Перспективный план логопедической работы для детей средней группы

Неделя

Звуки

Лексическая тема

Словарь

Развитие фонематических представлений. Общие речевые навыки

Развитие лексики, зрительного и слухового внимания

Развитие грамматического строя и связной речи

Мелкая моторика

Сентябрь

I

Обследование

II

Обследование

III

У А

Нас встречает детский сад

Закрепить понятия обобщающих слов: игрушки, детский сад, работники детского сада.

Активизация предметного словаря: детский сад, группы, их названия; обращение (имена, отчества работников детского сада). Активизация глагольного словаря. Лепить, рисовать, читать, играть, одеваться, гулять. Активизация и обогащение словаря наречий. Уютно, тепло, интересно, весело, дружно

Развитие плавного длительного выдоха «Пароходы»

«Кто как кричит?» Звукоподражания

Преодоление твёрдой атаки гласных «Поезд», «Укачаем куклу»

Рассматривание игрушек Актуализация словаря. Ответы на вопросы: «Что изменилось?» «Что прибавилось?» «Что лишнее?»

Сформировать умения образовывать:

- множественное число существительных в игре «Один - много»,

- существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами в игре с мячом «Назови ласково»,

-Р. п. существительных в игре «Чего не стало?» -согласование числительных один и два с сущ. (Один кубик и два кубика)

- согласование сущ. с притяжательными прилагательными мой, моя (Мой мяч. Моя кукла.)

- употребление в речи предлогов «на», «с».

Чтение цикла стихотворений А. Барто «Игрушки»

«Разрезные картинки» Собрать картинку с изображением игрушки.

«Что это?» После предварительного рассматривания определить на ощупь, из какого материала изготовлена игрушка (кубик, мяч, шар, матрешка, пирамида и т.д.).

«Маленький конструктор» Выложить по контуру любимую игрушку из цветных палочек.

IV

Щедрые дары осени

Обогащение предметного словаря: овощи, помидор, огурец, перец, репа, лук, морковь, свекла, картофель, капуста; фрукты, яблоко, груша, банан, персик, абрикос, лимон, слива, апельсин и др. Активизация глагольного словаря: зреть, убирать, расти, мыть, чистить, резать, готовить, жарить, варить.созревать, резать, складывать, есть, собирать. Обогащение словаря признаков: вкусная, сочный, красный, зелёный, желтая, большая, маленькая, круглый, овальный, длинный, сладкая, горький, мягкий, твердый, чистый, грязный;сладкое, кислое, вкусное, гладкое.

Активизация словаря наречий: вкусно, много.

Развитие глубокого вдоха «Узнай фрукт» Преодоление твёрдой атаки гласных «Лесенка» (пропевание гласных «А», «У» с повышением и понижением тона)

Рассматривание фруктов и овощей Актуализация словаря. Обучение отгадыванию загадок о фруктахи овощах

Игра «Чудесный мешочек» (закрепление знания названий фруктов, их цвета, вкуса.)

Упражнение «Соберем в корзину» Развитие зрительного внимания в игре «Четвёртый лишний», «Чего не стало?»

Сформировать умения образовывать:

-множественное число существительных в игре «Один - много»,

-существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами в игре с мячом «Назови ласково»,

-Р. п. существительных в игре «Чего не стало?»

«Собери картинку» Сложи из частей картинку.

«Собираем урожай» Вылепи овощи.

«Узнай, что это?» Определи овощи и фрукты на ощупь (плоскостной трафарет из наждачной бумаги).

«Красивые листочки» Обведи лист яблони (смородины) заштрихуй (раскрась) его.

«Сложи фрукт» Вылепи фрукты.

«Сушка фруктов» Нанизать фрукты на проволочку (кружочки из толстого картона).

Неделя

Звуки

Лексическая тема

Словарь

Развитие фонематических представлений. Общие речевые навыки

Развитие лексики, зрительного и слухового внимания

Развитие грамматического строя и связной речи

Мелкая моторика

Октябрь

I

А

У

Осень затейница

Обогащение предметного словаря: лес, гриб, ягода, шляпка, ножка, лисичка, опенок, поганка, мухомор, земляника, малина, черника, корзина; деревья, берёза, рябина, дуб, клён, липа, ель, ствол, ветки, листья, корни.

Активизация глагольного словаря: расти, искать, собирать, срывать, срезать, мыть, чистить, варить, жарить, сушить, есть; расти, цвести, желтеть, краснеть, лететь, опадать. Обогащение словаря признаков: большой, маленький, высокий, низкий, съедобный, ядовитый, тонкий, толстый, лесной, сладкая, кислая, сочная, сырой, варёный, жареный, вкусный, грибной, ягодный, белый, Активизация словаря наречий: высоко, низко.

Развитие глубокого вдоха «Узнай фрукт» Преодоление твёрдой атаки гласных «Лесенка» (пропевание гласных «А», «У» с повышением и понижением тона

Рассматривание картины по теме «Осень». Формирование словаря. Ответы на вопросы логопеда по картине. Закрепление признаков осени в игре с мячом «Лето или осень?» (Если листики желтеют – это…) Развитие зрительного внимания в упражнении «Что перепутал художник?»

Сформировать умение образовывать:

- множественное число существительных в игре «Один - много»,

- существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами в игре с мячом «Большой – маленький»,

Формирование начал простого распространенного предложения: Папа пошел в лес. Закреплять навык составления простого предложения из 3 – 4 слов. Формировать умение внимательно слушать рассказ.

«Красивые листочки» Обведи лист клена (дуба) заштрихуй (раскрась) его. «Сложи лист» Сложи дубовый (кленовый) лист (4 частей). «Маленький художник» Обвести трафарет дерева и раскрасить его. «Волшебные пальчики» Рисование дерева пальцем на песке

II

АУ

Моя семья

Активизация предметного словаря: мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, сын, дочка, семья, внучка, тетя, дядя. Активизация словаря признаков: милая, добрая, хорошая, строгая, внимательная, заботливая, весёлый, послушный, непослушный, ласковая, сильный, старший, младший, маленький, старый, молодая. Активизация глагольного словаря: стирает, гладит, готовит, работает, моет, чистит, читает, играет, смотрит, заботится, поздравлять, дарить, любить, помогать.

Развитие глубокого вдоха «Узнай овощ» Развитие силы голоса «Эхо» (пропевание слога АУ громко – тихо)

Рассматривание картинки семья. Актуализация словаря. Ответы на вопросы: (Где мама?...Мама что делает?...)

Сформировать умение образовывать:

- притяжательными прилагательные от существительных: (папин, мамина, бабушкин,..)

- предложения по картинкам (Папа сидит. Мама готовит.)

Составление простых предложений с опорой на наглядность о семье.

Заучивание коротких стихотворений.

Загадывание загадок.

«Моя семья» Выложить «семью» из готовых геометрических фигур. «Бабушкины помощники» Перемотать нитки на катушку с клубочка. «Иллюстрация к сказке «Три медведя»» Выложить из спичек стулья для медведей.

