенят.
«Испорченный телефон». Дети сидят в ряд или по кругу. Ведущий произносит тихо (на ухо) рядом сидящему игроку какое-либо слово, тот передает его следующему и т.д. Слово должно дойти до последнего игрока. Ведущий спрашивает у последнего: «Какое ты услышал слово?» Если тот скажет слово, предложенное ведущим, значит, телефон исправен. Если же слово не то, водящий спрашивает всех по очереди (начиная с последнего), какое они услышали слово. Так узнают, какой игрок напутал, «испортил телефон». «Провинившийся» занимает место последнего игрока.
Игры на развитие коммуникативных способностей.
«Сказочный город». При помощи учителя дети вырезают, склеивают, раскрашивают – «строят» город, в котором необычные дома, «населяют» его жителями, придумывают историю этого города.
«Сделай подарок». Дети становятся в круг, учитель просит их придумать, какой бы они хотели сделать подарок соседу слева (наверное, нужно учителю оговорить, что подарком может быть любой предмет: книга, игрушка, цветок и т.д.). Игра проходит в тишине. Нужно при помощи жестов и выразительных движений, не называя предмета, «передать подарок» соседу, который угадывает, что ему «подарили», показывает, что он с этим будет делать, а потом «передает» свой «подарок».
«Мастерская художников». Дети разбиваются на группы по четыре человека, каждая группа договаривается, что будет рисовать. Каждый ученик рисует свою часть рисунка, после чего лист поворачивается на 90 градусов, и необходимо теперь дорисовать то, что было нарисовано предыдущим «художником». После окончания рисунка группа придумывает ему названия, и демонстрирует его всем.
Игры на развитие воображения.
«Окончить сказку». Нужно придумать свой вариант окончания всей известной сказки («Колобок», «Репка», «Теремок»).
«Говорящая картина». Детям предлагается озвучить сюжетную картину, догадаться о чувствах изображенных людей.
Игра с использованием карточек «Азбука настроения» (карточки изображают людей и зверей в разных настроениях: грусти, веселья, страха, гнева, удивления, задумчивости).
«Угадай чувства». Детям предлагается показать при помощи мимики и жестов различные чувства, которые нужно отгадать остальным. Большой эффект дают занятия по программам «Школы вежливых наук», когда в игровых ситуациях ребята учатся применению вежливых речевых оборотов и нормам поведения.
«На что похоже?». На лист бумаги ставят гуашевую каплю, лист сворачивают пополам. На что похожа получившаяся из краски фигура?
«Попрыгай». Детям предлагается попрыгать, но не как обычно, а как воробей, кенгуру, заяц, лягушка и т.д.
Игры, активизирующие позитивное восприятие жизни.
Для помощи детям с низкой энергетикой, депрессивностью необходимы игры, активизирующие позитивное восприятие жизни:
«Что у меня не получается и что у меня получается».
«Что хорошего в моей жизни и чего я хочу ещё».
«Что я люблю».
«Совместный рассказ».
Все эти игры не отнимают много времени и сил , но приносят ощутимую пользу, помогая сформировать комфортную атмосферу в группе, в которой свободно будут чувствовать себя дети, испытывающие трудности в коммуникации.
Этикет
Игра «Правильная очередь»
Ребята образуют первую очередь — «толпу». Учитель просит ребят, которые стоят впереди, перейти назад, а других продвинуться вперед. Так ребята должны переходить до тех пор, пока те ребята, которые стояли впереди, снова не окажутся на своем месте. Ребятам будет очень трудно будет начать, поскольку в «толпе» нет первого человека и, кто за кем следует, не обозначено.
Затем ребята образуют вторую очередь — «линию». Ребята становятся в длинную змейку и также по очереди сменяют друг друга.
Воспитатель. Какая очередь движется быстрее? Правильно, вторая. Потому, что она лучше организована. Но ведь вы и первую очередь незаметно для себя организовали, потому что продвигались по - одному, а не парами. Только сделали это позже:
— из-за этого и потеряли время. От вас требуется только капелька терпения, ведь именно его вам и не хватает. А теперь давайте запомним несколько очень простых правил поведения в столовой:
— не нужно нарушать очередь, пытаясь быстрее пробиться к кассе. Все усилия будут тщетны;
— заранее выберите то, что вы хотите купить, и приготовьте деньги, чтобы оплатить покупку. Не нужно на это тратить чужое время;
— если вы видите свободное место, обязательно сначала поинтересуйтесь, не занято ли оно, прежде чем сядешь;
— постарайтесь не греметь столовыми приборами;
— не заходите в столовую в верхней одежде. Это невежливо и негигиенично.
— если вы уже поели, то освободите место другим ребятам, вы ведь знаете, как трудно было вам его найти.
Воспитатель. После того, как вы подкрепились, можно снова возвращаться на урок.
