| ФЭМП (по Е.В. Колесниковой «Я начинаю считать») |
| СЕНТЯБРЬ |
| недели | Тема Литература | Программное содержание | Материалы и оборудование | Методические приемы | Совместная деятельность с детьми | Совместная деятельность с родителями |
| 1 | ДИАГНОСТИКА | Консультация для родителей на тему: «Математика в жизни малышей» |
| 3 | Утро. Большой – маленький. Один – много.
Е.В. Колесникова с. 19 | - познакомить с частью суток – утро; - учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; - сравнивать знакомые предметы по величине (большой – маленький), употреблять эти слова в речи; - выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку (большой – маленький); - сравнивать совокупности предметов, различать, где один предмет, а где много | Рабочая тетрадь «Я начинаю считать», картинки с изображением кошки и котенка | Чтение стихотворения, дидактическая игра, беседа | 1. Чтение стихотворения А. Кондратьева «Доброе утро» 2. Беседа «Что мы делаем утром» 3. Рассматривание картинки «Зайки делают зарядку» 4. Дидактическая игра «Большой Маленький», «Один – много» 5. Загадывание загадки 6. Чтение стихотворения Г. Виеру « Не хочу один клевать я!» |
| 5 | День. Круг. Число 1.
Е.В. Колесникова с. 21 | - познакомить с частью суток – день (научить правильно употреблять этот термин в речи); - с числом 1; - с геометрической фигурой – круг; - учить обследовать круг осязательно - двигательным путем; - обводить круг по точкам, понимать, что круги могут быть разного размера; - отгадывать загадку, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки. | Рабочая тетрадь «Я начинаю считать», предметы: блюдце, тарелка, крышка, кольцо, колесо, карандаш красного и синего цвета; картинка с изображением петуха | Чтение стихотворения, дидактическая игра, беседа | 1. Игра «Назови правильно», «Отгадай и нарисуй» 2. Загадывание загадки 3. Чтение стихотворения М. Мышковской «Нос один и рот один», М. Садовского « Он кричит «Ку-ка-ре-ку»» 4. Пальчиковая гимнастика «Пальчики» 5. Беседа по картинке
|
| ОКТЯБРЬ |
| 2
| Вечер. Высокий – низкий, большой – маленький, один – много.
Е.В. Колесникова с. 23 | - познакомить с частью суток – вечер (научить правильно употреблять этот термин в речи); - учить сравнивать знакомые предметы по величине (высокий – низкий), употреблять эти слова в речи; - закрепить понятия «большой» и «маленький», умение соотносить предметы по величине; - продолжать учить определять, где один предмет, а где много, выражать результаты определения в речи.
| Рабочая тетрадь «Я начинаю считать», демонстрационный материал карандаши красный, желтый, зеленый | Беседа, чтение стихотворения, дидактическая игра | 1. Игра «Когда это бывает?», «высокий – низкий, большой – маленький» 2. Физкультминутка 3. Дидактическое упражнение «Раскрась правильно» 4. Чтение стихотворения Е. Благинина «С Добрым утром!» | Беседа «Сказки помогают считать» |
| 4
| Ночь. Число 1. Круг.
Е.В. Колесникова с. 25 | - продолжать учить сравнивать совокупности предметов, различать где один предмет, где много; - учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; - видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометрической фигуры – круг; - познакомить с частью суток – ночь. Учить правильно употреблять этот термин в речи; - упражнять в рисовании предметов округлой формы.
| Рабочая тетрадь «Я начинаю считать», демонстрационный материал, картинки с изображением гриба и елки, карандаш; игрушка мишка | Беседа, дидактическая игра, чтение стихотворения | 1. Дидактическая игра «Один и много» 2. Загадывание загадок 3. Игра «Когда это бывает» 4. Физкультминутка «По ровненькой дорожке» 5.Игра «Что бывает круглым» 6. Чтение стихотворения «Ночь», А.Барто «Все спят» |
|
| НОЯБРЬ |
| 2
| Число 2. Слева, справа, на, под. Толстый, тонкий.
Е.В. Колесникова с. 28 | - познакомить с числом 2; - учить различать пространственные направления от себя: слева, справа, на, под; - сравнивать знакомые предметы по величине: толстый – тонкий; - продолжать учить выделять признаки сходства и различия. | Рабочая тетрадь «Я начинаю считать», демонстрационный материал, картинка с изображением верблюда | Беседа, чтение стихотворения, разучивание стихотворения, игра | 1. Разучивание стихотворения С. Маршака «Верблюд» 2. Рассматривание картинки, где изображен верблюд 3. Игра «Что где находится» 4. Физкультминутка «Раз-два» 5. Игра «Соедини правильно» 6. Беседа о деревьях (дуб – береза)
| Изготовление шаблонов - треугольников |
| 4
| Осень. Число 2. Треугольник
Е.В. Колесникова с. 29 | - продолжать знакомить с числом 2; - учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; - обследовать форму осязательно - двигательным путем; - рисовать треугольники по точкам; - называть время года – осень; - познакомить с геометрической фигурой треугольник | Рабочая тетрадь «Я начинаю считать», демонстрационный материал, цветные карандаши, шаблоны треугольников, карточки с цифрой 2. | Чтение стихотворения, беседа, игровое упражнение, игра | 1. Игра «Загадки и отгадки» 2. Игровое упражнение «Знакомимся с треугольником» 3. Игра «Что бывает осенью?» 4. Беседа по картинке 5. Чтение стихотворения Е. Головин «Осень» |
|
| ДЕКАБРЬ |
| 2 | Число 3. Большая, поменьше, маленькая. Треугольник Е.В. Колесникова с. 32 | - познакомить с числом 3; - учить называть числительное по порядку, указывая на предметы; - относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе предметов; - отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; - сравнивать знакомые предметы по величине (большая, поменьше, маленькая); - видеть в форме предметов геометрические фигуры.
