Первые шаги в математику

Математический проект «Первые шаги в математику» с детьми младшего возраста

Воспитатели:

В. А. Ермолаева

Ю. В. Савоськина

ПАСПОРТ ПРОЕКТА:

• ВИД ПРОЕКТА: обучающий, игровой.
• ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: среднесрочный.
• УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети от 3-4х лет, воспитатели, родители воспитанников.
• ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ : познавательное развитие.

Актуальность проекта:

Среди учебных предметов, вызывающих особые трудности в усвоении, математика занимает повышенное место. Это обнаруживается уже в дошкольном возрасте, но особенно четко наблюдается в процессе обучения в начальной школе. Абстрактный характер математического материала, который необходимо анализировать, обобщать, делая определенные выводы, недостаточное владение математической памятью создают особые трудности в освоении математики. Содержание учебного материала по отдельным разделам программы для многих детей оказывается непосильным, а медленный темп продвижения не позволяет им полностью усваивать программу в установленные сроки. В дошкольном возрасте процесс познания у ребенка происходит эмоционально-практическим путем. Каждый дошкольник — маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Ребенок стремится к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию.

Цель проекта:

Создание благоприятных условий для формирования элементарных математических представлений у детей младшего возраста (формирование базовых основ для успешного развития способностей и мышления у детей).

Задачи проекта:

• развивать у детей умственные способности, такие как: анализ, классификация, сравнение, обобщение; формирование способов познания путем сенсорного развития;
• прививать детям интерес к знаниям по математике, с помощью интересных заданий и игр сделать увлекательным для ребёнка усвоение начал математики;
• способствовать развитию у детей внимания, сообразительности, способности логически мыслить, рассуждать.

Предполагаемый результат:

При успешной реализации поставленной цели и задач мы планируем получить следующие результаты:

Ребенок:

• проявляет познавательную активность;
• сравнивает, классифицирует, отражает результаты в речи;
• имеет представление о количестве;
• у ребенка сформировано стремление преодолеть трудности;

Родители:

• устанавливаются дружеские связи с детьми, педагогами;

• узнают сильные и слабые стороны ребенка, готовы к помощи и поддержке;

• ощущают личную сопричастность к образованию своего ребенка.

Организационный этап.

Вся работа выстраивалась с учетом психолого-педагогических особенностей детей младшего дошкольного возраста. Свою работу мы начали с изучения методической литературы. Составили перспективный план на месяц, с учетом возрастных особенностей детей и с постепенным усложнением познавательных задач. Подбирали материал, оборудование для успешной реализации проекта, изготавливали игры, согласно планированию. Был создан «Центр математики». Дидактические и другие виды игр располагаются в доступности для детей.

Практический этап. Работа с детьми:

Дидакические игры (форма, цвет)

«Составь узор»

«Подбери по цвету» «Сложи квадрат»

Практический этап. Работа с детьми:

Дидакические игры (величина, цвет)

«Чья дорожка длиннее»

«Высокий – низкий»

«Собери пирамидку»

Практический этап. Работа с детьми:

Дидакические игры (количество)

«Посади божию коровку на листик» «Больше – меньше»

Практический этап. Работа с детьми:

Дидакические игры (ориентировка в пространстве)

«Найди

флажок»

«Лабиринты»

Практический этап. Работа с детьми:

Дидакические игры (ориентировка во времени)

«Режим дня»

(части суток)

«Когда это бывает»

(времена года)

Практический этап. Работа с детьми:

Настольно-печатные игры

«Фигуры»

«Цвета»

Практический этап. Работа с детьми:

Игры на развитие мелкой моторики:

мозаика

игры с прищепками шнуровка

счётные палочки

Практический этап. Работа с детьми:

Игры с матрёшками

Практический этап. Работа с детьми:

Математика в продуктивной деятельности

Рисование «Яблоки на тарелки» Конструирование «Грузовик»

Аппликация «Фартук для Матрёшки»

Практический этап. Работа с детьми:

Математика в сюжетно -ролевых играх

«Семья»: сюжет «Чаепитие »

«Шофёры »: сюжет

«Гараж для машин»

Практический этап. Работа с детьми:

Математика на прогулке

«Один – много»

«Подбери по цвету»

Результативный этап.

Открытое НОД «Матрёшки в гостях у ребят»

Работа с родителями. Консультация

:

Используемая литература

1.Младший дошкольник в детском саду. Учебно – методическое пособие/Т.М.Бабаева и др.- СПб.: Детство – пресс,2008г.

2. Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. Планирование образовательной деятельности. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015г.

3. Колесникова Е.В. Математика для детей 3-4 лет. – М.:СФЕРА, 2014.

4. Белошистая А.В. Занятия по ФЭМП для дете1 3-4 лет.- М.,2005.

5. Развивающие занятия с детьми 3-4 лет/под ред. Парамоновой Л.А.-М., 2014.

6. Сборник подвижных игр. Для занятий сдетьми 2-7 лет/ авт.Степаненкова Э.Я.-М., 2014

7. Конструирование. Конспекты совместной деятельности с детьми 3-4 лет.- СПб., 2015.

8. Хрестоматия для маленьких/ сост. Елисеева Л.Н.- М., 1987.

9. Доронова Т.Н. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. – М., 1992

10. Комарова Т.С. Занятия по ИЗО во второй младшей группе. – М., 2007 .