Периметр многоугольника

Тема: Периметр многоугольника.

Автор: Бубенко Анастасия Сергеевна

МАОУ «СОШ п. Демьянка» Умр

Тема: Периметр многоугольника.

Тип урока: комбированный.

Цель: Создать условия для ознакомления учащихся с понятием «периметр». Рассмотреть способ вычисления периметра многоугольника; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание, воображение. Обобщение и систематизация знаний по теме «Животные», «Счет до 100». Создать условия для повторения учащимися правил употребления изученных грамматических конструкций и знаков транскрипции, способствовать развитию речевых умений.

Задачи урока:

Образовательные: формирование представления о периметре многоугольника и способах его нахождения; отработка навыков монологической речи; активизация лексики по теме «Животные», «Движения», «Счёт»; отработка грамматических навыков (модальный глагол can);

Развивающие: развитие навыков устного и письменного счета, мыслительной деятельности при решении задач; развитие математической речи учащихся, формулировать или принимать цель, выделять проблему, планировать свои действия, контролировать и оценивать результат своей работы; развитие иноязычной речи детей.

Воспитательные: воспитание внимательного, дружелюбного отношения друг к другу и чувства взаимопомощи; воспитание познавательной активности; поддержание интереса к изучению английского языка;

Оборудование: наглядные пособия (карточки, презентация Power point).

Этапы урока.

1. Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

А сейчас, проверь, дружок;

Ты готов начать урок? Слайд 2

Good morning boys and girls!

– I am glad to see you!

1. Мотивация.

Today we will go on a little trip with you. And to find out where - the riddle will help us, if we solve it.

Сегодня мы с вами отправимся в небольшое путешествие. А узнать куда - нам поможет загадка, если мы ее разгадаем.

Это очень странный сад,

Звери в клетках там сидят,

Его парком называют,

Люди в парке отдыхают.

Там укрытия, вольеры,

За забором ходят звери.

Как мы этот парк зовём

И смотреть зверей идём? (зоопарк) Слайд 3, 4

III. Актуализация знаний.

- Теперь ответим по-английски:

- It is a zoo.

- Yes, all right! It is a zoo.

-Правильно, молодцы, в зоопарк.

- Who lives in the zoo?

- It is animals.

- Well done!

Предлагаю выучить стихотворение.

I can go to the zoo.

I can see a kangaroo.

I can see a tiger, too,

When I go to the zoo. Слайд 5

(обращение внимания на доску)

Look at this! Something happened at the zoo. Some of the animals ran out

-Посмотрите! В зоопарке что-то произошло. Некоторые звери выбежали. Слайд 6

-Под какими номерами в клетках выбежали звери? (1, 5, 8, 12)

- Теперь ответим по-английски:

These are numbers one, five, eight, twelve.

-Расположите эти числа в порядке уменьшения.

-Расположите эти числа в порядке увеличения

-На какие 2 группы можно разделить эти числа?

-Как назовем числа первой группы?

-Как назовем числа второй группы?

Let’s review the numerals. Посчитайте, сколько животных на картинке. (I see twelve animals in the zoo.

Well done! Remembered!

-Молодцы! Вспомнили!

-Ребят, а что же делать, будем возвращать животных в клетки?

- I suggest we start

-Предлагаю начать.

Только выполнив задания, звери вернуться в свои клетки.

-Под каким номером у нас пустая клетка?

Listen to who lives in cage number 1.

Послушайте, кто живет в клетке под номер 1.

Утёнком «гадким» называли,

И со двора все прогоняли,

Но вырос наш птенец-герой,

Напомни, кто он был такой. (Лебедь) Слайд 7, 8

- It is a swans.

- What color are swans?

They are black and white.

What can they do?

They can fly.

Так как лебеди это птицы, которые формируют пары и живут многие года вместе, а иногда и всю жизнь. Работать мы с вами тоже будем в паре!

Найдите у себя на парте карточку под номером 1

Задание 1 работа в паре

Слайд 9

Цепочка

(Ответы называют по-английски) Слайд 10

У всех ли так получилось? Все справились с заданием? Оцените себя.

Well done!

The next animal lives under the number ?

Следующий зверь живет под номером ??

This is number 5.

-Послушайте, кто живет в этой клетке

Есть во льдах медведь такой,

Как обсыпанный мукой,

Только больше бурого,

Пастью и фигурою! (Белый медведь) Слайд 11, 12

- It's a polar bear.

- Yes, all right! It is a polar bear.

- What color are polar bear.

They are white.

What can they do?

They can swim.

Well done!

Правильно, белый медведь. Это хищник из семейства медвежьих, относится к вымирающим видам Белый медведь – это животное одиночка, значит, следующее задание мы выполняем индивидуально.

Найдите у себя на парте карточку под номером 5

Задание 5

Назови соседа. Слайд 13

-Проверка результатов (ответы называют по-английски, пример: Eleven is two and nine.) Слайд 14

-Оцените себя…у всех получилось справиться

Well done!