| Рабочая тетрадь «Я начинаю считать», демонстрационный материал, картинка с изображением светофора, карандаш, карточки с геометрической фигурой – треугольник, карточки с цифрой 3. | Беседа, дидактическая игра, чтение стихотворения, наблюдение за предметами | 1. Загадывание загадок – игра « Загадка и отгадка» 2. Игровое упражнение «Большая, поменьше, маленькая» 3. Чтение стихотворения С. Маршак «Три цвета есть у светофора» 4. Физкультминутка «Три медведя» 5. Дидактическая игра « На какую фигуру похожи предметы» | Консультация для группы родителей на тему: «Знает ли ваш ребенок, как ориентироваться в пространстве». |
| 4 | Число 3. Слева, справа, наверху. Большой. Поменьше, маленький. Е.В. Колесникова с. 34
| - продолжать знакомить с числом 3; - учить различать равенства по количеству предметов, выражая результаты определения в речи: поровну, столько же, сколько; - продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, обозначать словами соответствующие параметры (большой, поменьше, маленький); - различать и называть пространственные направления от себя (слева, справа, вверху, внизу, посередине)
| Рабочая тетрадь «Я начинаю считать», демонстрационный материал, карандаш, игрушка медведь, карточки с цифрой 3. | Чтение стихотворения, беседа, игра | 1. Игра «Соедини правильно» 2.Загадывание загадок 3. Физкультминутка « Три медведя» 4. Игра «Посмотри и сравни» |
|
| ЯНВАРЬ |
| 1 |
|
|
|
|
| Выставка работ (совместная деятельность родителей и детей) на тему: «Дом нашей мечты» |
| 3 | Сравнение чисел 2 и 3. Большой, поменьше, маленький. Логическая задача.
Е.В. Колесникова с. 36
| - учить различать равенство и неравенство групп по количеству входящих в них предметов, выражать результаты определения в речи; - отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; - изображать предметы разной величины; - продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине: большой, поменьше, самый маленький; - развивать зрительное внимание.
| Рабочая тетрадь «Я начинаю считать», демонстрационный материал, карандаш, карточки с цифрами 2 и 3 | Беседа, игра, рассматривание иллюстрации | 1. Загадывание загадок 2. Игра «Хватит ли белочкам шишек» 3. Игровое упражнение «Нарисуй правильно» 4. Физкультминутка «Пальчики» 5. Игра «Узнай, кто спрятался?»
|
|
| ФЕВРАЛЬ |
| 1 | Зима. Число 4. Квадрат.
Е.В. Колесникова с. 37
| - познакомить с числом 4; - с геометрической фигурой квадрат; - учить называть числительное по порядку, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; - обследовать квадрат осязательно-зрительным путем, рисовать квадраты по точкам; - различать и называть время года – зима; - отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки. | Рабочая тетрадь «Я начинаю считать», демонстрационный материал, цветные карандаши, шаблоны геометрической фигуры – квадрат, карточки с цифрой 4 | Чтение стихотворения, беседа, игра | 1. Игра «Хватит ли слону туфелек?» 2. Беседа по вопросам воспитателя 3. Игровое упражнение «Рисуем квадраты» 4. Физминутка «Зайка» 5. Игра «Когда это бывает?»
| Изготовление шаблонов - квадрат |
| 3 | Число 4. Квадрат. Логическая задача. Е.В. Колесникова с.40
| - продолжать знакомить с числом 4; - учить называть числительное по порядку, указывая на предметы, выражать результаты счета в речи; - относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; - видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометрических фигур; - отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки. | Рабочая тетрадь «Я начинаю считать», демонстрационный материал, карандаш, шаблоны геометрической фигуры - квадрат | Чтение стихотворения, беседа, игра, работа в рабочих тетрадях | 1. Чтение стихотворения С. Маршака «Четыре в комнате угла» 2. Беседа «Сколько углов у предметов?» 3. Игра «На какую фигуру похожи часы?» 4. Физминутка «Зайка» 5. Игра «Слушай, смотри, считай» |
|
| МАРТ |
| 1
| Сравнение чисел 3 и 4. Прямоугольник.