III

Калейдоскоп профессий

Активизация предметного словаря: шофёр, летчик, продавец, повар, врач, логопед, воспитатель, строитель. Активизация глагольного словаря: управляет, продает, лечит, учит, занимается, воспитывает, читает, готовит, строит. Активизация словаря признаков: умелый, смелый, сильный, легкий, добрая, заботливая, строгая.

Развитие физиологического дыхания (диафрагмальное дыхание стоя)

Образование притяжательных прилагательных: строительный материал, докторский халат.

Согласование прилагательных с существительным: добрый доктор, вежливый водитель, заботливая воспитательница. Употребление глаголов настоящего времени единственного и множественного числа: сидит – сидят, поет – поют, строит – строят

Составление простого предложения по сюжетным картинкам. Развитие диалогической речи, умения задавать вопросы партнеру по диалогу. Формирование умения отвечать на вопросы полным предложением. Составление простого предложения из 3 – 4 слов

«Разрезные картинки» Собрать картинку с изображением учителя (шахтера, рабочего, строителя и т.д.) «Я строитель» Выложить из палочек, спичек контур дома. «Это нужно врачу»

IV

Одежда, обувь, головные уборы

Активизация предметного словаря: одежда, платье, рубашка, брюки, шорты, колготки, юбка, пальто, шапка, шарф, шуба, куртка, трусы, майка, носки, варежки, кофта и её детали; туфли, сапоги, валенки, тапки, ботинки, калоши, сандалии. Активизация глагольного словаря: надевать, застегивать, расстегивать, снимать, вешать, стирать, гладить, зашивать, утюжить, примерять; обуваться, разуваться, застегивать, расстегивать, завязывать, зашнуровывать, положить, поставить, примерять. Активизация словаря признаков: большая, маленькая, детская, взрослая, теплая, нарядная, цветная (красная, синяя, желтая, зеленая), красивая, удобная, лёгкая, нарядная, праздничная; красивая, удобная, тёплая, лёгкая, летняя, зимняя, новая, старая, нарядная.

Уточнение и активизация словаря наречий: красиво, удобно, тепло, уютно, легко, ярко, пестро, скромно, аккуратно, слева, справа.

Развитие длительного плавного выдоха

Рассматривание картинок по теме. Актуализация словаря. Уточнение названий деталей одежды и обуви: манжет, воротник, рукав, пояс, карман, пуговица, молния, подол, шнурок, липучка, язычок, носок, пятка, голенище, каблук. Беседа. Обучение отгадыванию загадок. Развитие зрительного внимания в игре «Соберемся на прогулку». Развитие слухового внимания в игре «Что лишнее?

Сформировать умения образовывать: -множественное число существительных в игре «Один - много»,

-существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами в игре с мячом «Большой – маленький»,

-Р. п. существительных во множественном числе в игре «Чего не стало?»

Построение простого предложения из 3-4 слов. Совершенствование умения повторять за взрослым описательный рассказ из 2-3 простых предложений. Формирование навыка сравнения пар предметов, изображенных на картинке.

Заучивание коротких стихотворений

«Маленький художник» Обвести трафареты одежды и раскрасить их. «Русский сарафан» Красный трафарет сарафана украсить аппликацией в русском народном стиле.

«Ловкие пальчики» Зашнуровать обувь, завязать бантики на скорость

Неделя

Звуки

Лексическая тема

Словарь

Развитие фонематических представлений. Общие речевые навыки

Развитие лексики, зрительного и слухового внимания

Развитие грамматического строя и связной речи

Мелкая моторика

Ноябрь

I

Дикие животные наших лесов

Активизация предметного словаря: заяц, волк, лиса, медведь, еж, белка, их детёныши, части тела: лапы, когти, иголки, хвост, голова, уши и др.; питание: малина, мёд, орехи, грибы, кора.

Активизация глагольного словаря: воет, рычит, пищит, лазает, сидит, бегает, прыгает, спит, ест, ловит, собирает. Активизация и обогащение словаря признаков: маленький, серый, рыжая, хитрая, пушистая, злой, колючий, голодный, лохматый, длинные, короткий

Работа над четкостью дикции (проговаривание потешки: хохлатые хохотушки хохотом хохотали). Развитие длительного плавного выдоха с тренажером.

Рассматривание фигурок диких животных. Актуализация словаря. Беседа. Обучение отгадыванию загадок. Развитие зрительного внимания в игре «Кого не стало?», «Что перепутал художник?». Развитие слухового внимания в игре «Кто лишний?»

Сформировать умения образовывать: -множественное число существительных , -существительные с суффиксами –онок-, енок-, -ат-, ят-, в игре «Мамы и детеныши»,

-В. п. и Т. п. существительных в игре «Угостим животных».

-существительные в Р. п. в игре «Кого не стало?»

Использование в самостоятельной речи простого распространенного предложения. Совершенствование умения повторять за взрослым описательный рассказ из 2-3 простых предложений. Договаривание фраз при рассказывании педагогом знакомых сказок по теме. Формирование диалогической речи на фрагменте сказки «Три медведя». Заучивание народных потешек по теме.

«Разрезные картинки». Сложи картинку из деталей. «Угощенье для животного». Вылепить угощение для животных из пластилина. «Рисуем пальцами». Нарисуй на песке животного

II

Перелётные птицы

Активизация предметного словаря: птица, грач, ласточка, лебедь, кукушка, скворец, голова, клюв, глаза, туловище, грудка, крылья, лапки, хвост, перо.

Активизация глагольного словаря: плавать, летать, клевать.

Активизация словаря признаков: большая, маленькая, голодная, сытая, черная, белая, пестрая, быстрая, красивая, веселая. Активизация словаря наречий: высоко, низко.

Развитие физиологического дыхания (повторение). Дети считают от 1 до 5. Работа над четкостью дикции и интонационной выразительностью речи (проговаривание потешки Г. Лагздыня «Петушок»)

Рассматривание перелетных птиц на картинках: ласточка, грач, скворец, соловей. Актуализация и расширение словаря. Составление предложений со словами: стая, гнездо, птенец. Развитие зрительного внимания в игре «Узнай по силуэту», «Разрезные картинки». Сформировать понятия одушевленности–неодушевленности существительных

Сформировать умения образовывать: -множественное число существительных в игре «Один - много», -родительный падеж существительных в игре «Кого не стало?» -подбирать существительные, отвечающие на вопросы «Кто?» «Что?»

Составление простого распространенного предложения: Птицы собираются в путь. Развитие умения отвечать на вопросы по содержанию картины. Заучивание потешек и простых стихотворений

«Кто это?» Обведи птицу, заштрихуй (в разных направлениях) ее.

«Это птицы» Выложи птицу пластилиновыми жгутиками по контуру. «Волшебные рисунки» Нарисуй на песке большую и маленькую птицу.

III

Домашние животные и птицы

Активизация предметного словаря: собака, кошка, корова, лошадь, коза, свинья, поросенок, жеребенок, теленок, щенок, котенок, козленок; петух, курица, гусь, утка, индюк и их птенцы.

