| № п,п |
Название |
Цель
|
Оборудование |
Источник | Отметка о выполнении |
|
1
|
Занятие 1 | Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счёта и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. | Демонстрационный материал. Фланелеграф, 2 куклы, бусы, состоящие из трёх бусинок одного цвета и величины, дудочка, квадрат синего цвета, квадрат красного цвета. Раздаточный материал. Вырезанные из картона круги – бусинки (по 3 шт. для каждого ребёнка), двухполосные карточки, треугольники (по 4 шт. для каждого ребёнка), квадраты (по 4 шт. для каждого ребёнка), разноцветные треугольники и квадраты для игры «Найди пару» | И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений младшая группа. Стр. 37- 38 (1)
|
|
|
2
|
Занятие 2 | Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счёта и называния числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди-сзади, слева-справа. | Демонстрационный материал. Фланелеграф, большой и маленький клоуны, игрушечная собачка, кружочки (4 шт.), погремушка, карточки с изображением игрушек, музыкальных инструментов, предметов одежды разной величины. Раздаточный материал. Однополосные карточки, кружочки (по 4 для каждого ребёнка). | И.А. Помораева , В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений младшая группа. Стр. 38-39 (2)
|
|
| 3
|
Занятие 3 | Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами: один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами: впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. | Демонстрационный материал. Кукла, медведь, шарики, круги красного, синего и жёлтого цветов, карточка с кругами тех же цветов. Раздаточный материал. Шарики, круги красного, синего и жёлтого цветов, однополосная карточка. | И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений младшая группа. Стр. 39-40(3) |
|
|
|
Занятие 4 | Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер. | Демонстрационный материал. Карточка – образец с изображением бабочек – жёлтая, красная, зелёная; цветы тех же цветов ( по количеству детей), модель частей суток (круг со стрелкой, разделённые на 4 части). Раздаточный материал. Бабочки – жёлтая, красная, зелёная, карточки с изображением детей в разное время суток. | И.А. Помораева , В,А, Позина. Формирование элементарных математических представлений младшая группа. Стр. 40-41 (4) |
|
| № п,п |
Название |
Цель |
Оборудование |
Источник |
|
|
1
| Тема 9 «Прогулка по весеннему лесу» | Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе. | Панорама весеннего леса. Игрушки: Лесовичок, ёжик, зайчик, лиса, белочка; печатки – тычки; чёрная гуашь; силуэты божьих коровок.
| О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду». Младшая группа. Стр. 39-42 (8) |
|
|
2
| «Кто работает в детском саду» (общение в ходе игровой деятельности) | Закреплять знание имён и отчеств работников детского сада. Воспитывать уважительное отношение к окружающим. Вызывать интерес к труду взрослых. Развивать диалогическую форму речи. | Фотографии сотрудников детского сада | Л. В. Абрамова, И. Ф. Слепцова. «Социально- коммуникативное развитие дошкольников» Младшая группа. Стр. 54
|
|
|
3
| Тема 22 «Тарелочка из глины»
| Знакомить детей со свойствами глины, со структурой её поверхности. | Сухая глина, ёмкость для замешивания, песок, глиняная посуда. | О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Младшая группа. Стр. 44 - 45 (22)
|
|
| 4 | Тема 24 «Что лучше, бумага или ткань?» | Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать отношения между материалом из которого изготовлен предмет и способом использования предмета.
| Кукла Даша, сделанная из ткани и кукла Маша, сделанная из бумаги. Образцы бумаги и ткани. | О. В. Дыбина«Ознакомление с предметным и социальным окружением». Младшая группа. Стр. 46 (24) |
|
| № п.п | Название | Цель | Оборудование | Источник | Отметка о выполнении |
| 1 | Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?» | Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времён года. | Текст стихотворения А. Плещеева «Весна» | В.В Гербова «Развитие речи в детском саду». Младшая группа.
Стр. 71-72 (1)
|
|
| 2 | Звуковая культура речи: звуки Ф | Учить детей отчётливо и правильно произносить изолированный звук Ф и звукоподражательные слова с этим звуком. | «Волшебный кубик», иллюстрации. | В.В Гербова «Развитие речи в детском саду». Младшая группа.
Стр. 72-73(2) |
|
| 3 | Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка – рябушечка». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). | Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка – рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. | Хрестоматия, сюжетная картина ( по выбору воспитателя). | В.В Гербова «Развитие речи в детском саду». Младшая группа.
Стр. 73-75 (3) |
|
| 4 | Звуковая культура речи: звуки С | Отрабатывать чёткое произношение звука С. Упражнять детей в умении вести диалог. | Мольберт (доска), картинка с изображением ласточки; стихотворение «Ласточка». | В.В Гербова «Развитие речи в детском саду». Младшая группа.