Е.В. Колесникова с.42
| - учить различать равенство и неравенство групп предметов, выражая результаты определения в речи; - называть числительные по порядку, указывая на предметы; - относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; - обследовать форму осязательно-двигательным и зрительным путем; - познакомить с геометрической фигурой прямоугольник. | Рабочая тетрадь «Я начинаю считать», демонстрационный материал, карандаш, карточки с цифрами, шаблоны геометрической фигуроы - прямоугольник | Беседа, игра, работа в рабочих тетрадях, игровое упражнение | 1. Игра «Хватит ли снеговикам шапок?» 2. Беседа по картинкам 3. Игровое упражнение «Рисуем прямоугольники» 4. Физминутка «Утренняя зарядка» 5. Игра «Считай, закрашивай» | Изготовление шаблонов - прямоугольник |
| 3 | Сравнение чисел 1,2,3 и 4 (Обобщение)
Е.В. Колесникова
| - называть числительные по порядку, указывая на предметы; - относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; - отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки. | Демонстрационный материал, карточки с цифрами | Беседа, игровое упражнение | 1. Д/и «Найди такой же» 2. «Что это такое?». 3. Рассматривание и счет предметов группы 4.Обводка трафаретов 5. П\и «Пастушок и стадо» |
| 5 | Весна. Число 5. Большой, поменьше, самый маленький.
Е.В. Колесникова с.43
| - продолжать знакомить с числом 5; - учить называть числительное по порядку, указывая на предметы, выражать результаты счета в речи; - относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; - различать и называть время года – весна; - сравнивать знакомые предметы по величине, определять и соотносить предметы контрастных размеров. | Рабочая тетрадь «Я начинаю считать», демонстрационный материал, карандаш | Беседа, игра, работа в рабочих тетрадях, чтение стихотворения | 1. Игра «Считай и закрашивай» 2. Игра «Когда это бывает» 3. Чтение стихотворения Л. Аграчевой «Весело аукнула» 4. Игра «Соедини правильно» |
|
| АПРЕЛЬ |
| 2 | Число 5. Утро, день, вечер, ночь. Логическая задача.
Е.В. Колесникова с.46
| - закреплять навыки счета в пределах пяти; - умение называть и различать части суток: утро, день, вечер, ночь; - выделять в предметах признаки сходства и объединять их по этому признаку; - продолжать учить называть числительное по порядку, указывая на предметы, выражать результаты счета в речи; - учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки. | Рабочая тетрадь «Я начинаю считать», демонстрационный материал, карандаш, карточки с цифрой 5. | Беседа, игра, работа в рабочих тетрадях, чтение стихотворения | 1. Чтение стихотворения «Слушай, считай, делай» 2. Беседа «Сколько пальцев на руке» 3. Игра «Закончи предложение» 4. Игра «Посмотри и назови» 5. Физминутка «Пальчики» 6. Игра «Подбери пару» 7. Загадывание загадки | Изготовление шаблонов - овал |
| 4
| Сравнение чисел 4 и 5. Овал. Логическая задача. | - учить различать равенство и неравенство групп предметов, выражая результаты определения в речи; - отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; - обследовать овал осязательно-двигательным путем, рисовать овал по точкам; - познакомить с геометрической фигурой – овалом; - продолжать учить сравнивать предметы по величине.
| Рабочая тетрадь «Я начинаю считать», демонстрационный материал, карандаш, карточки с цифрами 4 и 5. | Беседа, игра, работа в рабочих тетрадях, чтение стихотворения | 1. Игра «Хватит ли медведям бочонков с медом» 2. Загадывание загадки 3. Беседа по картинке 4. Игровое упражнение «Рисуем овалы» 5. Игра «Соедини правильно»
|
|
| МАЙ |
| 2 | Времена года. Овал. Слева, справа. | - закреплять умение различать и называть времена года (осень, зима, весна, лето); - различать и называть пространственные направления от себя (влево, вправо); - учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; - видеть форму предметов, соотносить ее с названиями геометрических фигур: овал, круг. | Рабочая тетрадь «Я начинаю считать», демонстрационный материал, карандаши цветные | Беседа, игра, работа в рабочих тетрадях, чтение стихотворения | 1. Игра «Загадки» 2. Игра «На какую геометрическую фигуру похожи предметы?» 3. Игра «Раскрась правильно»
| Консультация «Что должен знать ребенок к концу года по ФЭМП»
|
| 4 | Времена года. Овал. Слева, справа. (Закрепление) | - продолжать закреплять умение различать и называть времена года (осень, зима, весна, лето); - различать и называть пространственные направления от себя (влево, вправо); - учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; - видеть форму предметов, соотносить ее с названиями геометрических фигур: овал, круг. | Рабочая тетрадь «Я начинаю считать», демонстрационный материал, карандаши цветные | Беседа, игра, работа в рабочих тетрадях, чтение стихотворения | 1. Игра «Загадки» 2. Игра «На какую геометрическую фигуру похожи предметы?» 3. Физминутка «Клен» 4. Игра «Раскрась правильно» 5. Заучивание считалки
|
291
135 380 