Активизация глагольного словаря: мычать, хрюкать, блеять, мяукать, лаять, рычать, ржать, прыгать, бегать, дают (молоко, шерсть), сторожить, доить, бодаться, ухаживать, кормить, мыть, жевать; клюют, ходят, пьют, дерутся, едят, сидят, пищат, квохчет, кукарекает, крякает, гогочет

Обогащение словаря признаков: большая, ласковая, добрая, рогатая, бодливая (коза), красивая (лошадь), толстая, грязная, пушистая, черная; красивые, разноцветные, белые, желтые, пушистые, быстрые, большие, маленькие, голодные, сытые.

Активизация словаря наречий: быстро, легко, медленно

Развитие физиологического дыхания стоя (повторение). Дети считают от 1 до 5. Развитие силы голоса в игре «Кто у кого?» (длительное пропевание гласных звуков). Воспитание интонационной выразительности речи «Узнай по интонации»

Рассматривание картины «Птичий двор», формирование словаря. Беседа. Составление рассказа – описания о петушке, утке по картинному плану. Развитие зрительного внимания в игре «Найди маму». Развитие слухового внимания в игре «Кто лишний?».

Рассматривание фигурок домашних животных. Актуализация словаря. Беседа. Обучение отгадыванию загадок. Составление рассказа – описания о кошке и собаке по вопросам и с опорой на картинку. Развитие слухового внимания в стихотворении К. Чуковского «Путаница»

Сформировать умение образовывать:

-множественное число существительных «Один -много»,

-существительные с суффиксами –онок-, енок-, -ат-, ят-, в игре «Мамы и детеныши»,

-употреблять предлоги «на», «с», «в», «из».

-существительные в Д. п. в игре «Накорми животных» (Я дам сено корове. …)

Согласование существительных с глаголами: гусь летает, утка крякает, цыпленок пищит.

Согласование числительных с существительными: два гуся, пять курочек. Образование существительных множественного числа от единственного: индюк – индюки, гусь – гуси, петух – петухи. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: цыпленок – цыпленочек, курица – курочка, утка – уточка. Согласование существительных с прилагательными: пушистый цыпленок, сердитый гусь, смелый петушок.

Совершенствование умения повторять за взрослым описательный рассказ из 2-3 простых предложений. Формирование умения составления простых распространенных предложений по сюжетным рисункам, объединять их в небольшой рассказ Совершенствование умения повторять за взрослым описательный рассказ из 2-3 простых предложений. Договаривание фраз при рассказывании педагогом знакомых сказок по теме

«Разрезные картинки». Сложи картинку из деталей.

«Мой кролик». Выложить из геометрических фигур кролика.

«Рисуем пальцами». Нарисуй на песке домашних животных.

«Красивая птица» Обведи птицу и заполни ее объем клочками цветной бумаги как мозаикой. «Мама кормит птенчика» Переложи зерна с одного подноса на другой

IV

Посуда

Активизация предметного словаря: тарелка, вилка, ложка, чашка, блюдце, кастрюля, сковородка, чайник, стакан.

Активизация глагольного словаря: мыть, разбивать, вытирать, расставлять, выбирать, накладывать. Активизация словаря признаков: большая, маленькая, красивая, круглая, цветная, любимая, красная, желтая, синяя, зеленая. Активизация словаря наречий: чисто, красиво, горячо.

Развитие физиологического дыхания (дети делают глубокий вдох на три счета, задерживают дыхание, медленно выдыхают на счет от 1 до 5).

Рассматривание картинок по теме. Расширение словаря. Обучение отгадыванию загадок. Развитие зрительного внимания в игре «Белочка ждет гостей» («Что изменилось?») Развитие слухового внимания в игре «Что лишнее?».

Сформировать умение образовывать:

множественное число существительных в игре «Один - много»,

-существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами в игре с мячом «Большой – маленький»,

-Р. п. существительных во множественном числе в игре «Чего не стало?

Употребление и согласование притяжательных местоимений: мой чайник, моя ложка, моё блюдце.

Согласование качественных прилагательных с существительными: красивая чашка, маленькое блюдце. Образование существительных множественного числа: чашка – чашки, вилка – вилки, ложка – ложки

Употребление простых предлогов: Чашка на блюдце. Ложка в тарелке

Формирование умения повторять за взрослым рассказы-описания, состоящие из двух-трех простых

нераспространенных предложений о предметах посуды. Заучивание простых стихотворений

«Разрезные картинки» Собрать картинку с изображением предметов посуды (4 части) «Разноцветная мозаика» Выложить предметы посуды из мозаики. «Вижу пальцами» Определить на ощупь посуду и нарисовать ее

V

Мы ждём гостей

Активизация предметного словаря: гость, компания, подарок, стул, шкаф. Диван, кресло, полка, тумбочка, тарелка, вилка, ложка, чашка, блюдце, кастрюля, сковородка, чайник, стакан.

Активизация глагольного словаря: поздравлять, дарить, принимать, сидеть, хранить, передвигать, отодвигать, беречь, мыть, разбивать, вытирать, накладывать, сервировать, накрывать

Активизация словаря признаков: гостеприимный, новая, старая, чистая, большая, маленькая, красивая, круглая, цветная, любимая

Развитие физиологического дыхания (дети делают глубокий вдох на три счета, задерживают дыхание, медленно выдыхают на счет от 1 до 5).

Рассматривание картинок по теме. Расширение словаря. Обучение отгадыванию загадок.

Употребление сущ. В уменьшительно-ласкательной форме: дом-домик, стул-стульчик,

Употребление и согласование притяжательных местоимений с существительными: мой дом, мой чайник, моя ложка, моё блюдце

Дифференциация понятий «большой»- «маленький», «высокий» - «низкий»

Учить согласовывать числительного с существительным в единственном и множественном числе «Сосчитаем приборы»

Употребление простых предлогов: Чашка на блюдце. Ложка в тарелке.

Составление простого предложения из 3-4 слов

«Разрезные картинки»

Собрать картинку «Гости на пороге»

«Вижу пальцами»

Определить на ощупь посуду и нарисовать её

Неделя

Звуки

Лексическая тема

Словарь

Развитие фонематических представлений. Общие речевые навыки

Развитие лексики, зрительного и слухового внимания

Развитие грамматического строя и связной речи

Мелкая моторика

Декабрь

I

ЗимаЗимние забавы

Обогащение предметного словаря: время года, зима, снег, мороз, снегопад, снежинка, снеговик, лёд, погода, санки, коньки, лыжи, палки, горка, ком, комок, снежки.

Активизация глагольного словаря: идет, падает, кружится, покрывает, замерзает, превращается. катаются, лепят, играют, бросать, кидать.

