Песочная терапия, сказкотерапия и игротерапия как психотерапевтическая техника комплексного развития школьников с ограниченными возможностями здоровья
Астапова Светлана Ивановна,
педагог-психолог
ОГАОУ ОК «Алгоритм Успеха»
Белгородской области,
Решетникова Оксана Александровна,
педагог-библиотекарь
ОГАОУ ОК «Алгоритм Успеха»
Белгородской области,
Аннотация: Одной из приоритетных психотерапевтических техник является методика песочной терапии с элементами сказкотерапии и игротерапии в Сенсорной комнате, которая направлена на сохранение и укрепление психологического здоровья детей с ОВЗ. Она развивает внимание, мышление, память, восприятие, а также творческое мышление, фантазию и воображение, воспитывает чувство успешности и уверенности в себе.
Ключевые слова: песок, песочная терапия, игры с песком, психотерапевтические техники, книготерапия, сказкотерапия, игротерапия.
Основополагающая идея песочной терапии и сказкотерапии заключается в том, что ребёнок, перенося на песочный столик на стекле свои фантазии и переживания, выражает их в символической форме.
Целью песочной терапии с элементами сказкотерапии и игротерапии в Сенсорной комнате дает возможность ребенку с ОВЗ путь к самореализации и социализации в современном обществе.
Песочная живопись или, иными словами, работа с песком на специальном световом оборудовании с элементами сказкотерапии и игротерапии является одним из направлений работы с детьми ОВЗ. Песочная терапия (Sandplay) – как метод психотерапии, возник более полувека назад в рамках аналитической психологии.
Песочная терапия и книготерапия применяются сейчас в работе с подростками и взрослыми и охватывают широкий спектр проблем (от тревожности до личностных кризисов).
Песочная живопись является одной из приоритетных форм работы на световом оборудовании в Сенсорной комнате. Создание песком картин с применением сказкотерапии и игротерапии – уникальное психотерапевтическое направление в искусстве.
Для метода воспитывающего воздействия на ребенка с ОВЗ при использовании песочной терапии с элементами сказкотерапии и игротерапии решаются следующие задачи: воспитание коммуникативных навыков, навыков самоконтроля; создание оптимальных условий для ранней социализации школьников с ОВЗ; воспитание доброжелательных отношений между детьми; обогащение способов их игрового взаимодействия.
Заключается психотерапевтический эффект песочной терапии в возможности сглаживания эмоционально-волевых качеств детского поведения.
Интеллектуальному и моральному развитию ребенка помогает песочная терапия, которая основана на чтении, прослушивании, сочинении детьми сказок, рассказов.
Песочная терапия с элементами сказкотерапии и игротерапии в Сенсорной комнате способствует развитию культуры ребенка, повышает интерес к окружающему миру, доставляет им удовольствие, укрепляет здоровье детей.
Помощь песочной терапии, сказкотерапии, игротерапии:
- развивает мелкую моторику и речь ребенка,
- стимулирет активность и самостоятельность в познавательной деятельности,
- учит способам самовыражения,
- развивает внимание, воображение, мышление и другие психические процессы,
- создает для ребёнка атмосферу безопасности, личного творческого пространства,
- развивает тактильную чувствительность, эмпатию,
-учит выражать свои мысли, чувства, эмоциональные переживания,
- снимает трудности в общении с родителями и сверстниками,
- учит овладевать чувством самоконтроля,
- снимает страхи, навязчивые идеи и другие расстройства,
- повышает самооценку ребёнка, учит обретать веру в себя,
- поддерживает хорошее самочувствие ребёнка через положительные эмоции,
- корректирует тревожность, замкнутость, агрессию, гиперактивность,
- снимает психоэмоциональное напряжение, утомляемость, нервозность.
Во время занятий песочной терапией с элементами сказкотерапии и игротерапии ребенок рисует на песке, и один за другим сменяются его рисунки. Ребенок представляет себя актером, художником и режиссером, сам придумывает и одновременно озвучивает героев. Во время занятий с песком при прослушивании сказок усиливается эффективность работы мозга, развиваются творческие способности, мышление, процессы восприятия, визуализации, воображения, а также улучшается пространственное ориентирование и координация.
Песочная терапия с элементами сказкотерапии и игротерапии оказывают огромный положительный эффект на детей ОВЗ, имеющих признаки ЗПР.
В работе с обучающимися с ОВЗ песочная терапия вместе с со сказкотерапией и игротерапией способствует: расширению словарного запаса; развитию речевых возможностей; развитию связной речи, лексико-грамматических представлений; развитию фонематического слуха и восприятия; развитию творческих способностей; развитию эстетического восприятия и художественного вкуса; развитию тактильно-кинетической чувствительности и мелкой моторики рук; развитию способностей к социализации; снятию мышечного тонуса; стабилизации эмоционального состояния, посредством поглощения негативной энергии; совершенствованию зрительно-пространственной ориентировки, развитие способностей к социализации.
В настоящее время все более актуальной становится песочная терапия с элементами сказкотерапии и игротерапии, так как открывает новые перспективы для специалистов в общеобразовательных учреждениях. Данное направление может быть использовано в деятельности педагогов-психологов и педагогов-библиотекарей.
Практические занятия с применением песочной терапии с элементами сказкотерапии и игротерапии вызывают живой интерес у детей с ОВЗ, что влечет за собой положительные отзывы родителей.
Ссылки на источники:
Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком как? М.: АСТ, Астрель, 2018. - 350 с.
Ступницкая М. А. Что такое учебный проект? – М.: Первое сентября, 2019. - 44с.
Ступницкая М. А. Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности учащихся.: учебно-методическое пособие и видео-записи лекций - М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2020. – 132 с.
137
201 591 