Молодцы! (вызвать исправить ошибки).

IV. Физминутка для глаз. (Презентация «Физминутка для глаз»)

The next animal lives under the number ?

Следующий зверь живет под номером ??

This is number 8.

-Послушайте, кто живет в этой клетке

На овчарку он похож,

Что ни зуб - то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть. (Волк) Слайд 15, 16

It's a wolf

- Yes, all right! It is a wolf.

- What color are wolfs?

They are grey.

What can they do?

They can run.

Well done!

Волки собираются стаями (группами), могут напасть даже на более крупных, чем они сами животных.

Поэтому следующее задание выполняем, работая в группах.

Задание 8

Найдите у себя на парте карточку под номером 8.

-Вспомните правила работы в группе

Общаемся шепотом.

-Слушаем ответы каждой группы

Закономерность (3 группы, 3 разные закономерности)

Назвать два следующих числа закономерности по-английски. Слайд 17

1 группа: 12, 36, 13, 39, 14, 42, 15, ……

2 группа: 23, 23, 21, 25, 19, 27, 17, …….

3 группа: 17, 51, 27, 52, 37, 53, 47, …….

Проверяем

Слайд 18

-Оцените себя! Все справились?

Well done!

The next animal lives under the number ?

Следующий зверь живет под номером ??

This is number 12.

Listen up!

Посмотрите-ка, какая –

Вся горит, как золотая.

Ходит в шубке дорогой,

Хвост пушистый и большой. (Лиса) Слайд 19, 20

It's a fox

- Yes, all right! It is a fox.

- What color are fox?

They are red.

What can they do?

They can jump.

Well done!

Лисы – хорошие родители. Самцы активно заботятся о подругах, благоустраивают норы.Это верные животные, которые живут парой.

Работа предстоит у нас в парах

Найдите у себя на парте карточку под номером 12

Слайд 21

How many triangles? Сколько треугольников? (Отвечают по английски)

-Итак, какая пара готова? Сколько? Докажите!

Слайд 22

Оцените себя

Well done!

V. Постановка учебной задачи.

- Ну вот всех животных мы нашли и вернули.

- Посмотрите внимательно на наш зоопарк, а чтобы они заново не убежали, что нам необходимо построить? Слайд 23

- Чего не хватает у зоопарка?

-Интересно, сколько метров забора нам понадобится?

-Что необходимо сделать, чтобы узнать?

-Необходимо измерить одну или каждую сторону?

- Нам необходимо обойти по всему периметру зоопарка.

- Что значит по всему периметру?

- Что такое периметр?

- Прочитайте, как говорится, что такое периметр на карточке с вопросом. Слайд 24

карточка со знаком «?»

Периметр — это сумма длин всех сторон фигуры. Обозначается заглавной латинской буквой Р

Что такое периметр,

Как обозначается?

Как находится?

Итак, чем мы будем заниматься на уроке?

-Определите тему урока

-Что значит найти периметр многоугольника?

VI. Применение знаний и умений. Работа по теме урока.

-Положили тетрадки перед собой, открываем на странице 30, задание №1 (работа в тетрадях)

Слайд 25

-Рассмотрите первую фигуру.

Как называется данная фигура?

-Что необходимо выполнить, прежде чем вычислить периметр?

Чему равна сторона DK, KF, FE, DE?

Что ты должны теперь вычислить? Как?

Записываем ответ: Р=

Well done!

VII. Физминутка. Слайд 26

Счет от 1 до 20 на английском языке. Выполняют движения по тексту.

Слайд 27

VIII. Закрепление.

-Рассмотрите вторую фигуру.

- Как называется данная фигура?

-Что необходимо выполнить, прежде чем вычислить периметр? Слайд 28

(Периметр второй геометрической фигуры вычисляют самостоятельно).

- What did you get?

The perimeter is ….

Well done!

Слайд 29

Оцените свою работу.

So that the animals do not run away, we will find the perimeter of the zoo

Чтобы животные не убежали, найдем периметр зоопарка.

(Вычисляют периметр забора для зоопарка).

У всех получился такой ответ?

Слайд 30

- Our animals have prepared a task for you.

Карточка с изображением животных

Соедини название животного с его транскрипцией.

Fox [wʊlf]

wolf [beə]

rabbit [fɒks]

bear [ˈlaɪən]

tiger [ˈræbɪt]

lion [ˈmʌŋkɪ]

monkey [ˈtaɪgə]

Слайд 31

Well done!

Оцените свою работу.

IX. Рефлексия.

Рефлексия «Лесенка успеха». (У каждого ученика на парте лежат смайлы)

Thank you for your work. Well done!

X. Итог урока.

Что вам на уроке запомнилось больше всего?

Чем бы вы за сегодня могли поделиться со своими родными?

Все ли у нас с вами сегодня получилось?

Оценки.

Домашнее задание.

Слайд 32

-Our lesson is over. Thank you for your wonderful work. Goodbye! See you next lessons.