Стр. 75-76 (4) |
|
| № п.п | Название | Цель | Оборудование | Источник | Отметка о выполнении |
| 1 |
«Разноцветные платочки сушатся» | Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении – сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги. | Белая бумага размером ½ альбомного листа (разрезанного по горизонтали), цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова
« Изобразительная деятельность в детском саду». Младшая группа. Стр. 93 (72) |
|
|
2 | «Скворечник» | Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приёмы закрашивания. | Скворечник (сделанный педагогом из бумаги). Альбомные листы; краски гуашь зелёная, жёлтая, коричневая; кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова
« Изобразительная деятельность в детском саду». Младшая группа. Стр. 95 (75) |
|
| 3 | «Красивый коврик» (коллективная работа) | Упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и др.). Учить пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведёнными в разных направлениях. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат. | Цветные карандаши (фломастеры), квадратные листы бумаги (сторона 10 см.) (по 2-3 листа на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова
« Изобразительная деятельность в детском саду». Младшая группа. Стр. 95- 96 (76) |
|
|
4 | «Красивая тележка» | Продолжать формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Упражнять в рисовании и закрашивании красками. Поощрять умение выбирать краску по своему вкусу; дополнять рисунок деталями, подходящими по содержанию к главному изображению. Развивать инициативу, воображение. | Белая бумага размером ½ альбомного листа, цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова
« Изобразительная деятельность в детском саду». Младшая группа. Стр. 97 (78) |
|
| № п.п | Название | Цель | Оборудование | Источник | Отметка о выполнении |
| 1 | «Зайчик» (кролик). | Развивать интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Учить делить комок пластилина на нужное количество частей; при лепке туловища и головы пользоваться приёмом раскатывания глины кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушей – приёмами раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять умение прочно соединять части предмета, прижимая их друг к другу. | Пластилин, доски (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова
« Изобразительная деятельность в детском саду». Младшая группа. Стр. 92 - 93 (71) |
|
| 2 | «Красивая птичка» (по дымковской игрушке) | Учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей. Закреплять приём прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик); умение прочно скреплять части, плотно прижимая их друг к другу. Учить лепить по образцу народной (дымковской) игрушки. | Игрушечная птичка, пластилин, доски (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова
« Изобразительная деятельность в детском саду». Младшая группа. Стр. 94- 95 (74) |
|
| № п.п | Название | Цель | Оборудование | Источник | Отметка о выполнении |
|
1 |
«Скворечник» | Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие. | Тонированная бумага любого мягкого тона размером ½ альбомного листа, бумажные фигуры (прямоугольник размером 8* 13 см (стенка), прямоугольник размером 1.5 * 5 см (полочка), кружок диаметро м 3 см (окошко), треугольник – крыша), кисти для клея, клей, салфетки (на каждого ребенка).
|
Т.С. Комарова
« Изобразительная деятельность в детском саду». Младшая группа. Стр. 93 - 94 (73) |
|
| 2 | «Скоро праздник придет» | Учить детей составлять композицию определенного содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Упражнять в умении намазывать части изображения клеем, начиная с середины; прижимать наклеенную форму салфеткой. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать эстетическое восприятие. | Бумажные флажки красного цвета размером 6х4 см, разноцветные бумажные кружки, черный карандаш для рисования ниточек к шарам, клей, кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка). | Т.С. Комарова
« Изобразительная деятельность в детском саду». Младшая группа. Стр. 100 (81) |
|
| № п.п | Название | Цель | Оборудование | Источник | Отметка о выполнении |
|
1 | «Красивые ворота» | Упражнять детей в умении сооружать несложные постройки способом надстраивания деталей, делать перекрытия(по образцам, без показа способов конструирования). Учить рассматривать образцы(две постройки из разных деталей по усмотрению педагога), рассказывать о них, объяснять, как нужно строить, с чего начинать работу. Упражнять в назывании пространственных понятий (выше, ниже, вверху, внизу, слева, справа, около и т.д.). Развивать речевое и игровое общение. | Конструктор ( кирпичики). | Л. В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» Стр. 43 (15) |
|
|
2 | «Домики» | Продолжать развивать умение детей строить по образцу, анализировать его; развивать представления о форме, величине, цвете; развивать умение обыгрывать постройки, побуждать к совместным играм. | Конструктор (кирпичики). | Л. В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» Стр. 42 (11) |
|
|
3 | «Мостик через речку» | Продолжать учить детей сооружать несложные постройки с перекрытиями. Учить преобразовывать постройки в высоту (низкий или высокий мост) способом замены деталей при строительстве устоев моста и спусков (кубики заменять брусками, малые призмы(спуски)- большими призмами). Закреплять умение анализировать образцы с помощью воспитателя и сооружать конструкции по показу способов действий. Развивать речевое и игровое общение.
| Куколки, образец мостика, наборы деталей конструктора.
| Л. В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» Стр. 43 (16) |
|
|
4 | «Загородка для лошадки»
| Продолжать развивать умение детей огораживать небольшие пространства деталями, чередуя их, по цвету устанавливая, на разные грани плотно друг к другу; формировать умение строить без показа образца и приёмов работы. | Конструктор ( кирпичики), игрушка – мотиватор лошадка. | Л. В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» Стр. 44 (17)
|
|
318
137 962 