Обогащение словаря признаков: холодный, пушистый, скользкий, твердый, белый, рыхлый, рассыпчатый, большой, маленький, круглый, длинный, лыжные, высокая, снежная

Активизация словаря наречий: холодно, быстро, высоко,скользко

Развитие силы голоса в игре «Вьюга» (интонирование на выдохе [у] громко – тихо). Работа над четкостью дикции в стихотворении Я. Акима «Первый снег»

Беседа по картине «Наступила зима». Актуализация и расширение словаря. Развитие зрительного внимания в игре «Что перепутал художник?»

Сформировать умения:

- подбирать определения к существительным: снег, лед, снежинка,

-составлять предложения со словами: мороз, снег, санки, лыжи, коньки.

Образование единственного и множественного числа глагола «катается» в составе простого предложения с предлогами на, с. Образование существительных множественного числа: горка – горки, снежок – снежки.

«Зимнее дерево» Выложи дерево из спичек. «Выложи сам» Выложи снежинки из веточек или палочек.

«Разрезные картинки». Сложи картинку из деталей. «Веселые картинки» Заштрихуй картинки (санки, лыжи, коньки, снеговик). «Волшебные рисунки» Нарисуй снеговика пальцем на манке

II

У

Мой дом. Мебель. Бытовые приборы

Активизация словаря предметного словаря: крыша, окно, дверь, стены, ступени, балкон, этаж, крыльцо, крыша, труба, фундамент, лестница, камни, кирпич, дерево; кровать, стул, стол, шкаф, диван, кресло, полка, тумбочка. Активизация глагольного словаря: строить, красить, рисовать, жить; лежать, спать, сидеть, хранить, передвигать, отодвигать, поднимать, беречь. Активация словаря признаков: высокий, низкий, красивый, большой, маленький; новая, старая, чистая. Активация словаря наречий: сзади, впереди, слева, справа

Работа над физиологическим дыханием. Тренажеры. Выделение [у] из ряда гласных звуков в игре «Поймай звук»

Рассматривание картинок по теме. Расширение словаря. Беседа «Моя комната». Обучение отгадыванию загадок. Развитие зрительного внимания в игре «Починим мебель» («Чего не хватает?») Развитие слухового внимания в игре «Что лишнее?»

Сформировать умения:

- составлять рассказ – описание о стуле по вопросам логопеда (три предложения)

-употреблять в речи предлоги «в», «на», «с», «из» в упражнении «Котенок и кресло» (на фланелеграфе),

-образовывать множественное число существительных в игре «Один - много»,

-существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами в игре с мячом «Большой – маленький»,

-Р. п.существительных во множественном числе в игре «Чего не стало?»

«Разрезные картинки» Собрать картинку с изображением дома (4 –х частей) «Наш дом» Выложить из спичек дом, забор, деревья. «Маленький архитектор» Рисование пальцем на песке плана дома

III

У

Неделя добрых дел

Активизация словаря предметного словаря: мама, папа, сестра, брат, бабушка, дедушка, сын, дочка, внук, внучка, дядя, тётя, общение, чуткость, отзывчивость, сопереживание, обещание, вежливость

Активизация глагольного словаря: милая, добрая, хорошая, строгая, внимательная, заботливая, весёлый, послушный, непослушный, ласковая, сильный, старший, младший, маленький.

Активация словаря наречий: стирает, моет, гладит, готовит, работает, чистит, читает, играет, помогает, смотрит, заботится, поздравлять, дарить, ухаживать, любить, помогать

Работа над ясной шепотной речью в игре «Телефон». Выделение звука [у] из начала слова в игре «Назови картинку». «Выбери картинки на [у]».

Рассматривание картинок «Что такое хорошо и что такое плохо?». Расширение словаря. Беседа «Что такое добро, кто такой добрый человек»

Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных в игре «Назови меня ласково» (дедушка-дедуля, мама-мамочка)

Согласование существительных с прилагательными в роде и числе любимая мамочка, дружная семья, строгий папа, добрый поступок, вежливая дочка.

Составление простых предложений по картинке

«Бабушкины помощники» Перемотать нитки на катушку с клубочка

Пальчиковая игра «Доброта»

IV

А

Дед Мороз всех зовёт вместе встретить новый год

Обогащение предметного словаря: Новый год, елка, игрушки, шары, бусы, флажки, мишура, гирлянды, хлопушки, подарки, Дед Мороз, Снегурочка. Обогащение словаря признаков: высокая, зеленая, душистая, колючая, блестящие, стеклянные, бумажные, разноцветные, красивые, новогодние. Активизация глагольного словаря: наряжать, вешать, украшать, развешивать, снимать, дарить, получать, встречать, отмечать, праздновать, танцевать, петь, водить (хоровод). Активизация словаря наречий: празднично, нарядно, красочно, весело.

Развитие речевого дыхания в игре «Приятный запах» (дети нюхают запах апельсина, мандарина, еловой ветки и на выдохе произносят «Хорошо», «Вкусно», «Приятный запах»). Выделение [а] из ряда гласных звуков в игре «Поймай звук».

Рассматривание картины «У ёлки» Расширение словаря. Беседа. Развитие зрительного внимания в игре «Что появилось на ёлочке?», «Чего не стало на ёлочке?»

Сформировать умение:

- подбирать определения к существительным в игре «Чудесный мешочек» (елочные игрушки),

-работать над диалогической речью. Диалог «Ёлочка».

Закрепление правильного употребления личных местоимений: Я украшаю елку. Ты украшаешь елку. Мы украшаем елку.

Употребление существительных в единственном числе в косвенных падежах. Согласование числительных с существительными в роде и числе: один шарик, две елочки. Употребление глаголов в форме единственного и множественного числа в изъявительном наклонении: Мальчик поет. Девочка танцует.

Образование существительных множественного числа от единственного: елка – елки, подарок – подарки.

Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: снежинка –снежиночка, песня – песенка, игрушка – игрушечка.

Составление простого предложения из 3-4 слов по картинке.

Обучение повторению рассказа-описания за логопедом со зрительной опорой

Заучивание простых стихотворений.

Чтение рассказов стихотворений. Загадывание загадок

«В лесу родилась елочка» Обвести трафарет елочки и раскрасить ее. «Ёлочка» Выложи елочку из палочек. «Волшебные рисунки» Нарисуй Новый год

Неделя

Звуки

Лексическая тема

Словарь

Развитие фонематических представлений. Общие речевые навыки

Развитие лексики, зрительного и слухового внимания

Развитие грамматического строя и связной речи

Мелкая моторика

Январь

I

Обследование

II

А

Обследование. Мир сказок

Активизация предметного словаря: сказка, волшебник, Снегурочка, , Дюймовочка, Золушка, Федора, Айболит, замок, принц, принцесса, Красная Шапочка, Царевна-лягушка, Золушка, Иван Царевич, Дед Мороз. Активизация глагольного словаря: зимовать, напугать, колдовать, испугаться, слушать, рассказывать, спеть, притвориться. Активизация словаря признаков: добрая, волшебная, злая, красивая, жадная, хитрая, вредная, застенчивая. Активизация словаря наречий: шумно, весело, дружно.

