Перспективный план для средней группы на тему "Книжкина неделя"

Непосредственно образовательная деятельность

Непосредственно образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Развивающая среда

1.Двигательная деятельность (по плану физ. инструктора)

2.Позновательно-исследовательская деятельность

Тема: «Заболела эта книжка…». (см. Открытые мероприятия для средней группы детского сада. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». Стр.76)

Цель: воспитывать бережное отношение к книгам

Методические приемы:

1.Организационый момент

2.Чтение стихотворений о книгах

3.Расматривание иллюстрации к стихам на мультимедийном проекторе

4.Физминутка

5.Итог

Утро

1.Утренняя гимнастика - формировать представление о правилах безопасности во время проведения зарядки

2.Беседа «В руку книгу я беру…» - учить детей бережно обращаться с книгой

3.Чтение стихотворение С.Я. Маршак «Книжка про книжки» - расширять знание детей писателях, воспитывать любовь к книге

4.Слушание музыкальных произведений. Русская мелодия «Как у наших у ворот» - учить детей понимать характер музыки и передавать его в движениях.

Прогулка

1.Наблюдение за изменениями на участке детского сада – научить наблюдать за изменениями вокруг нас. (см. И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова 2Прогулки в детском саду» младшая и средняя группы, стр. 157)

2.Трудовая деятельность: коллективный труд по уборке снега с дорожек – закреплять умение работать сообща

3.Инд. раб. с Настей К, Миланой, Артемом – закреплять умение бегать на скорость

4.П/ и «Мой веселый звонкий мяч» - упражнять в прыжках и беге, П/и «Кто самый меткий – развивать самостоятельность в организации подвижных игр

Вечер

1.Подъем, хождение по закаливающим дорожкам, гимнастика после сна – закрепить знание детей о здоровье и здоровом образе жизни. (см. картотека «Гимнастика после сна»)

2.Чтение сказки «Волшебная иголочка» - формировать интерес к книге, умение выражать свои впечатления при помощи речи

3С.р.и. «Почта» - учить подбирать атрибуты к игре

4.Игра «Назови ласково» (газета-газетка, конвер-конвертик и т.д.) – учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Прогулка

1.Наблюдение за птицами на участке детского сада – учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу. (см. И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова Прогулки в детском саду» младшая и средняя группы, стр. 157)

2.Трудовая деятельность: уборка песочницы от мусора – воспитывать положительное отношение к труду

3.С.р.и. «Строители» - учить детей строить сюжет

4.П/и «Салки-приседалки» - формировать бег с приседанием, П/и «Совушка» - учить начинать движение по сигналу

1.Предложить детям мозайку

2.Предложить детям пластилин для лепки по замыслу

3.Предложить детям Д/и

4.Предложить детям игры – лабиринты

5.Предложить детям конструктор для постройки по замыслу

6.Предложить детям с.р.и. «Магазин», «Салон красоты» и т.д.

7.Предложить детям кукольный театр

8.Предложить детям листы для рисования по замыслу

9.Предложить детям альбомы «Животные», «Весна» и т.д.

10. Предложить детям журналы для вырезания

Несколько книг в ярких обложках, одна из них изорвана, клей, бумага, мультимедийное оборудование

Непосредственно образовательная деятельность

Непосредственно образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Развивающая среда

1.Позновательно-исследовательская деятельность (ФЭМП). (И.А. Помараева, В.А. Позина Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа. Стр.46)

Цель: закрепить представление о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5)

Методические приемы:

1.Организационый момент

2.Игровое упражнение «Разложи предметы по форме»

3.Игровая ситуация «Прилетели бабочки»

4.Физминутка «Бабочки летают»

5.Игровое упражнение «Поручение»

6.Итог

2.Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)

Утро

1.Утренняя гимнастика - формировать представление о правилах безопасности во время проведения зарядки

2.Беседа «Сундучок сказок» - воспитывать у детей умение слушать, закрепить знакомые названия русских сказок

3.Работа в книжном уголке: просмотр выставки книг, иллюстрированных Ю.Васнецовым – вызвать интерес к книгам, к творчеству Ю. Васнецова

4.Воспитание культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ножки дружат» - учить детей правильно сидеть за столом (держать спинку ровно, ноги согнуты под прямым углом – «дружат»)

