«Периметр треугольника. Практическое вычисление периметра треугольника".

Тема: «Периметр треугольника. Практическое вычисление периметра треугольника.

Цель урока: закрепление знаний о геометрической фигуре «треугольник» и умений вычислять периметр треугольника.

Задачи урока:

образовательные – повторить и расширить знания о периметре, совершенствовать вычислительные навыки.

воспитательные – воспитывать интерес к учебе; развивать взаимопомощь при работе за компьютером, уважительное отношение в ученическом коллективе;

коррекционные – коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук посредством работы с чертежным инструментом и клавиатурой, развитие зрительного восприятия с помощью наглядного материала и интерактивной доски, монитора компьютера; формирование представления о форме предметов через практическую деятельность в тетради и с помощью графического редактора Paint на компьютере, коррекция и развитие мыслительных операций: анализа и синтеза, через сравнение нескольких объектов.

охрана труда: инструктаж по охране труда в кабинете информатики с обучающимися проведен за 15 минут до начала урока.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Добрый день! - это удачи я желаю всем, друзья.

Здравствуйте – здоровы будьте!

Без здоровья нам нельзя.

Слова эти золотые нужно сердцем говорить,

И добра желать всем людям,

И самим добрее быть!

Улыбнитесь и садитесь.

2.Сообщение темы урока.

Само слово "геометрия" произошло от греческих слов "Земля" и "измерять" и, вероятно, является переводом египетского слова. Изображения треугольников встречаются в египетских папирусах, которым более 4000 лет, в старинных индийских книгах и других древних документах. Для построения прямых углов на местности использовали верёвочный треугольник со сторонами 3,4,5. Такой треугольник, называли египетский треугольник. С древних времён математики занимаются изучением треугольника. За это время было сделано много важных открытий и даже создана новая наука – тригонометрия, с которой вы частично познакомитесь в старших классах.

Сегодня на уроке вам встретится задание на нахождение периметра треугольника. Давайте вспомним, что такое периметр многоугольника.

• -Хочу вас спросить, ребята, что мы изучали на прошлом уроке геометрии?

Подсказкой вам будет загадка;

Три вершины тут видны.

Три угла, три стороны.

- Ну, пожалуй и довольно,

Что ты видишь - ... (треугольник)

- Правильно, треугольник.

• Итак, что же такое треугольник?

• Какие бывают треугольники в зависимости от сторон, углов?

• Тему нашего урока узнаете, решив математический диктант.

П Е Р И М Е Т Р

17 23 600 25 13 23 24 600

П - 2 + 8 7 Р - 100 + 200 + 300

Т - 11 + 4 + 9 М - 9 + 3 + 1

Е - 15 + 5 + 3 И - 20 + 2 + 3

Итак, сегодня мы будем учиться вычислять периметр треугольника.

3.Актуализация опорных знаний:

1) Как называются эти фигуры?

(1,3 –незамкнутая ломаная, 2,4,5 – замкнутая ломаная). Как можно найти длину ломаной? (сложить длины звеньев).

2)Многоугольники

Ребята, какие здесь многоугольники, а что представляет собой граница многоугольника? (замкнутая ломаная) .

А теперь решим такую задачу: Миша идет утром из дома в школу, после уроков он идет на стадион, а потом домой. Давайте начертим с вами чертеж:

Д

Ш * *С

- Какую фигуру представляет собой маршрут движения Миши? (замкнутую ломаную, треугольник).

- Как найти длину маршрута? (сложить по порядку все отрезки пути).

- Как можно назвать весь пройденный Мишей путь? (периметр).

Вспоминаем: Сумма длин сторон треугольника называется перимет

ром.

Обозначается латинской буквой Р. Формула периметра: Р= а+в+с.

4.Закрепление пройденного материала.

-Сейчас я вам раздам палочки. Из них можно сложить любую фигуру. Сделайте замкнутую ломаную из трех звеньев, что получили? (треугольник).

-Как можно назвать каждое звено ломаной? (сторона треугольника).

-Как найти длину ломаной, а периметр? (измерить стороны и сложить).

-Давайте измерим и посчитаем? Что получили?

-Теперь сложим палочки в одну линию и измерим при помощи линейки. Какая получилась величина? Давайте, сравним результат вычисления и измерения. (Они равны).

5. Ребята, а теперь давайте откроем графический редактор Paint и построим Мишин маршрут с помощью графических примитивов.

-Настало время физкультминутки.

Физкультминутка

Утром жучки проснулись,

Улыбнулись, потянулись,

Быстро сделали зарядку:

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки поднялись,

Лапки ставят на бочок,

На носочках скок – скок-скок,

А затем вприсядку,

Чтоб окрепли лапки.

6. Практическая работа.

- Каждый из вас получает по три треугольника трех цветов, измерьте стороны треугольников и вычислите периметр каждого.

А теперь по карточке каждый может проверить работу соседа по парте (взаимопроверка работ) и поставить ему оценку. Если ошибок нет – поставим пять, одна-две ошибки – это четыре, а больше значит – три.

7. Практическая работа.

Используя инструменты редактора Paint нарисуйте предложенные картинки и раскрасьте их по образцам, изображенным на мультимедийной доске. В каждом из предложенных рисунков есть геометрическая фигура – треугольник, измерьте периметр любых двух треугольников с помощью компьютерной линейки и результаты измерений зафиксируйте в тетрадях.

8. Оценивание обучающихся

9.Домашнее задание: начертить равнобедренный треугольник, у которого а=в=5см, с = 4см. Вычислить Р =?

10. Итог урока.

- Чем мы сегодня с вами занимались на уроке?

- Что узнали нового?

-Оцените свою работу на уроке

С помощью смайликов