Развитие слухового внимания, чувства рифмы, речевого слуха в упражнении «Подскажи словечко» Выделение звука [а] из начала слова в игре «Назови картинку», «Выбери картинки на [а]». Подбор слов на звук [а] в игре «Кто больше?»

Рассматривание иллюстраций к сказкам. Развитие зрительного внимания в игре «Скажи название сказки» (по иллюстрациям.) Развитие слухового внимания в игре «Подскажи словечко».

Согласование существительных с другими частями речи.

Согласование прилагательных и числительных с существительными: две лисы, один волк.

Согласование имен прилагательные с существительными в числе и падеже: хитрая лиса, добрая Золушка. Практическое употребление существительного родительного падежа: Иван – Ивана, лиса –лисы, заяц – зайца.

Образование существительных множественного числа: принцесса – принцессы, волк – волки,брат – братья.

Развитие умения отвечать на вопросы по содержанию серии сюжетных картин.

Обучение пересказу хорошо знакомой сказки с помощью взрослого и со зрительной опорой.

Чтение сказок, загадки о сказочных героях.

«Разрезные картинки» Собрать картинку с изображением сказочного героя (6-8 частей) «Маленький конструктор» Выложить из цветных палочек волшебный замок. «Мастерская» Вылепить из пластилина сказочного героя

III

АУ

УА

Зимовье птиц и зверей

Активизация предметного словаря: заяц, волк, лиса, медведь, еж, белка, части тела: лапы, когти, иголки, хвост, голова, уши и др.; питание: малина, мёд, орехи, грибы, кора.

Активизация глагольного словаря: воет, рычит, пищит, лазает, сидит, бегает, прыгает, спит, ест, ловит, собирает. Активизация и обогащение словаря признаков: маленький, серый, рыжая, хитрая, пушистая, злой, колючий, голодный, лохматый, длинные, короткий.

Работа темпом и ритмом речи, координацией речи с движениями в упражнении «Помощники». Развитие навыка фонематического анализа в упражнении «Назови по порядку» Какой звук мы произносим первым (вторым)?

Рассматривание картины «У кормушки», формирование словаря. Беседа. Составление рассказа – описания о снегире, о синичке по вопросам (по три предложения). Развитие зрительного внимания в игре «Кого не стало?» «Кто прилетел?» Развитие слухового внимания в игре «Кто лишний?»

Сформировать умения образовывать:

-множественное число существительных в игре «Один - много»,

-употреблять предлоги «на», «с», «к», «от».

Образование существительных множественного и единственного числа: лиса – лисы, еж – ежи, волк – волки.

Практическое употребление простых предлогов в составе предложения.

Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: белка – белочка, заяц – зайчик.

Согласование существительных с прилагательными в роде и числе: шустрая белочка, хитрая лиса, голодный волк.

Формирование умения повторять за взрослым рассказы-описания животных. Договаривание фраз при рассказывании педагогом знакомых сказок по теме.

«Разрезные картинки». Сложи картинку из деталей. «Видим руками». Определить на ощупь животное и описать его. «Мой медведь». Выложить из геометрических фигур медведя

IV

О

Книжкина неделя

Активизация предметного словаря: книга, писатель, поет, сказка, рассказ, пословица, поговорка, загадка, библиотека, журнал, библиотекарь, полки, стеллаж, газеты, обложка, шрифт, иллюстрация, картинка, книголюб, читатель, каталог, формуляр.

Активизация глагольного словаря:

читать, сдавать, брать, искать, записываться, смотреть, интересоваться, класть, беречь, клеить, доставать, оформлять.

Активизация и обогащение словаря признаков: детская, взрослая, художественная, библиотечная, научная, интересная, красочная, любознательный, читающий, аккуратный, внимательный, захватывающая.

Работа над темпом и ритмом речи с движениями Выделение [о] из ряда гласных звуков в игре «Поймай звук».

Рассматривание картины «В библиотеке»

Сформировать умения образовывать:

-множественное число существительных в игре «Один - много»,

(Много библиотек – одна библиотека)

Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: книга-книжечка, полка-полочка, журнал-журнальчик.

Согласование существительных с прилагательными в роде и числе: мудрая книга, интересная сказка.

«Разрезные картинки». Сложи картинку библиотеки или сказки из деталей.

Пальчиковая гимнастика «Мартышки и книжки»

Неделя

Звуки

Лексическая тема

Словарь

Развитие фонематических представлений. Общие речевые навыки

Развитие лексики, зрительного и слухового внимания

Развитие грамматического строя и связной речи

Мелкая моторика

Февраль

I

О

Что я знаю о себе

Активизация предметного словаря: голова, шея, рука, ухо, нога, грудь, живот, спина, плечо, лоб, нос, щека, туловище, кровь, зуб, язык, глаз, волос.

Активизация глагольного словаря: слушать, смотреть, дышать, нюхать, думать, говорить, пить, есть, брать, держать, чистить, мыть, умываться

Активизация и обогащение словаря признаков: голубые, зелёные, серые, короткие, длинные, темные(волосы), большой, маленький, толстый, худой, весёлый грустный

Работа над темпом и ритмом речи. Выделение звука [о] из начала слова в игре «Назови картинку», «Выбери картинки на [о]». Подбор слов на звук [о] в игре «Кто больше?»

Рассматривание картины «Человек». Актуализация словаря. Беседа. Развитие слухового внимания в игре «Что чем делаем?» (слышим ушами, видим глазами).

Сформировать умения:

-образовывать множественное число существительных,

-образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами,

-согласовывать притяжательные местоимения с существительными (мой нос, моя рука),

-употреблять в речи Р. п. (В ванной моем руки, спину).

-Чтение сказки С. Маршака «Вот какой рассеянный». Беседа по прочитанному.

Пальчиковая гимнастика «Пошли пальчики гулять»

«Расчёска» выкладывание предметов личной гигиены из счётных палочек (расчёска, зубная щётка)

II

И

Животные жарких стран

Обогащение предметного словаря: животные, детёныши, крокодил, слон, жираф, бегемот, лев, тигр, носорог, обезьяна, зебра, кенгуру, пища, растение;

Обогащение словаря признаков: жаркий, знойный, южный, опасный, хищный, хитрый, толстый

Активизация глагольного словаря: лежать, плыть, нападать, доставать, глотать, носить, жевать, ухаживать, кормить, оберегать

Работа над речевым дыханием. Тренажеры. Работа над четкостью дикции. Выделение [и] из ряда гласных звуков в игре «Поймай звук».

Рассматривание картины «Жаркие станы». Беседа.

Упражнение в употреблении имен существительных в форме родительного падежа множественного числа. Слон – слоны, слонов, лев – львы, львов.

Употребление предлогов: на, из, под, около, между, над. Образование уменьшительно – ласкательной формы существительных. Слон – слоник, крокодил – крокодильчик. Согласование числительных с существительными. Одна обезьяна, пять тигров.

Составление рассказа по сюжетной картине.

Составление рассказа – описания животного.

«Разрезные картинки». Сложи картинку из деталей.

