Песочная терапия

Песочная терапия

Подготовила:

Копорова У.Д.

Песочная терапия как инновационный метод работы с детьми дошкольного возраста

«В песочной терапии мир детства вновь распахивает перед человеком свои двери, и эти же двери ведут в бессознательное и скрытые в нем тайны» Дональд Сандер

Пескотерапия  – это один из методов лечения искусством, который строится на теории Юнга о том, что «каждый предмет внешнего мира вызывает какой-либо символ в глубине бессознательного».

Что такое песочная терапия?

Песочная терапия

Плюсы

Минусы

• Занятия песочной терапией помогают:
• лучше выражать свои мысли, объясняя песочные творения;
• научиться отвечать за свои поступки и действия;
• полагаться на собственные силы;
• развивать самооценку;
• преодолевать последствия психологических травм.

• Недостатком можно считать то, что этот вид деятельности по объективным показателям не подходит определённым категориям деток:
• аллергикам;
• страдающим от эпилепсии;
• испытывающим дефицит внимания;
• Возраст до 3 лет.

Для каких категорий детей подходит?

• Дети с гиперактивностью;
• Дети с нарушением слуха;
• Дети с умственной отсталостью;
• Дети с речевыми нарушениями;
• Дети с ЗПР;
• Дети с ДЦП;
• Дети с нарушениями зрения.

Для каких категорий детей можно использовать данный метод?

Противопоказания

• Методика не подходит в следующих случаях:
• эпилепсия, если случаются приступы с судорогами и обмороками;
• кожные заболевания;
• порезы и раны на руках;
• синдром дефицита внимания;
• аллергия на песок, пыль;
• туберкулез;
• бронхиальная астма;
• синдром навязчивых движений;
• возраст до 2-х лет (иногда – до 1,5);
• психические расстройства в тяжелой форме, когда ребенок не может контактировать с людьми и окружающим миром.

Песочница - прекрасный посредник для установления контакта с ребенком. И если он плохо говорит и не может рассказать взрослому о своих переживаниях, то в таких играх с  песком  все становится возможно.

Интересно, что получает педагог от этой терапии?

Проигрывая волнующую ситуацию с помощью маленьких фигурок, создавая картину из  песка , ребенок раскрывается, и педагог получает возможность  увидеть  внутренний мир ребенка в данный момент и в ходе песочной терапии она обязательно  «выльется»  на песчаную поверхность.

• Развивают восприятие, мышление, памяти, внимания, речи, навыков самоконтроля и саморегуляции, творческого мышления, воображения и фантазии;

• Формируют у ребенка представления об окружающем мире;
• Развивают мелкую моторику, глазомер;

• Успокаивают и расслабляют, снимая напряжение;
• Воспитывают чувство успешности и уверенности в себе (вот как я могу!)
• Помогают познавать внешний и свой внутренний мир.

Чем полезны игры с песком?

Ребёнок является хозяином в ящике с песком и, переживая это чувство, он становится внутренне сильнее, потому что может изменять свои картинки, сюжеты, отношения и настроения. В играх на песке идут войны, борьба добра и зла, но ребёнок всегда знает, что добро победит! И этот опыт очень важен для его будущей жизни. Игры с гиперактивными детьми все спокойные, требующие большой выдержки и терпения .

Дидактическое упражнение «Отпечатки наших рук»

Цель : учить совместному действию

Задача : оценить собственные ощущения

На ровной поверхности песка ребенок и взрослый по очереди делают отпечатки кистей  рук : внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и отмечать свои ощущения. Взрослый начинает игру, рассказывает о своих  ощущениях : "Мне приятно. Я чувствую прохладу  (или тепло)  песка. Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А что чувствуешь ты?"

В какие игры можно играть с детьми?

Дидактическое упражнение «Песочный дождик»

Цель : регуляция мышечного напряжения, расслабление.

Ведущий : в нашей песочнице может идти необычный песочный дождик и дуть песочный ветер. Это очень приятно. Вы сами можете устроить такой дождик и ветер.

Инструкция : ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь.

Дидактическое упражнение «Необыкновенные следы»

Цель : развитие тактильной чувствительности.

"Идут медвежата" - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.

"Прыгают зайцы" - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

"Ползут змейки" - ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой  (в разных направлениях) .

"Бегут жучки-паучки" - ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом - "жучки здороваются").

Дидактическое упражнение «Песочный круг»

Ребенок и взрослый рисуют на песке произвольный круг и украшают его разнообразными предметами: ракушками, камешками, пуговицами, семенами, монетами, бусинами и прочее. Они придумывают название своему «песочному кругу».

Дидактическое упражнение «Узоры на песке»

Цель:  закрепить знания про сенсорные эталоны и закономерности.

Взрослый пальцем, ребром ладони или щеточкой рисует разнообразные знакомые ребенку геометрические фигуры, простые или более сложные узоры - прямые и волнистые дорожки, заборчики, ступеньки и т.д.. После чего предлагает ребенку нарисовать такой же рисунок чуть ниже или продолжить уже имеющийся рисунок взрослого. Так же узоры на песке дети могут выкладывать в определенной последовательности из разнообразных предметов - камешков, ракушек, монеток и прочее.

Дидактическая игра «Угадай, что спрятано в песке»

Цель: Развитие умения представлять предметы по их словесному описанию

Содержание:

Ребенку предлагается нащупать в песке предмет и описать, какой он формы.

Дидактическая игра «Путешествие в сказочный город»

Цель: Развивать умение ориентироваться на плоскости.

Содержание: Воспитатель предлагает детям отправиться в сказочный город, но путешествие будет не простое, а по песочной пустыне, дойдет тот, кто строго будет следовать инструкции (Шаг вправо, два шага вверх и т.д.).

• позитивное влияние на эмоциональное состояние детей;
• положительная динамика в развитии: образного мышления; тактильной чувствительности; зрительно-моторной координации; ориентировки в пространстве; сенсо-моторного восприятия.

Какой эффект у песочной терапии?

Подведем итоги

Игра с песком  — это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Ребенок часто словами не может выразить свои переживания, страхи, и тут ему на помощь приходят игры песком. Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушечных фигурок, создавая картину собственного мира из песка, ребенок освобождается от напряжения. А самое главное — он приобретает бесценный опыт символического разрешения множества жизненных ситуаций, ведь в настоящей сказке все заканчивается хорошо!

Подведем итоги

  Наблюдения психологов показывают, что именно первые совместные игры детей в песочнице могут наглядно показать родителям особенности поведения и развития их детей. Родители видят, что ребенок становится излишне агрессивным или робким в общении со сверстниками — это может стать поводом для размышлений о системе воспитания.

    Перенос традиционных педагогических занятий в песочницу дает больший воспитательный и образовательный эффект, нежели стандартные формы обучения.

Подведем итоги

Играя с песком у ребенка усиливается желание узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно, в песочнице мощно развивается тактильная чувствительность как основа  «ручного интеллекта» . Очень хорошо в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление, а также речь и моторика. Песок как и вода, способен  «заземлять»  отрицательную энергию.

Источники информации:

• https://infourok.ru/dokladpesochnaya-terapiya-kak-innovacionniy-metod-raboti-s-detmi-doshkolnogo-vozrasta-2236845.html
• https://ped-kopilka.ru/blogs/natalija-igorevna-zhuchkova/peskoterapija.html
• http://2018.vospitately.ru/publikacii-vospitateley/dekabr/no-4673-iz-opyta-raboty-kartoteka-didakticheskih-igr-i-uprazhneniy-po-pesochnoy-terapii-v-dou/
• https://yandex.ru/images/