Перспективное младшая группа Март

№ п,п

Название

Цель

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Занятие 1

Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну.

Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

 Демонстрационный материал. 

Фланелеграф; контурные изображения котят и корзинок (по 5 шт.); геометрические фигуры разной величины и разного цвета (круг, квадрат, треугольник), поднос.

Раздаточный материал.Двухполосные карточки; мишки и конфеты, вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого ребенка); геометрические фигуры разной величины и разного цвета (круги, квадраты, треугольники; по одной для каждого ребенка).

И.А, Помораева , В,А, Позина.

Формирование элементарных математических представлений младшая группа.

Стр. 33 (1)

2

Занятие 2

Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше, меньше.

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Демонстрационный материал.

Высокие красные и низкие синие ворота, стульчики (на один больше количества детей).

Раздаточный материал. Полоски-дорожки зеленого и желтого цветов разной длины, машины (по 2 для каждого ребенка).

И.А, Помораева , В,А, Позина.

Формирование элементарных математических представлений младшая группа.

Стр. 34 (2)

3

Занятие 3

Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше.

Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь.

Демонстрационный материал. 

Фланелеграф, 5 птичек, 5 зернышек, картинка с изображением играющего ребенка, картинка с изображением спящего ребенка.

Раздаточный материал. Однополосные карточки; картинки с изображением скворечников без окошек (по 5 шт. для каждого ребенка); кружочки (на один меньше, чем скворечников).

И.А, Помораева, В,А, Позина.

Формирование элементарных математических представлений младшая группа.

Стр. 35 (3)

4

Занятие 4

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один).

Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.

Демонстрационный материал.

Фланелеграф; картинки с изображением бычка, мышки, лягушки, зайца, вороны, поросят; 3–4 елочки; барабан, металлофон, дудочка; 2 дорожки разной длины, 2 домика, 2 двери разной ширины, дощечки разной высоты; домики с нарисованными на них геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником; аудиозапись песенки трех поросят.

Раздаточный материал. Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник (по одной фигуре для каждого ребенка), полоски разной ширины (двери домиков).

И.А, Помораева, В,А, Позина.

Формирование элементарных математических представлений младшая группа.

Стр. 36 (4)

№ п,п

Название

Цель

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Тема 19

«Золотая мама»

Программное содержание. Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой ее поверхности.

Кукла Катя, одежда для куклы (белая сорочка, чулочки, красное в горошек платье, туфли).

О. А. Соломенникова «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Младшая группа. Стр. 40 (19)

2

«Уход за комнатным растением».

Расширять представления детей о комнатных растениях (о кливии). Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

Два комнатных растения (цветущая кливия и кливия, которая в данный момент не цветет), леечка с длинным носиком, тряпочки для протирания листьев (на каждого ребенка), тазик с водой. Игрушка Незнайка.

О.А. Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду.Младшая группа.

Стр. 37 (7)

3

Тема 20

«Как мы с Фунтиком возили песок»

Дать детям представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз и людей – он шофер в своем доме. Формировать уважение к папе.

Игрушечные машины, кукла Фунтик, картинка с шофером и машиной, отцов и дедушек ребят.

О. В. Дыбина

«Ознакомление с предметным и социальным окружением». Младшая группа. Стр. 41 (20)

4

«Как я умею радоваться»

Формировать умение вести диалог с педагогом. Побуждать участвовать в разговоре во время рассматривания картинок. Учить детей поддерживать дружеские отношения, не ссориться, вместе пользоваться элементами костюмов. Вызывать интерес к манипулированию с элементами костюмов, передачи эмоционального состояния позой, мимикой, жестом, движением.

Картинки с изображением весёлого и грустного зайчика, шапочки медведя, зайчика, лисы, птички по количеству детей.

Л.В. Абрамова, И.Ф Слепцова «Социально-коммуникативное развитие дошкольников». Младшая группа. Стр 47

№ п.п

Название

Цель

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому что…».

Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь.

Стихотворение

И. Косякова «Все она».

В.В Гербова «Развитие речи в детском саду». Младшая группа.
Стр. 64 (1)

2

Звуковая культура речи: звуки т, п, к.

Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п, к: упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

Щенок Тяпа и медвежонок Топ

В.В Гербова «Развитие речи в детском саду». Младшая группа.
Стр. 66(2)

3

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики».

Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обр. М. Серовой). Помочь правильно воспроизвести начало и конец сказки.

русская народная сказка «У страха глаза велики».

В.В Гербова «Развитие речи в детском саду». Младшая группа.
Стр. 68 (3)

4

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось»).

Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов).

Картина «Дети играют в кубики»

В.В Гербова «Развитие речи в детском саду». Младшая группа.
Стр. 69 (4)

№ п.п

Название

Цель

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

«Красивые флажки на ниточке»

Учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной

формой. Продолжать отрабатывать приемы рисования и закрашивания рисунков цветными

карандашами.

Флажки на ниточке (разноцветные). Цветные карандаши (фломастеры),

полоска бумаги размером 10х20 см с проведенной воспитателем линией-ниточкой (на каждого ребенка).

Т.С. Комарова
« Изобразительная деятельность в детском саду». Младшая группа.

Стр. 86 (62)

2

«Нарисуйте, кто что хочет красивое»

Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение детей рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию.

