Педсовет.«Этика в профессиональной культуре педагога ».

Сегодня в нашем обществе – обществе 21   века остро стоит вопрос о «правильном» этичном поведении, о том, как педагогу строить свои взаимоотношения со своими воспитанниками, их родителями и коллегами по работе, другими субъектами образовательного процесса, как вести себя в непростых условиях динамично меняющейся действительности.

На педагога возложена ответственная миссия не только обучать, но и воспитывать новое поколение. Поэтому важной составляющей профессиональной культуры современного педагога, является его духовно-нравственная культура и этика. Актуальность выбранной темы подтверждается  общим спадом уровня культуры в обществе. Новыми задачами. Которые ставятся перед учителем и тем что в профессиональной этике педагога мелочей не бывает. (слайд 1)

Учитель, который обладает высоким уровнем педагогической культуры, любит детей, защищает их права и интересы, заботится об их здоровье, проявляет доброту и уважение к школьнику независимо от успехов в учении, понимает психологию школьника, владеет глубокими и разносторонними знаниями по предмету, творчески подходит к обучению и воспитанию, во всех ситуациях проявляет высокую культуру поведения. Сухомлинский подчеркивал. «Что учитель становится воспитателем, лишь овладев тончайшим инструментом воспитания- наукой нравственности, этикой».

Разумеется, даже самый лучший учитель – живой человек, и у него могут быть ошибки, промашки, досадные срывы, однако из любой ситуации он находит поистине человеческий выход, поступая бескорыстно, справедливо и благожелательно, никогда не проявляя утилитарного расчета, высокомерия и мстительности.

 Настоящий учитель, воспитатель, как не затерто это звучит, учит добру, причем делая это как словесно, так и личным примером.

Здесь следует добавить о педагогическом авторитете учителя. Уровень его определяется глубиной знаний, эрудицией, мастерством, отношением к работе и т.д.. Педагогический авторитет основывается на принципе единства требований и доверия  к личности испытуемого.. Доброжелательность и искренность – неотъемлемые черты авторитетного педагога. Не желая работать над собой, некоторые педагоги стремятся завоевать авторитет ложным путем и приобретают тот или оной вид ложного авторитета

 Говоря о педагогической этике, нельзя не упомянуть о таком понятии, как педагогический такт. Мы все с вами знаем,  что это чувство меры в поведении и действиях учителя

Основными элементами педагогического такта являются:

• Требовательность и уважительность к ученику
• Умение видеть и слышать ученика, сопереживать ему
• Деловой тон общения
• Внимательность и чуткость педагога

Профессиональный такт проявляется:

• Во внешнем облике педагога
• В умении быстро и правильно оценивать сложившуюся обстановку и в тоже время не торопиться с выводами о поведении и способностях учеников
• В умении сдерживать свои чувства и не терять самообладание в сложной ситуации
• В сочетании разумной требовательности с чутким отношением к учащимся
• В хорошем знании возрастных и индивидуальных особенностей учащихся
• В самокритичной оценки своего труда

Педагогическое влияние на учащихся оказывает не только отдельный учитель, но и весь учительский коллектив. Так как он обладает своей спецификой, влияющей и на взаимоотношения между его членами, а в конечной итоге – на морально-психологический климат школы в целом. В зависимости от характера отношений, сложившихся в коллективе, каждый из учителей может усиливать или ослаблять воспитательные возможности другого. Если в коллективе отношения между людьми создают обстановку сплоченности и доброжелательности, то они благоприятны для педагогического процесса. Отношения же недобросовестности, создающие постоянную напряженность, конфликты и столкновения, вынуждают учителя отвлекаться от учебно-воспитательного процесса на урегулирование своих отношений с коллегами.

Многим приходилось слышать. Что истинным педагогом надо родиться. Это так если речь идет о ярком даровании. Но я считаю что любой учитель желающий работать с детьми, передавать свои знания и опыт, может стать мастером с большой буквы, уроки которого будут напоминать игру актера в сказочном спектакле, где все понятно и интересно. А для этого нужно постоянно работать над собой: обогащать себя духовно. Развивать свой  творческий потенциал, те личностные качества, которые способствуют благотворному влиянию на окружающих; овладевать прогрессивными идеями и технологиями в области педагогики, методикой обучения и воспитания, изучать передовой опыт учителей и твердо верить в свой успех.

Сегодня, когда имеет место опережающее развитие технических аспектов и отставание культурного, очень важно понять, что для стабилизации общества необходимы этические знания. Важно, чтобы каждый учитель хранил Кодекс этики не в папке профессионального мастерства, а у себя в душе.

 Список литературы:

1. Амбросьева Н.Н. Классный час с психологом: сказкотерапия. Глобус, М,2006.
2. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. М., 1996.
3. Андреева И. В. Этика деловых отношений. СПб., 2005.
4. Баныкина С.В. , Степанов Е.И. Конфликты в современной школе: изучение и управление - М.: КомКнига, 2006.
5. Ботавина Р.Н. Этика деловых отношений. М., 2001.