Прогулка

1.Наблюдение за ветром – учить определять наличие и направление ветра. (см. И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова Прогулки в детском саду» младшая и средняя группы, стр. 136)

2.Трудовая деятельность: расчистка кормушек от снега – воспитывать положительное отношение к труду

3.Д/и «Кому, что нужно для работы» - активизировать, систематизировать и дополнять знания детей об орудиях труда

4. П/ и «Мой веселый звонкий мяч» - упражнять в прыжках и беге, П/и «Кони» - учить внимательно слушать команду воспитателя

Вечер

1. Подъем, хождение по закаливающим дорожкам, гимнастика после сна – закрепить знание детей о здоровье и здоровом образе жизни. (см. картотека «Гимнастика после сна»)

2.Кружковая работа «Птички на кормушке» - учить правилам безопасной работы с клеем, крупами

3.Исследовательская деятельность «Бумага и ее свойства» - формировать представление о появлении бумаги как достижении человечества. (см. Е.В. Мурудова Ознакомление дошкольников с окружающим миром. стр. 24)

4.Д/и «Угадай что изменилось» - развивать внимание, зрительного восприятия

Прогулка

1.Наблюдение за вороной – продолжать знакомить с вороной. (см. И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова Прогулки в детском саду» младшая и средняя группы, стр. 139)

2.Трудовая деятельность: расчистка участка от мусора – воспитывать трудолюбие

3.Инд. раб. с Ваней, Кириллом, Артемом – учить подбирать глаголы в соответствии с выполненными действиями через д/и «Что делает?»

4. П/и «Салки-приседалки» - формировать бег с приседанием, П/и «Вороны» - учить прыгать на двух ногах

1.Предложить детям мозайку

2.Предложить детям пластилин для лепки по замыслу

3.Предложить детям Д/и

4.Предложить детям игры – лабиринты

5.Предложить детям конструктор для постройки по замыслу

6.Предложить детям с.р.и. «Магазин», «Салон красоты» и т.д.

7.Предложить детям кукольный театр

8.Предложить детям листы для рисования по замыслу

9.Предложить детям альбомы «Животные», «Весна» и т.д.

10. Предложить детям журналы для вырезания

Игрушки (3-4 шт.), цилиндр, шар, куб, набор предметов в форме шара и цилиндра (мяч, клубок ниток, апельсин, стакан, банка, коробка в форме целиндра). Двухполосные карточки, в верхнем ряду которых на большом расстоянии друг от друга наклеены бабочки (4-5 бабочек), поднос, бабочки (по 4-5 шт. для каждого ребенка)

Картон с трафаретом, клей, кисточки, крупа

Писчая бумага, ножницы, емкость с водой, образцы разных видов бумаги для каждого ребенка, спиртовка, спички, алгоритм описания свойств материала.

Непосредственно образовательная деятельность

Непосредственно образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Развивающая среда

1.Двигательная деятельность (по плану физ. инструктора)

2.Изобразительная деятельность (лепка). (И,А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. Стр. 142)

Тема: «Муха-цокотуха» (из пластилина)

Цель: учить лепить насекомых в движении, передовая характерные особенности строения и окраски

Методические приемы:

1.Организационый момент

2.Показ выполнения работы

3.Самостоятельная деятельность

4.Физминутка

5.Итог

Утро

1.Утренняя гимнастика - формировать представление о правилах безопасности во время проведения зарядки

2.Беседа «Зачем в книгах нужны иллюстрации?» - воспитывать уважение к труду людей, бережное отношение к книге

3.Заучивание стихотворения А.Барто «Уехали» - формировать интерес к книге, учить детей отвечать на вопросы по тексту

4.Хозяйственно-бытовой труд «Убираем игрушки» - поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым

Прогулка

1.Наблюдение за сорокой – вызвать интерес к окружающему миру. (см. И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова Прогулки в детском саду» младшая и средняя группы, стр. 141)

2.Трудовая деятельность: посыпание скользких дорожек песком – воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым

3.Д/и «Береги к тому дереву, которое назову» - учить детей узнавать растущие на территории детского сада деревья по особенностям строения и цвета ствола, ветвей, правильно их называть

4.П/и «Мыши в кладовой» - учить подползать, не задевая дугу, П/и «Салки-приседалки» - формировать бег с приседанием