«Видим руками». Определить на ощупь животное и описать его.

«Рисуем пальцами». Нарисуй на песке животных жарких стран.

III

И

Мой папа самый лучший

Обогащение предметного словаря: защитник, армия, служба, воин, солдат, моряк, летчик, капитан, танкист, танк, самолет, корабль, автомат, пушка, враг, форма, оружие

Обогащение словаря признаков: смелый, храбрый, сильный, военный, нужный, родной, ловкий, умелый, удалой. Активизация глагольного словаря: защищать, охранять, служить, беречь, любить, воевать, драться, летать, носить, стрелять, воевать.

Активизация словаря наречий: храбро, смело, ловко, умело, высоко, далеко, быстро

Работа над четкостью дикции, интонационной выразительностью речи в разучивании стихотворений к празднику. Преодоление твёрдой атаки гласных (проговаривание предложений: У Иры и Инны игрушки. Ира и Инна играют). Выделение звука [и] в начале слова в игре «Назови картинку», «Выбери картинки на [и]». Подбор слов на звук [и] в игре «Кто больше?»

Беседа о защитниках родины, символах государства, военных профессияхРасширение словаря. Тренировать умение вести диалог

Согласование существительных с глаголами: защищать страну, охранять границу.

Образование существительных множественного числа: защитник-защитники, танк-танки Дифференциация глаголов единственного и множественного числа: воюет, воюют, стреляет - стреляют, защищает – защищают. Согласование существительных с местоимениями в роде и числе: мой пистолет, моя форма, мои самолеты, мое оружие. Согласование числительных с существительными: одна каска, три танкиста, пять солдат

Обучение ответам на вопросы по содержанию картины, рассказа. Формирование навыков диалогической речи. Формирование умения составления краткого рассказа на основе беседы по картинке. Чтение рассказов стихотворений. Заучивание стихотворений к утреннику

«Разрезные картинки» Собрать картинку с изображением военного.

«Маленький конструктор» Выложить по контуру самолет, корабль, ракету.

Пальчиковая гимнастика «Бойцы-молодцы»

IV

Э

Животные севера

Обогащение предметного словаря: медведь, морж, тюлень, олень, песец.

Обогащение словаря признаков: белый, сильный, выносливый, быстрый, голодный, большой, пушистый и т.д.

Активизация глагольного словаря: выживать, есть, бегать, охотиться, плавать и т.д

Работа над четкостью дикции. Выделение [э] из ряда гласных звуков в игре «Поймай звук»

Рассматривание картины «Животные севера». Беседа.

Упражнение в употреблении имен существительных в форме родительного падежа множественного числа: медведь-медведи, морж-моржи.

Согласование числительных с существительными: один морж, два моржа, три моржа, пять моржей

Обучение ответам на вопросы по содержанию картины, рассказа. Формирование навыков диалогической речи. Формирование умения составления краткого рассказа на основе беседы по картинке.

«Разрезные картинки». Сложи картинку из деталей.

«Видим руками». Определить на ощупь животное и описать его.

«Угощенье для животного». Вылепить угощение для животных из пластилина.

«Животные севера» Пальчиковая гимнастика

Неделя

Звуки

Лексическая тема

Словарь

Развитие фонематических представлений. Общие речевые навыки

Развитие лексики, зрительного и слухового внимания

Развитие грамматического строя и связной речи

Мелкая моторика

Март

I

Э

Мамин день

Активизация словаря по теме: мама, бабушка, дочка, внучка, подарок, цветы, открытка. Обогащение словаря признаков: милая, добрая, ласковая, любимая, дорогая, красивая, молодая. Активизация глагольного словаря: дарить, любить, танцевать, петь, водить (хоровод). Активация словаря наречий: празднично, нарядно, красочно, тепло.

Работа над речевым дыханием и четкостью дикции при разучивании стихотворений к празднику. Выделение звука [э] в начале слова в игре «Назови картинку», «Выбери картинки на [э]». Подбор слов на звук [э] в игре «Кто больше?»

Рассматривание картины «Поздравляем маму». Актуализация словаря. Беседа. Развитие слухового внимания в игре «О ком стихи?»

Образование существительных множественного числа: бабушка – бабушки, цветок – цветы, песня – песни. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: мама – мамочка, цветок – цветочек, бабушка – бабулечка. Согласование существительных с прилагательными в роде и числе: любимая бабушка, дорогая мамочка. Дифференциация глаголов множественного и единственного числа: поет - поют, печет - пекут, целует - целуют.

Согласование существительных с местоимениями в роде и числе: мой подарок, моя мама, мое желание, мои цветы.

Развитие умения отвечать на вопросы распространенным предложением. Формирование умения составления краткого рассказа на основе беседы по картинке. Заучивание стихотворений к утреннику

«Красивая ваза» Раскрась вазу с цветами. «Поздравительная открытка» Сделай открытку для мамы.

«Букет для мамы» Выложи из мозайки цветы.

II

Ы

Весна-красна

Обогащение предметного словаря: время года, весна, солнце, сосулька, ручеек, проталина, капель, кораблики, цветы. Активизация глагольного словаря: таять, капать, светить, греть, теплеет, пригревает, припекает, набухают, журчит, лопаются, распускаются. Обогащение словаря признаков: теплый, солнечный, жаркий, цветущий. Активизация и обогащение словаря наречий: тепло, солнечно, красиво.

Работа над темпом и ритмом речи (Чтение в сопровождении металлофона чистоговорки «Кап, кап, кап»). Выделение [ы] из ряда гласных звуков в игре «Поймай звук».

Рассматривание картины «Весна наступила». Расширение словаря. Беседа. Развитие зрительного внимания в игре «Убери лишнюю картинку» (признаки весны). Развитие слухового внимания в игре «Когда это бывает?» с мячом (признаки осени, зимы, весны), «Подскажи словечко»

Образование существительных множественного числа: лист – листья, сосулька – сосульки, ручей – ручьи. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: цветок – цветочек, ручей – ручеек, солнце – солнышко. Согласование существительных с местоимениями в роде и числе: мой листик, мое солнце, моя шапочка, мои цветы. Согласование существительных с прилагательными в роде и числе: быстрый ручей, теплые лучики, и т.д. Дифференциация глаголов единственного и множественного числа: капает – капают, тает – тают. Согласование числительных с существительными: одна сосулька, две лужи, пять берёз.

Устанавливать причинно-следственные связи, отвечая на вопросы «Почему?», «Зачем?». Формирование умения составления краткого рассказа на основе беседы по картинке. Пересказ рассказа «Пришла весна» (по Л. Н. Толстому) Заучивание кротких стихотворений о весне.

«Волшебные рисунки» Нарисуй дождик пальцем на песке. «Удобный дом» Выложи скворечник из палочек.

III

Ы

Подводный мир

Обогащение предметного словаря: акула, дельфин, скумбрия, окунь, сом, щука, лещ, судак, карась; хвост, плавники, чешуя, голова, жабры.

