Педагогический совет-практикум

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №12» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым

Педагогический совет-практикум

«О преемственности

по ФГОС НОО и ОО (5 кл). Реализация ФГОС в условиях интеграции Крыма в Россию. Формирование универсальных учебных действий (УУД) в начальной школе в рамках ФГОС».

2015 - 2016 учебный год

Презентацию подготовила учитель начальных классов

Толстолужская Ирина Николаевна

Цели:

1. Показать приоритетные цели начального образования в школе.

2. Изучить понятие УУД учащихся; показать способы их формирования на уроках в начальной школе.

3. Повышение компетентности педагогов в освоении приемов педагогической техники для формирования УУД.

Задачи:

• Изучить ключевые особенности Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
• Раскрыть и осмыслить понятие «универсальные учебные действия».
• Рассмотреть виды УУД, их содержание, требования к результатам сформированности.
• Познакомить с приемами, помогающими формировать УУД.
• Приобрести практический опыт выполнения УУД в процессе работы с информацией.

План педсовета:

1. Ключевые особенности Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) второго поколения в условиях интеграции Крыма в Россию.

Рук. МО Толстолужская И.Н. 2. Система работы образовательного учреждения по реализации ФГОС и УУД в начальной школе . Учитель нач. классов Белемаева Е.А .

3. Понятие универсальных учебных действий учащихся.

Воспитатель ГПД Рудьева Л.П.

4. Способы формирования УУД на уроках в начальной школе (на основе ФГОС). Учитель нач. классов Кирияк С.А.

5. УМК "Школа России" как инструмент реализации ФГОС в начальной школе. Формирование УУД на уроках в начальной школе.

Учителя нач. классов Макарина Ю.А., Минасан А.В., Ковальчук Л.А., Кострикова И.А. 6. Особенности проектирования уроков в 5 классах в рамках ФГОС ОО. Учитель математики Фандеева О.Н.

7. Проект решения педсовета. Учитель нач. классов Лялина Э.Д.

ФГОС – это совокупность требований , обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

С 1 сентября 2014 года начальная школа Республики Крым перешла на федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).

Что является отличительной особенностью нового Стандарта?

• Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося.

• Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения.

ФГОС НОО направлен на обеспечение:

• равных возможностей получения качественного начального общего образования всеми обучающимися;
• духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества;
• единства образовательного пространства РФ в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений;
• формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
• комплекса условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
• формирования определенных видов деятельности, которыми обучающийся должен овладеть к концу начального обучения.

Организация образовательного процесса

Исходя из требований ФГОС НОО, начальное общее образование должно обеспечивать условия для всестороннего развития ребенка, заложить основы для формирования личности, способной найти свое достойное место в обществе.

В 2015/2016 учебном году образовательный процесс в начальной школе осуществляется в соответствии с действующей нормативно-правовой базой Российской Федерации.

Приоритетной целью начального образования является формирование учебной деятельности младшего школьника.

С переходом начальной школы на ФГОС одним из требований стандарта является составление общеобразовательной организацией основной образовательной программы.

Программы учебных предметов, курсов и внеурочной деятельности являются структурным компонентом основной образовательной программы начального общего образования.

Изучение предметов в начальных классах осуществляется по учебникам и учебным пособиям, рекомендованным Министерством и входящих в Федеральный перечень учебников (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253). В настоящее время в общеобразовательных организациях Республики Крым обучение проводится по учебно-методическим комплектам «Школа России» издательства «Просвещение».

При планировании урока учитываются :

• мотив,
• цель,
• учебная задача,
• способы действий для достижения цели,
• результат,
• самоконтроль,
• самооценка,
• рефлексия.

Целевым ориентиром урока является :

• формирование и развитие умений самостоятельной учебно-познавательной и учебно-практической деятельности младшего школьника;
• применение продуктивных методов обучения: проблемно-диалогических, частично поисковых, поисковых, исследовательских, эвристических.

Работа обучающихся на уроке организуется через :

парные, групповые, индивидуальные и дифференцированные формы обучения.

