Пятиминутки (подборка)

Урок – игра "Экскурсия в город Информацию".

Для того чтобы усовершенствовать ум,

надо больше размышлять, чем заучивать.

Гельвеций, франц. философ XVIII в.

Тип урока: урок обобщения и повторения по теме "Информация вокруг нас".

Цель урока: повторить основной материал, который изучался в разделе "Информация вокруг нас": понятие информации, ее виды и свойства, информационные процессы, как передается информация, какие бывают информационные носители, способы кодирования информации, компьютер и его составные части.

Задачи урока:

образовательные:

• усвоение учащимися понятия "информация", видов информации;

• формирование у учащихся умений и навыков работы с информационными процессами;

• развитие умений кодировать информацию;

• закрепление навыков работы с текстовым редактором Word Pad.

развивающие:

• развитие познавательного интереса учащихся;

• развитие у учеников логического мышления, памяти, внимания;

• формирование информационной культуры учащихся;

воспитательные:

• воспитание трудолюбия;

• привитие учащимся навыков совместной и индивидуальной работы.

Вид урока: урок-игра – учащиеся совершают виртуальную экскурсию в город Информацию, где встречаются с жителями этого города, которые устраивают конкурсы, задают задачки; во время движения между микрорайонами города проводник дает свои задания.

Неоходимы помощники: гид, проводник, кассир.

План урока.

1. Сообщение темы и постановка целей урока.

2. Актуализация знаний.

3. Закрепление знаний (экскурсия).

4. Подведение итогов урока.

Ход урока.

1. Сообщение темы и постановка целей урока.

Учитель. Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке мы должны повторить все понятия, которые изучили в разделе "Информация вокруг нас", а это значит: вы должны вспомнить, что такое информация, какие существуют способы восприятия информации, какие вы знаете формы представления информации, что можно делать с информацией, как и где информация хранится, кто является источником и приемником информации; что помогает нам работать с информацией.

Входит ученик-гид.

Гид. Извините я опоздал, а почему вы еще не собрались?

Учитель. Куда не собрались? У нас идет урок, а почему ты опаздываешь?

Гид. Экскурсия, экскурсия

Объявлена у вас!

Все дети едут в город

Примерно через час.

А город необычный,

И он энергомичный.

Повсюду информация,

И тексты там, и графика,

Еще есть числа разные

И жители прекрасные.

Дети, послушайте дельный совет:

Чтобы поехать – купите билет!

Ехать бесплатно – и глупо, и стыдно,

Да и другим пассажирам обидно!

Учитель. У нас урок, какая экскурсия, при чем здесь экскурсия?

Гид. Экскурсия в город Информацию. Поедем мы туда на виртуальном поезде, и на него нужно приобрести билеты. А чтобы приобрести билет, необходимо назвать слово, связанное с информацией.

После того как кто-то из учеников отвечает на вопрос, он получает билет на поезд.

Учитель. Проводник билеты наши

Посмотрел и дал пройти.

Проводник 2. Ваше место – 9, 10.

И счастливого пути!

Для пассажиров каждого вагона заполняется маршрутная карта.

Маршрутная карта.

1. Закрепление знаний (экскурсия).

Проводник 1. До отхода нашего поезда осталась одна минута, займите места согласно купленным билетам. Наш поезд отправляется по маршруту город Нестеров – город Информации.

Проводник 2. Едем, едем, долго едем.

Очень длинен этот путь.

Скоро в город мы приедем,

Там мы сможем отдохнуть.

Вот поезд наш едет, колеса стучат.

А в поезде нашем ребята сидят.

Гид. Мы приближаемся к городу Информации.

1. Задание "Открой ворота".

Учитель. Посмотрите, какой большой красивый город, а ворота закрыты. Что будем делать?

Гид. Это не беда, просто мы должны получить ключ. Ключом является набор символов.

Учитель.Чтобы узнать эти символы, нужно узнать следующий член в каждой последовательности символов.

Учитель. Молодцы, ключ получен, мы въезжаем в город.

1. Задание "Информационные ветряные мельницы".

Гид. Первая достопримечательность города – микрорайон "Информационные ветряные мельницы".

Учитель. Каждая мельница отвечает за обработку информации определенного типа. Посмотрите и скажите какого. Механизм сломался, и все виды перепутались. Наша задача – определить, какие понятия подходит к данной мельнице.

Какой орган чувств позволяет нам получить информацию определенного типа. Установите соответствие и впишите в пустые окошечки номера примеров:

1. сладость,

2. цвет,

3. звонкость,

4. тишина,

5. холодный,

6. форма,

7. звучание мелодии,

8. горечь,

9. бархатность,

10. приятный аромат,

11. закат солнца,

12. количество соли в супе,

13. запах духов,

14. окрас собаки.

Учитель. Молодцы, ребята, помогли исправить механизм мельницы. Хорошо справились с заданием.

3) Игра "Пойми меня".

Проводник 1. И снова отправляемся в путь. Чтобы веселее было ехать, поиграем в игру "Пойми меня".

Учитель. Для каждой ситуации укажите источник и приемник информации, а также информационный канал по схеме:

Ситуации:

• мальчик слышит утром звонок будильника;

• бабушка читает письмо;

• диспетчер на вокзале сообщает о том, что автобусный рейс отменяется;

• художник рисует натютморт,

• вы работаете с компьютером,

• друг пишет письмо.

Физкультминутка.

4) Задание "Ромашка".

Гид. Следующая остановка – микрорайон "Видов".