Игра «Неприятности в классе»
Воспитатель. Представьте, что на одном из уроков у вас потекла ручка и вы перепачкали свои руки чернилами. Это очень неприятная ситуация, но случиться она может абсолютно с каждым. Во- первых. вы не должны паниковать. Во-вторых, обратитесь к учителю за помощью. Заверните ручку в бумагу и выкиньте ее. Затем отправляйтесь мыть руки. Пятна от чернил отмыть очень сложно, поэтому на их чистку придется потратить некоторое время. Вероятно, что полностью очистить одежду от таких пятен вы сможете только дома и с маминой помощью. Главное — не хватать грязными руками одежду, и постарайтесь не задеть других учеников. Когда вы приведете себя в порядок, то можете тихо возвратиться в класс, не отвлекая других учеников от учебного процесса. Не нужно привлекать внимание других учеников к этой неприятности, лучше всего как можно скорее включиться в учебный процесс, а о происшествии забыть. После уроков вас ждет путь домой.
Игра «Путь домой всегда короче»
Воспитатель. Обратная дорога была менее проблематичной, поскольку большинство взрослых ещё на работе.
Но вот беда: вы вышли на одну остановку раньше. Можно было бы подождать следующего автобуса, но денег уже не осталось, поэтому придется идти пешком. А в какую сторону, вы не знаете. В такой ситуации нужно сохранить особое мужество, поскольку тут и взрослый заплачет от отчаяния. Итак, как вы считаете, что можно сделать?
Ребята отвечают.
Воспитатель. Если вы попали в подобную ситуацию, то запомните эти правила, они помогут вам найти обратный путь домой. Во-первых, вспомнить, какие ориентиры есть у твоего дома. Может, рядом находятся парикмахерская или аптека. Во- вторых, обязательно нужно обратиться за помощью к взрослому человеку. Попросите показать вам дорогу. А знаете ли вы, как нужно обращаться к незнакомому человеку на улице? Вот несколько вариантов:
— Здравствуйте, извините, пожалуйста, вы не подскажите, где находится...
— Здравствуйте, скажите, пожалуйста, как пройти...
Используя эти выражения, вы всегда сможете без проблем обратиться к людям на улице. Они очень простые, но, употребляя их, вы сразу же производите приятное впечатление. Взрослый, конечно, покажет вам дорогу. Не забудьте его поблагодарить за это.
Игра «Как вести себя дома»
Воспитатель. Вот вы приходите домой — вас встречает мама. Они приготовила для вас вкусный обед, который вы уплетаете за обе щеки. Вы рассказываете маме о своих утренних впечатлениях и том, что нового вы узнали сегодня на уроке, какая нелепая ситуация произошла с вами — в общем, у вас много мыслей, которыми вы хотите поделиться с мамой, но вы видите, что она чем-то расстроена, а рассказывать вам об этом не хочет. Вы можете спросить у нее, что случилось, но если она говорит, что все хорошо, то не стоит ее расспрашивать! Вполне возможно, что она просто устала. Поэтому поблагодари маму за вкусный обед и отправляйся за уроки. Вы должны отвести специальное время для приготовления домашнего задания. Если вы после обеда сядете играть в компьютерные игры, то они настолько увлекут вас, что на уроки не останется больше сил. Когда вы их сделаете, то помогите маме с уборкой или приготовлением ужина. Она будет очень благодарна вам за помощь. Мама как никто другой оценит вашу поддержку.
Если ей не требуется помощь, то вы вполне можете провести свободное время как хотите: можете погулять или поиграть в компьютерные игры. Кстати, не стоит проводить за компьютером очень много времени. Вы уже, наверно, замечали, что если перед сном сидеть перед экраном, вы долго не можете уснуть.
Игра «Семейный вечер»
Воспитатель. Вот, наконец-то папа пришел с работы, и вы все вместе сели за стол. После ужина помоги маме убрать со стола и помыть посуду. Когда вы закончите с уборкой на кухне, то оставшееся время можете провести вместе, если твои родители не заняты работой. Хотя и они должны знать, что работа должна оставаться на работе. Когда вечер подходит к концу, приходит время отправляться спать. Не забудьте пожелать спокойной ночи вашим родителям. Уже в кровати в мыслях у вас, наверно, прокрутится: «Эх, родители! Если бы вы знали, какой у меня сегодня был день!». А утром, когда все заботы прошлого дня останутся позади, нужно снова улыбнуться новому дню и пожелать всем доброго утра.
Подведение итогов
Воспитатель. Давайте подведем итоги сегодняшнему занятию. Во-первых, мы разобрали типичные ситуации, в которые может попасть школьник вашего возраста. Во-вторых, мы проиграли с вами сценки, которые помогут вам избежать нелепых ситуаций в общественном транспорте и школе. В-третьих, поняли, что нужно уметь выслушать своих друзей и не лезть в дела родителей. Каким бы ни был ваш день, вы должны помнить, что трамваи ломаются не каждый день, друзей тоже не постоянно наказывают, ручки текут редко, не на той остановке выходишь не каждый раз, да и у родителей бывают свои проблемы. Но как говорится, «неприятность эту, мы переживем», поэтому просто не замечай неприятности, и они сами рассеются.
1 522
45 745 