• Важнейшим признаком урока, ориентированного на новый образовательный стандарт, является наличие в его содержании элементов обучения школьников универсальным учебным действиям .

Для реализации основных задач ФГОС НОО необходимо использовать:

• эффективные педагогические технологии,
• прогрессивные методы и приемы,
• осуществлять личностно ориентированный подход в обучении,
• интеграцию с информационно-коммуникационными технологиями.

Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия (УУД).

Под УУД понимают «общеучебные умения», «общие способы деятельности», «надпредметные действия» и т.п.

Для УУД предусмотрена отдельная программа – программа формирования универсальных учебных действий (УУД).

Все виды УУД рассматриваются в контексте содержания конкретных учебных предметов.    

Требования к результатам обучения сформулированы в виде планируемых результатов.  

Планируемые результаты

достижений обучающихся:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

ПРЕДМЕТНЫЕ

(освоенные УУД)

ЛИЧНОСТНЫЕ

Приоритетные направления работы начальной школы в 2015/2016 учебном году:

• переосмысление целей начального образования, требований к его содержанию, организации процесса обучения и взаимодействия с ребенком как активным субъектом учебной деятельности;
• создание оптимальных условий для обучения первоклассников;
• формирование умения учиться;
• применение новых педагогических технологий;
• профессиональное развитие и повышение квалификации учителей начальных классов.

«Нужно, чтобы дети,

по возможности,

учились самостоятельно,

а учитель руководил этим

самостоятельным процессом

и давал для него материал»

К.Д. Ушинский

Попутного ветра в освоении программы универсальных учебных действий!

Решение педагогического совета:

• Продолжить работу методической службы школы по повышению профессиональной компетентности педагогов.
• Проводить уроки и внеклассные мероприятия с использованием современных образовательных технологий, направленных на формирование УУД.
• Изучать педагогические приемы для формирования УУД и применять в работе.
• С целью решения проблемы преемственности по использованию современных технологий учителям выпускных классов начальной школы и учителям, которые будут работать в следующем году в 5 классах, организовать взаимопосещение уроков.

• Оргмомент. Мотивация к деятельности. На данном этапе необходимо создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность. (Личностные УУД)
• Актуализация знаний. Постановка проблемы. Самооценка. На данном этапе происходит формирование умений ориентироваться в системе знаний, отличать новое от уже известного, оценивать свои знания . (Познавательные УУД, Регулятивные УУД)
• Формулировка темы педсовета, цели и задачи . На данном этапе происходит формирование умений определять и формулировать цель и задачи. (Регулятивные УУД).
• Работа по теме совещания. Получение информации, чтение и самостоятельное изучение предложенного материала. (Познавательные УУД)
• Выполнение практической работы в группах. Самооценка. (Коммуникативные УУД, Познавательные УУД. РегулятивныеУУД. Личностные УУД)
• Подведение итога. Рефлексия. Самооценка. (Коммуникативные УУД, Познавательные УУД. РегулятивныеУУД. Личностные УУД)

«Дерево»

• Интерпретация. Для удобства объяснения мы подписали номера на каждой из фигурок человечков.
• Выбор позиции № 1, 3, 6, 7 характеризует установку на преодоление препятствий
• № 2, 19, 18, 11, 12 —общительность, дружескую поддержку
• № 4 – устойчивость положения (желание добиваться успехов, не преодолевая трудности)
• № 5 утомляемость, общая слабость, небольшой запас сил, застенчивость
• № 9 мотивация на развлечения
• № 13, 21 – отстраненность, замкнутость, тревожность
• № 8 характеризует отстраненность от учебного процесса, уход в себя
• № 10, 15 комфортное состояние, нормальная адаптация
• № 14 кризисное состояние, «падение в пропасть».
• Позицию № 20 часто выбирают как перспективу люди с завышенной самооценкой и установкой на лидерство
• Следует заметить, что позицию № 16 - не всегда поним ают как позицию «человечка, который несет на себе человечка № 17 »,а склонны видеть в ней человека, поддерживаемого и обнимаемого другим (человечком под № 17).

Спасибо за работу !