Обогащение словаря признаков: подводный, глубокий, хищный, опасный, разнообразный и т.д. Активизация глагольного словаря: плавать, нырять, спасать, есть.

Воспитание интонационной выразительности речи в игре «Узнай по интонации» (Произнесение с определенной интонацией слов: «Айай-ай», «Ой-ой-ой», «Ох-ох-ох»). Игра « Выбери картинки со [ы]». Преобразование слов со звуком [ы] в игре «Один -много».

Рассматривание предметных картинок рыб. Актуализация словаря. Беседа. Развитие зрительного внимания в игре. «Кого ты видел?» (назвать по памяти рыб: Я видел окуня. … )

Сформировать умения:

-образовывать множественное число существительных в игре «Один - много»,

- употреблять в речи Р. п. существительных в игре «Чего не хватает?» (Не хватает плавников,…..),

- составлять предложения с предлогом «в», и противительным союзом «а» (Акула живет в море, а карась в речке.).

«Разрезные картинки». Сложи картинку из деталей.

«Маленький художник». Нарисуй на песке морских животных.

«Веселые картинки» Нарисуй морского жителя.

IV

Чтобы не случилось беды

Обогащение предметного словаря: утюг, холодильник, пылесос, мясорубка, часы, телевизор, плита, чайник, спички, игла, молоток, гвозди, нож.

Обогащение словаря признаков: лёгкая, стиральная, швейная, горячий, опасные.

Активизация глагольного словаря: облегчать, ускорять, складывать, стирать, варить, жарить, находиться.

Развитие тембровой окраски голоса и интонационной выразительности речи

Проведение целевых экскурсий (пожарная часть), рассматривания иллюстраций, игры с макетами. Актуализация словаря. Беседа. Сюжетно – ролевые игры. Развитие зрительного внимания в сказке на новый лад по воспитанию безопасного поведения «Волк и семеро козлят», «Назови номер» (вызов машин спец. назначения) Развитие слухового внимания в игре «Можно – нельзя».

Сформировать умения:

-образовывать множественное число существительных в игре «Один - много»,

-образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами в игре с мячом «Большой – маленький»,

-чтение произведений С. Маршака «Кошкин дом», «Рассказ о неизвестном герое», Беседа по прочитанному.

Пальчиковая гимнастика

«На столе свеча большая»

Неделя

Звуки

Лексическая тема

Словарь

Развитие фонематических представлений. Общие речевые навыки

Развитие лексики, зрительного и слухового внимания

Развитие грамматического строя и связной речи

Мелкая моторика

Апрель

I

Веселая неделя. Цирк

Обогащение предметного словаря: цирк, шоу, клоуны, акробаты, фокусники, факиры, дрессировщики, гимнасты, жонглеры, арена цирка, штанга, купол цирка, канатоходец, силач, мяч, обруч, аплодисменты

Активизация глагольного словаря: смеяться, хлопать, выступать, радоваться, кататься, бегать, прыгать, жонглировать, дрессировать

Обогащение словаря признаков: цирковой, весёлый, смешной, ловкий, забавный, грустный, смелый, сильный, отважный, ответственный, красивый,завораживающая

Работа над темпом и ритмом речи

Рассматривание картины «На арене цирка». Актуализация словаря. Беседа. Развитие слухового внимания в игре «О ком стихи?»

Сформировать умения:

-образовывать множественное число существительных в игре «Один - много»(один клоун – много клоунов, один акробат – много акробатов),

-образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами в игре с мячом «Большой – маленький» (мяч-мячик),

Составление рассказа по картинкам: «Вот и цирк приехал!»

Пальчиковая гимнастика «Идём в цирк»

«Волшебные карандаши»

Нарисовать клоуна

II

Космос

Обогащение предметного словаря: Солнце, луна, планеты, полет, космос, ракета, шлем, скафандр, космонавт, , звезда, Земля, Уран, Сатурн, Плутон, Венера, Меркурий, Юпитер, Нептун, Марс, месяц, звезды, день, ночь, глобус, невесомость. Обогащение словаря признаков: яркое, далекое, раскаленное, голубое, смелый, мужественный, выносливый, находчивый, большие

Активизация глагольного словаря: взлетает, поднимается, летит, исследует, светит, греет, тренироваться, вращается.

Работа над речевым дыханием. Проговаривание стихотворения «Космонавт» с помощью мнемотаблицы.

Рассматривание картины «В космосе». Формирование словаря. Беседа о космосе. Обучение отгадыванию загадок. Развитиезрительного внимания в игре «Что изменилось?» «Что лишнее?» Дидактическая игра «Полет в космос»

Сформировать умения:

-образовывать множественное число существительных в игре «Один - много» ( Космонавт – космонавта, звезда – звезд, планета – планет),

- составлять предложения с предлогами «в», «на»

-согласовывать числительные с существительными в игре «Сосчитай» ( Одна ракета, два космонавта, восемь планет),

-употреблять в речи Р. п. существительных в игре «Кого (чего) не стало?» (космонавта, ракеты.)

«Разрезные картинки» Собрать картинку с изображением ракеты «Маленький конструктор» Выложить по контуру космический из спичек.

«Чудеса из бумаги» Изготовить самолет методом оригами «Волшебные карандаши» Нарисовать космос

III

Дружат в нашей группе девочки и мальчики

Обогащение предметного словаря: друг, товарищ, улыбка, друзья, обида, ссора доброта, вежливость, мальчик, девочка.

Обогащение словаря признаков: отзывчивый, дружелюбный, радостный, уступчивый, жертвенный, безотказный, единственный

Активизация глагольного словаря:

дружить, помогать, не обижать,уступать.

Работа над четкостью дикции. Воспитание ясной шепотной речи (Проговаривание потешек)

Рассматривание иллюстраций по теме. Формирование словаря. Беседа «Дружба начинается с улыбки»

Сформировать умения:

-образовывать множественное число существительных в игре «Один - много» (один мальчик-много мальчиков, один друг- много друзей)

-согласовывать числительные с существительными в игре «Сосчитай» (один друг, два друга, пять друзей)

-употреблять в речи Р. п. существительных в игре «Кого (чего) не стало?» (малька, девочки, друга, товарища)

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»

IV

Мы бережём природу

Обогащение предметного словаря: экология. природа, глобус, лес, воздух, цветы, деревья, мусор, лесник, костёр, пожар, вода, река, озеро, рыбы, насекомые.

Активизация глагольного словаря: поливать, беречь, сохранять, рвать, ломать, жечь, исчезать, загрязнять, сажать, убирать

Обогащение словаря признаков: чистая, красивая, зеленая, привлекательная, грязная, ухоженная.