Вечер

1. Подъем, хождение по закаливающим дорожкам, гимнастика после сна – закрепить знание детей о здоровье и здоровом образе жизни. (см. картотека «Гимнастика после сна»)

2.Ознакомление с жанрами литературных произведений: загадывание загадок – учить детей внимательно слушать загадки

3.С.р.и. «Библиотека» - расширять представления детей о работе библиотекаря

4.Игра «Один-много» (конверт-конверты, журнал-журналы и т.д.) – учить детей правильно называть один и много предметов

Прогулка

1.Наблюдение за рябиной – продолжать наблюдение за рябиной весной(см. И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова Прогулки в детском саду» младшая и средняя группы, стр. 145)

2.С.р.и. «Автобус» - продолжать знакомить детей с общественным транспортом

3.Инд. раб. с Назаром, Андреем, Никитой – уточнить представления детей о величине предметов через Д/и «Какой предмет?»

4.П/и «Снежинки и ветер» - учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях, П/и «Кто самый меткий – развивать самостоятельность в организации подвижных игр

1.Предложить детям мозайку

2.Предложить детям пластилин для лепки по замыслу

3.Предложить детям Д/и

4.Предложить детям игры – лабиринты

5.Предложить детям конструктор для постройки по замыслу

6.Предложить детям с.р.и. «Магазин», «Салон красоты» и т.д.

7.Предложить детям кукольный театр

8.Предложить детям листы для рисования по замыслу

9.Предложить детям альбомы «Животные», «Весна» и т.д.

10. Предложить детям журналы для вырезания

Цветной пластилин, стеки, дощечки, салфетки матерчатые и бумажные, бисер и мелкие пуговицы (для изображения тычинок, украшения лепестков и оформления мелких деталей насекомых – глазок, усиков и ножек); проволока, зубочистки, коктельные трубочки, палочки (для устойчивых и гибких стебельков). Композиционная основа «Самовар на лугу», подготовленная заранее в самостоятельной художественной деятельности.

Непосредственно образовательная деятельность

Непосредственно образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Развивающая среда

1.Восприятие художественной литературы, фольклора

Тема: Модификация русской народной сказки «Курочка Ряба». (см. Открытые мероприятия для средней группы детского сада. Образовательная область «Речевое развитие». Стр.33)

Цель: вспомнить классическую сказку, рассказать вместе с детьми эмоционально, с элементами драматизации

Методические приемы:

1.Организационый момент

2.Чтение сказки

3.Игра «Найди свое место»

4.Д/и «Замри»

5.Итог

2.Музыкальная деятельность (по плану муз. руководители)

Утро

1.Утренняя гимнастика - формировать представление о правилах безопасности во время проведения зарядки

2.Беседа «Добрый сказочник Юрий Алексеевич Васнецов» - вызвать интерес к творчеству Васнецова

3.Работа с книгой: чтение русских народных сказок – воспитывать у детей любовь и интерес к сказке как одной из форм устного народного творчества

4.Предварительная работа с с.р.и. «Детский сад» - наблюдение за работой прачечной - - развивать социальные связи и отношения детей за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых

Прогулка

1.Наблюдение за птицами на участке детского сада – учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу. (см. И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова Прогулки в детском саду» младшая и средняя группы, стр. 155)

2.Трудовая деятельность: кормление птиц на территории участка – прививать любовь к живой природе

3.Инд. раб. с Соней Ш, Василисой, Платоном – развивать вербальное и невербальное воображение через д/и «Угадай, о ком расскажу»

4. П/ и «Мой веселый звонкий мяч» - упражнять в прыжках и беге, П/и «Кто самый меткий – развивать самостоятельность в организации подвижных игр

Вечер

1.Подъем, хождение по закаливающим дорожкам, гимнастика после сна – закрепить знание детей о здоровье и здоровом образе жизни. (см. картотека «Гимнастика после сна»)

2.Выставка детской литературы – знакомство с различными видами детских книг

3.Настольная игра «Собери сказку» - развивать память, мышление

4.Работа в уголке природы. Рассматривание календаря природы – уточнить представления детей о наступившем времени года - весна

Прогулка

1.Наблюдение за уборочными машинами – расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения (см. И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова Прогулки в детском саду» младшая и средняя группы, стр. 157)

