Перспективное планирование для детей 5-6 лет с задержкой психического развития по конструированию

Тема НОД по конструированию

Программные задачи

Оборудование

1.

Корзинка

Учить детей складывать квадратный лист на девять или

шестнадцать маленьких квадратиков, делать надрезы по четырѐм линиям сгиба, складывать и склеивать корзиночку. Закрепить понятия «лево» «право».

Цветная бумага, ножницы, клей.

2.

Ежик

Продолжать учить детей складывать бумагу «гармошкой», работать с

трафаретами. Активизировать словарь: бумажный,

картонный. Продолжать развивать мелкую моторику рук.

Воспитывать умение работать сообща.

Геометрические фигуры.

Квадраты коричневого цвета, ножницы. Клей. Трафарет «еж»

3.

Юбка для балерины

Способствовать развитию у детей умения создавать

художественные образы. Сформировать у них эстетический вкус. Развивать фантазию, изобретательность, стремление к творчеству, познанию свойств материалов, желание

экспериментировать с ними.

Закрепить понятие «больше», « меньше»

Фигурки балерины. Цветная бумага, ножницы, клей.

4.

Улетают журавли

Продолжать обучать детей работе в стиле «оригами»:

аккуратно складывать бумагу в разных направлениях,

сглаживая сгибы. Активизировать словарь детей: журавль,

рогоз, осока. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать

умение работать сообща, помогать друг другу.

Понятия «вперед» «назад» «лево» «право».

Цветная бумага, ножницы, клей.

5.

Графическое изображение готовой постройки.

«Арки».

1.познакомить с архитектурным сооружением триумфальной аркой.

2.развивать способность анализировать постройку.

3.воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание помочь.

4.Понятия «высокий» «низкий», «выше» «ниже», «одинаковые по высоте»

Разд: детали, соответствующие элементам конструкции образца, бумага, карандаши.

Демонстр: иллюстративный материал, изображающий разные виды триумфальных арок, конкретный образец конструкции триумфальной арки, сделанный в строгой манере.

6.

Графическое изображение готовой постройки.

«Дом Деда Мороза»

1.соизмерять друг с другом элементы постройки и переносить их пространственные и размерные отношения в графическое изображение.

2.развивать устойчивость внимания, умение переключаться.

3.развивать стремление к дружелюбию по отношению к другим.

4.пространственные и временные понятия.

Разд: детали, соответствующие элементам конструкции образца, бумага, карандаши.

7.

Составление графических моделей по образцу.

«Аэросани»

1.Закрепить умение анализировать предмет, устанавливать связь между его назначением и строением;

2.Познакомить детей при помощи имеющихся иллюстраций с разными видами конструкций аэросаней.

3.Понятия «короче» «длиннее»

Разд: бумага, карандаши, детали дети выбирают самостоятельно.

Демонстр: иллюстрации аэросаней разных видов и с разных позиций.

Образец постройки.

8.

Составление графических моделей конструкции в 3-х прямоугольных проекциях.

« Самолет»

1.конструировать самолет, выделяя основные функциональные части и особенности строения, составлять графическую модель в трех проекциях.

2.развивать мышление : узнавать с какой стороны изображен предмет на рисунках, иллюстрациях.

3.воспитывать самостоятельность при постройке самолета и составлении схемы.

4.Понятие «пара»

Разд: бумага, карандаши, строительные детали по выбору детей.

Демонстрационный : рисунки, изображающие самолеты в разных проекциях, игрушка – самолет.

9.

Перевод контурной схемы в расчлененную схему.

«Мебель»

1.Развивать у детей план пространственных представлений.

2.Учить последовательно, анализировать контурную схему, выдвигать предположения об изображенном предмете и его строении.

3.Понятия «толстый» «тонкий», «толще» «тоньше»

Контурные схемы мебели. Карандаш. Набор деталей.

10.

«Цветы для мамы»

1.Способствовать развитию у детей умения создавать художественные образы из геометрических фигур.

2.Развивать фантазию, изобретательность, стремление к творчеству, познанию свойств материалов.

3.Прививать интерес к плоскостному конструированию.

Разд: плоскостной конструктор.

11.

Конструирование ракеты (вертолета)

1.познакомить с конструированием разных видов ракет (вертолетов).

2.развивать мышление: анализировать предмет, устанавливать связь между его назначением и строением, составлять 2 вида схем.

3.воспитывать бережное отношение ко всему, что сделано руками людей.

Разд: бумага, карандаши, детали дети выбирают самостоятельно.

Демонстр: иллюстрации ракет (вертолетов) разных видов и с разных позиций.

Образец постройки.

12.

Перевод одного вида схемы машины в другую схему.

«Машина»

1.учить планировать свои действия.

2.развивать мышление: умение представить «в уме» предмет с разных позиций.

3.развивать самостоятельность

Разд: детали, изображенные на схеме, бумага, карандаши.

13.

Перевод объемной схемы конструкции в простые схемы предмета с разных позиций и сооружение постройки по этой схеме.« Мосты»

1.Закрепить у детей умение узнавать изображенную на рисунке сторону предмета. 2.Учить переводить объемное изображение в изображение ее сторон.

3.Сравнение количества.

Детали соответствуют изображаемым на предложенной объемной схеме. Карандаши, бумага.

14.

«Строительство корабля»

Перевод объемного изображения в изображение отдельных сторон.

1.познакомить с различными видами морских судов, этапами строительства судна.

2.развивать мышление - переводить объемное изображение постройки в изображение отдельных ее сторон.

3.воспитывать бережное отношение ко всему, что сделано руками людей.

4.Сравнение деталей по длине, ширине.

Разд: детали, соответствующие изображенным на предложенной схеме, бумага, карандаши.

Демонстрационный:

Рисунки, изображающие морские суда с разных сторон,

Объемное изображение постройки корабля

15.

«Строительство дворца»

Строительство по двум схемам.

1.закреплять умение самостоятельно воспроизводить постройку, опираясь на графические модели.

2.развивать внимание при анализе фронтальной схемы конструкции.

3.воспитывать самостоятельность в процессе выполнения задания.

4.Сколько, столько же, равное количество.

Разд: детали, соответствующие изображенным в графических моделях постройки.

16.

Конструирование по замыслу

1.Создавать схематический набросок будущей постройки и использовать его при обдумывании замысла.

2.развивать конструктивное воображение.

3.воспитывать интерес к творческой деятельности и стремление участвовать в ней.

Разд: бумага, карандаши, детали дети выбирают самостоятельно.