Работа над речевым дыханием

Сформировать умения:

-образовывать множественное число существительных в игре «Один - много» (лес-леса, костёр-костры, река-реки, пожар-пожары)

Дифференциация глаголов единственного и множественного числа: убирает – убирают, загрязняет – загрязняют);

Составление рассказа по картинкам: «В лесу»

Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять»

Неделя

Звуки

Лексическая тема

Словарь

Развитие фонематических представлений. Общие речевые навыки

Развитие лексики, зрительного и слухового внимания

Развитие грамматического строя и связной речи

Мелкая моторика

Май

I

Мой город празднует День Победы

Обогащение предметного словаря: родина, страна, воин, солдат, ветеран, герой, медаль, награда, праздник, летчик, моряк, пограничник, танкист, техника, самолет, корабль, танк, орден, салют, враг, бой, победа, май, война, армия, защитники, город, улица, парк, наряд, шары, флаг, цветы, обелиск, памятник, память, каска

Активизация глагольного словаря: защищать, воевать, любить, погибать, чтить,

Обогащение словаря признаков: смелый, сильный, мужественный, отважный, советские, ловкие, быстрые, бесстрашные, храбрые, старый

Работать над четкостью дикции, разучивая песни и стихотворения к празднику

Рассказ о ВОВ. Просмотр видео о ВОВ, слушание песен, рассказов о подвигах людей. Воспитывать чувство любви к своей стране, уважительное отношение к людям, защитившим Родину, стремление быть защитниками. Развитие зрительного внимания в игре «Подбери пару»

Сформировать умения:

-образовывать множественное число существительных в игре «Один - много»,

-согласовывать числительные с существительными в игре «Сосчитай»,

-употреблять в речи Р. п. существительных в игре «Чего не стало?» (танка, самолета)

Пальчиковая гимнастика «День Победы»

II

Растительный мир

Обогащение предметного словаря: деревья, берёза, рябина, дуб, клён, липа, ель, ствол, ветки, листья, корни. одуванчик, ромашка, колокольчик, мак, василёк, тюльпан, нарцисс, подснежник, пролисок, маргаритка; их части: стебель, листья, цветы, корни. Активизация глагольного словаря: расти, цвести, желтеть, краснеть, лететь, опадать, растут, собирают, ставят, поливают, засыхают, украшают, радуют, пахнут, увядают.. Обогащение словаря признаков: большой, маленький, тонкий, толстый, высокий, низкий, красивый, зелёный, желтый, красный, сухой. красивые, душистые, свежие, белые, розовые, синие, голубые.

Активизация словаря наречий: высоко, низко.

Работать над темпом и ритмом речи, проговаривая пословицы и поговорки.

Рассматривание картинок деревьев, их листьев, цветов Актуализация словаря

Развитие зрительного внимания в игре «Четвёртый лишний», «Чего не стало?»

Образование формы родительного падежа существительных: дуб – дуба, береза – березы, рябина – рябины.

Образование существительных множественного числа от единственного: дуб - дубы, берёза – берёзы и т.д. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: дуб – дубок, берёза – берёзонька, рябина – рябинка, дерево – деревце.

Согласование существительных с местоимениями в роде, числе: моё дерево, моя берёза, мой дуб, мои ветки.

Образование притяжательных прилагательных «березовый», «еловая», «дубовый». Согласование существительных с прилагательными в роде и числе: большое дерево, желтый берёзовый лист, зеленая еловая ветка и т.д.

Употребление простых предлогов: Листья растут на дереве.

Обучение последовательному сравнению двух предметов. Формировать умение составлять описательный рассказ из 2-3 предложений. Заучивание коротких стихотворений.

«Готовим саженцы» Выложить дерево с корешками из палочек различной толщины

«Разрезные картинки» Собрать картинку с изображением цветка

«Волшебные пальчики» Рисование дерева пальцем на песке

III

ОБСЛЕДОВАНИЕ

Удивительный мир насекомых

Активизация предметного словаря: жуки, бабочки, муха, муравьи, пчела, оса, лапки, крылья, усики. Активизация глагольного словаря: просыпаются, летают, ползают, жужжат, порхают, жалят.

Активизация словаря признаков: полезные, вредные, красивые, маленькие, мелкие, крупные, чёрные, коричневые

Развивать умение детей изменять силу голоса в играх «Телефон» (шепотная речь), «Подскажи словечко» (громко)

Рассматривание предметных картинок насекомых. Актуализация словаря. Беседа. Обучение отгадыванию загадок. Развитие зрительного внимания в игре «Кого ты видел?» (назвать по памяти насекомых: Я видел жука.) Развитие слухового внимания в игре «Исправь ошибку» (логопед показывает картинку с насекомым (бабочка) и произносит: Бабушка летает около цветка, а дети правильно проговаривают предложение).

Согласование прилагательных и числительных с существительными: две мухи, три жука, пять ос.

Согласование имен прилагательные с существительными в числе и падеже: трудолюбивые пчелы, сильный муравей, майский жук. Составление простого предложения с предлогами на, над, под, в: Пчела летает над цветком. Жук спрятался под лист. Практическое употребление существительного родительного падежа: жук – жука, пчела – пчелы, оса – осы. Образование существительных множественного числа: муха – мухи, пчела – пчелы, оса – осы, жук – жуки, бабочка – бабочки

«Разрезные картинки» Собрать картинку с изображением насекомого «Волшебная мозаика» Выложить из мозаики насекомое. «Пластилиновые насекомые» Вылепить из пластилина насекомое.

IV

ОБСЛЕДОВАНИЕ

Транспорт

Обогащение и активизация словаря по теме: троллейбус, автобус, трамвай, самолет, машина, грузовик, поезд, корабль; составные части: кабина, колеса, руль, кузов, фары, мотор. Активизация глагольного словаря: летает, едет, везёт, перевозит, поезжай, приехал, прилетел, улетел, управляет. Обогащение словаря признаков: быстрый, медленный. Обогащение словаря наречий: высоко, низко, далеко, близко, быстро, медленно

Развивать интонационную выразительность речи, разучивая рифмовку «Радуга – дуга».

Рассматривание предметных картинок и моделей машин по теме. Актуализация словаря. Беседа. Обучение отгадыванию загадок. Развитие зрительного внимания в игре «Что перепутал художник?» Развитие слухового внимания в игре «Что лишнее?» (водный и воздушный транспорт)

Сформировать умения:

-образовывать множественное число существительных в игре «Один - много», -образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами в игре с мячом

«Большой – маленький», -составлять предложения с предлогами «на», «по», «в» (Я еду на автобусе. Самолет летит в небе. Поезд мчится по рельсам).

-образовывать Р. п. существительных в игре «Почини транспорт» («Без чего?»).

-проговаривать трехсложные слова с закрытым слогом (самолет, самокат, вертолет, автобус, троллейбус)

Составление простых распространенных предложений по сюжетным картинкам. Обучение сравнению двух машин по образцу. Заучивание небольших стихотворений

«Что это?» После предварительного рассматривания определить на ощупь, из какого материала изготовлена игрушка (самолет, вертолет, корабль, машина, грузовик и т.д.) «Маленький конструктор» Выложить по контуру транспорт.

«Что спряталось в комочке?» Разгладить смятые в комочек трафареты автобуса (другого вида транспорта) из альбомной бумаги, обвести и заштриховать.