2.Инд. раб. по ФЭМП с Настей А, Сашей, Даниилом – учить детей различать и использовать понятия далеко-близко

3.Трудовая деятельность: посыпаем песком дорожки – учить видеть общественно значимые результаты своего труда

4. П/ и «Мой веселый звонкий мяч» - упражнять в прыжках и беге, П/и «Кони» - учить внимательно слушать команду воспитателя

1.Предложить детям мозайку

2.Предложить детям пластилин для лепки по замыслу

3.Предложить детям Д/и

4.Предложить детям игры – лабиринты

5.Предложить детям конструктор для постройки по замыслу

6.Предложить детям с.р.и. «Магазин», «Салон красоты» и т.д.

7.Предложить детям кукольный театр

8.Предложить детям листы для рисования по замыслу

9.Предложить детям альбомы «Животные», «Весна» и т.д.

10. Предложить детям журналы для вырезания

Настольный театр к классической сказке «Курочка Ряба», мультимедийное оборудование, магнитно-маркерная доска

Непосредственно образовательная деятельность

Непосредственно образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Развивающая среда

1.Двигательная деятельность (по плану физ. инструктора)

2.Изобразительная деятельность (аппликация)

Тема: «Теремок». (см. Д.Н. Колдина Аппликация с детьми 4-5 лет. Стр. 41)

Цель: продолжать формировать навык разрезания прямоугольника на длинные полосы, закреплять умение составлять из полос задуманный предмет

Методические приемы:

1.Организационый момент

2.Физминутка

3.Беседа

4.Практическая работа

5.Итог

Утро

1.Утренняя гимнастика - формировать представление о правилах безопасности во время проведения зарядки

2.Беседа «Библиотека – дом, где живут книги!» - познакомить детей со значением слова «библиотека»

3.Рассматривание портретов детских писателей – расширять кругозор детей

4.Д/и «Геометрическое лото» - учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по геометрическому образцу

Прогулка

1.Наблюдение за голубями – расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания (см. И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова, Прогулки в детском саду» младшая и средняя группы, стр. 157)

2. Трудовая деятельность: коллективный труд по уборке снега с дорожек – закреплять умение работать сообща

3.С.р.и. «Путешествие на поезде» - развивать диалогическую речь детей, способствовать установлению дружеских взаимоотношений

4. П/и «Снежинки и ветер» - учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях, П/и «Кто самый меткий – развивать самостоятельность в организации подвижных игр

Вечер

1. Подъем, хождение по закаливающим дорожкам, гимнастика после сна – закрепить знание детей о здоровье и здоровом образе жизни. (см. картотека «Гимнастика после сна»)

2.Чтение художественной литературы по выбору детей – развивать интерес к художественной литературе

3.Игра «Светофор» - учить детей ориентироваться в дорожных ситуациях

4.Эксперементирование «Дерево: его качества и свойства» - формировать интерес детей к экспериментальной деятельности. (см. Е.В. Мурудова Ознакомление дошкольников с окружающим миром. стр. 25)

Прогулка

1.Наблюдение за трудом шофера – продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машин. (см. И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова, Прогулки в детском саду» младшая и средняя группы, стр. 161)

2. Трудовая деятельность: расчистка кормушек от снега – воспитывать положительное отношение к труду

3.Д/и «Кому, что нужно для работы» - активизировать, систематизировать и дополнять знания детей об орудиях труда

4.П/и «Салки-приседалки» - формировать бег с приседанием, П/и «Совушка» - учить начинать движение по сигналу

1.Предложить детям мозайку

2.Предложить детям пластилин для лепки по замыслу

3.Предложить детям Д/и

4.Предложить детям игры – лабиринты

5.Предложить детям конструктор для постройки по замыслу

6.Предложить детям с.р.и. «Магазин», «Салон красоты» и т.д.

7.Предложить детям кукольный театр

8.Предложить детям листы для рисования по замыслу

9.Предложить детям альбомы «Животные», «Весна» и т.д.

10. Предложить детям журналы для вырезания

Прямоугольники из цветной бумаги 6x8 см, картон, ножницы, клей, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.

Деревянные предметы, емкости с водой, небольшие дощечки и бруски , спиртовка, спички, нож, алгоритм описания свойств материала.