Учитель. Смотрите, как красиво, кругом цветут ромашки. А что это за странные надписи на лепестках? Давайте спросим у жителей, чем они занимаются. Может быть, цветы выращивают?

Каждая группа получает ромашку.

Гид. Жители заняты сбором информации. Посмотрите на середину цветка и его лепестки.На лепестках написана информация разных видов. Отгадайте каких.

На лепестках ромашки надписи:

• звонок телефона,

• текст параграфа учебника,

• картина "Девятый вал",

• 125,

• ХIV,

• мультфильм "Ну, погоди!",

• чертеж детали,

• прогноз погоды по радио,

• статья в газете,

• карта города,

• 10011101,

• фотография,

• фильм "Белое солнце пустыни",

• свист,

• песня "Прощание славянки",

• бульканье воды,

• звон посуды.

5) Игра "Головоломки".

Учитель. Молодцы ребята, хорошо справились с заданием.

Проводник 2. Поезд отправляется. Занимайте свои места.

Проводник 1. Чтобы ехать было веселей, отгадайте загадку:

Он рисует, он считает,

Проектирует заводы,

Даже в космосе летает

И дает прогноз погоды.

Миллионы вычислений

Может сделать за минуту.

Догадайтесь, что за гений?

Ну, конечно же, ... (компьютер).

Гид. Жители города работают с различными видами информацией и выполняют с ней необходимые действия. А помогает им в этом, конечно же, компьютер.

Учитель. Ребята! Для того, чтобы вспомнить нам все устройства компьютера, давайте поиграем с вами в игру "Головоломки".

Одна пара у доски собирает компьютер.

Выбрать составные части компьютера из следующих понятий: монитор, мышь, принтер, сканер, телевизор, клавиатура, память, процессор, тетрадь, дискета, карандаш, будильник.

Остальные 2 пары на компьютере выполняют задание УМК "Радуга" (ребусы).

Учитель. Молодцы! Продолжаем наш путь.

6) Задание "Центр шифровальщиков".

Гид. Следующая остановка – микрорайон "Центр шифровальщиков". Здесь работают агенты всего города. Этот район совершенно секретный и закрытый, но для нас сделали исключение.

Учитель. Давайте осмотримся вокруг. Какие-то странные таблички. Как вы думаете, что они означают? Правильно, зашифрованные названия зданий. А можно их расшифровать? Какие виды кодирования и шифрования вы знаете? (Ноты, дорожные знаки, азбуку Морзе, алфавит, сигнальные флажки, огни светофора). Как вы думаете, с помощью какого способа закодированы названия домов? Правильно, с помощью прямого алфавита.

Учащиеся получают карточки с закодированной информацией и таблицы кодировки.

Карточка 1.

(магазин, аптека)

Карточка 2.

(парикмахерская, зоомагазин)

Карточка 3.

(библиотека, школа)

Таблица кодировки.

Таблица кодировки.

Учитель. Хорошо справились с этой задачей. Оказывается, это обыкновенные здания, просто шифровальщики любят все покрывать тайной.

7) Эстафета "Текстовый редактор Word Pad".

Учитель. Продолжаем нашу экскурсию по городу Информации. Мы с вами вспомнили все основные виды информации, но на наших уроках мы в основном работаем с текстовой информацией. Для этого нам нужны текстовые редакторы. С какими текстовыми редакторами мы знакомы? Сейчас вы выполните задание в редакторе Word Pad.

Задание.

1. Откройте 2 текстовых редактора Word Pad и расположить на рабочем столе

   следующим образом:

   

2. В 1-ом окне установите шрифт Tahoma, 16 пт и наберите по образцу

   следующий текст: Я путешествую по городу «ИНФОРМАЦИИ», и сейчас выполняю задание в редакторе Word Pad.

3. Скопируйте содержимое 2-го окна в 1-ое окно.

4. Сохраните содержимое 1-го окна в Мои документы под именем Путешествие.

5. Сохраните содержимое 2-го окна на дискету под именем Экскурсия.

8) Задание "Информационное хранилище"

Гид. Подъезжаем к микрорайону "Информационное хранилище".

Учитель. Здесь собраны все самые выжные сведения города Информации, сохраненные на различных носителях. Для того, чтобы посмотреть какие же сведения там собраны, вам необходимо разгадать кроссворд.

По горизонтали:

4. перевод информации в удобную для передачи или хранения форму;

5. тот, кто принимает информацию;

7. чувство, с помощью которого человек получает информацию;

9. информационный процесс;

По вертикали:

1. устройство вывода информации;

2. орган чувств человека, с помощью которого он может слышать;

3. орган чувств человека, с помощью которого он может видеть;

6. сведения, которые человек получает в процессе разговора, чтения книг и т.д.

8. тот, кто передает информацию.

Гид. Правильно, вы все молодцы. К сожалению, наша экскурсия заканчивается и нам пора домой. Жители города Информации не прощаются с вами, потому что мы еще не раз поедем в этот интересный, богатый разнообразными сведениями город.

Проводник 1. Наш поезд отправляется с первого пути по маршруту город Информации – город Нестеров.

1. Подведение итогов урока.

Учитель. Ребята, скажите, понравилась вам экскурсия? Что вы сегодня вспомнили, повторили? С какой информацией вы встретились в пути?

А как вы думаете, что помогло вам выполнить все задания жителей города? Конечно, ваши знания, активность, дружелюбность, творчество и взаимовыручка.

1. Домашнее задание.

• Все ваши впечатления об экскурсии опишите в мини-сочинении "Приключения в городе Информации".

• Составьте кроссворд с использованием основных терминов, связанных с информацией.