Бумага формата А4, цветные карандаши, фломастеры, краски гуашь

(цвета на выбор детей), кисти, баночки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Т.С. Комарова
« Изобразительная деятельность в детском саду». Младшая группа.

Стр. 89 (65)

3

«Книжки-малышки»

Учить формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз и т. д. (начинать движение можно с любой стороны). Уточнить прием закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо. Развивать воображение

Альбомные листы, фломастеры (карандаши) (на каждого ребенка).

Т.С. Комарова
« Изобразительная деятельность в детском саду». Младшая группа.

Стр.90 (67)

4

«Нарисуй

что-то прямоугольной формы»

Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка, применять полученные навыки изображения разных предметов прямоугольной формы. Учить отбирать для рисунка карандаши нужных цветов. Упражнять в рисовании и закрашивании предметов прямоугольной формы. Развивать чувство цвета, воображение

Альбомные листы, цветные карандаши (на каждого ребенка)

Т.С. Комарова
« Изобразительная деятельность в детском саду». Младшая группа.

Стр.91 (69)

№ п.п

Название

Цель

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

«Неваляшка»

Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями (помпон на шапочке, пуговицы на платье). Уточнить представления о величине предметов. Закреплять умение лепить аккуратно. Вызывать чувство радости от созданного.

Игрушка неваляшка. Глина, доски, палочки для обозначения деталей (на

каждого ребенка).

Т.С. Комарова
« Изобразительная деятельность в детском саду». Младшая группа.

Стр.87 (63)

2

«Угощение для кукол, мишек, зайчиков»

Развивать умение детей выбирать из названных предметов содержание своей лепки. Воспитывать самостоятельность. Закреплять приемы лепки.

Формировать желание лепить что-то нужное для игры. Развивать воображение

Глина (пластилин, пластическая масса), доски, палочки для украшения

изделий, бумажные тарелочки для раскладывания угощений (на каждого ребенка).

Т.С. Комарова
« Изобразительная деятельность в детском саду». Младшая группа.

Стр.89 (66)

№ п.п

Название

Цель

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

«Флажки»

Закреплять умение создавать в аппликации изображение

предмета прямоугольной формы, состоящего из двух частей; правильно располагать предмет на листе бумаги, различать и правильно называть цвета; аккуратно пользоваться клеем,

намазывать им всю форму. Воспитывать умение радоваться общему результату занятия.

Бумага размером 1/2 альбомного листа, бумажные прямоугольники размером 3х4 см, полоски бумаги размером 1х8 см, дополнительные листы бумаги и детали

флажков, кисти для клея, клей, салфетки (на каждого ребенка).

Т.С. Комарова
« Изобразительная деятельность в детском саду». Младшая группа.

Стр.85 (61)

2

«Салфетка»

Учить составлять узор из кружков и квадратиков набумажной салфетке квадратной формы, располагая кружки в углах квадрата и посередине, а квадратики – между ними. Развивать чувство ритма. Закреплять умение наклеивать детали аккуратно.

Образец салфетки. Бумажные квадраты со стороной 12 см; бумажные

кружки (диаметр 2 см) и квадратики со стороной 2 см одного цвета (на каждый стол свой

цвет), клей, кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка)

Т.С. Комарова
« Изобразительная деятельность в детском саду». Младшая группа.

Стр.90 ( 68)

№ п.п

Название

Цель

Оборудование

Источник

Отметка о выполнении

1

«Дорожки»

Стимулировать желание дошкольников конструировать. Продолжать помогать детям овладевать простыми конструктивными приемами. Учить сооружать по показу способов конструирования дорожки двух цветов; удлинять дорожки двумя способами: прикладывая новые кубики или заменяя кубики длинными пластинками. Учить называть детали, их свойства. Побуждать к речевому и игровому общению.

кирпичики

Л. В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду»

Стр. 38 (2)

2

«Мебель».

Учить детей сооружать простые предметы мебели по показу способов конструирования. Приобщать ак анализу построек. Учить преобразовывать постройки в длину, удлиняя или заменяя часть постройки более длинной деталью. Побуждать детей рассказывать о том, как они строили и для кого, отвечать на вопросы. (какие использованы детали? Как они установлены? Как детали сочетаются по цвету? И так далее.) Подводить к анализу построек.

Кубики, кирпичики

Л. В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду»

Стр.39 (5)

3

«Ворота».

Учить детей конструировать ворота с простым перекрытием по образцу, сделанному педагогом, и по показу приемов конструирования(из шести кубиков и платины). Учить преобразовывать постройку в высоту способом надстраивания. Подводить к анализу образца: рассматривать постройки, выделять их части, рассказывать, из каких деталей и как построена каждая часть. Содействовать игровому общению.

Кубики, кирпичики

Л. В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду»

Стр.40 (7)

4

«Мост для машин»

Продолжать учить детей сооружать несложные постройки с перекрытиями. Учить преобразовывать постройки в высоту (низкий или высокий мост) способом замены деталей при строительстве устоев моста и спусков (кубики заменять брусками, малые призмы(спуски)- большими призмами). Закреплять умение анализировать образцы с помощью воспитателя и сооружать конструкции по показу способов действий. Развивать речевое и игровое общение.

Кубики, кирпичики

Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду»стр.51 (1)