Перспективный план

Непосредственно образовательная деятельность

Непосредственно образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Развивающая среда

1.Познавательно-иследовательская деятельность (ФЭМП)

Тема: «Далеко, близко»

Цель: учить составлять силуэты предметов из восьми треугольников, прикладывая их друг к другу, упражнять в счете на слух

Методические приемы:

1.Работа за столом

2.Игра «Поговорим по радио»

3.Игра «Где звенит колокольчик»

4.Физминутка

5.Подвидение итогов

2.Речевая деятельность

Тема: Обобщение изученного, гласные: А, У, О; согласные: С, М, Х, Ш, Л

Методические приемы:

1.Игра «Собери разные слова»

2.Работа по еденицам речи – звука, слогу, слову, предложению

3.Индивидуальная работа

4.Физминутка

5.Работа с магнитной азбукой

6.Игра «Узнай по голосу»

7.Итог занятия

3.Двигательная деятельность (по плану инструктора по физо)

Утро

1.Утренняя гимнастика

2.Беседа «Зимние забавы» - формировать представления об играх зимой, закрепить знания о зимних явлениях в природе, воспитывать любовь к природе.

3.Игра-лото «Угадай настроение» - развивать наблюдательность, зрительную память

4.Игра-драматизация «Сочиняем сказку» - развивать дикцию, выразительность речи

Прогулка

1.Почему происходит смена дня и ночи? - дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

2.Исследовательская деятельность: лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он от­брасывает темную тень.

3.Трудовая деятельность: уборка участка после снегопада; вывоз лишнего снега с участка на огород - прививать трудолюбие, умение работать дружно.

4.Инд. раб. с Кириллом Ф, Аленой Д, Ксюшей - «Кольцеброс» - развивать меткость.

Вечер

1.Д/и «Назови звук» - развивать фонематический слух

2.Хороводная игра «Звездочет» - закрепить умение повторять за водящим движения-имитации

3.Упражнение «Что лишнее?» - расширять и активизировать словарный запас детей

4.Инд. раб. с Кириллом Ф, Никитой М, Айзат М. – формировать умение доводить начатое дело до концы

Прогулка

1.Наблюдение за деревьями и кустарниками - расширять и углублять знания о растениях,

2.Исследовательская деятельность: раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снеж­ным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.

3.Трудовая деятельность: сгребание снега к деревьям - воспитывать гуманно-деятельное отношение к дере­вьям.

1.Игры с металлическим конструктором

2. Труд: уборка снега на участке

3.Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам

4.С.р.и. «Почта»

5.Игры со снегом: постройка городка

6.Рисование в уголке творчества

7.Игры с мозайкой

8.Игры в уголке «Барби»

9.Игры в уголке экспериментирования: игра с водой

10.Игры в физкультурном уголке: с мячом, обручем и т.д.

11.Работа в тетрадях

12.Игры с музыкальными инструментами

1. Книга «Щелкунчик» с цветными иллюстрациями, образец изделия (убирается во время работы), наборы пластилина «24 цвета» по числу детей, картонная основа (в четверть альбомного листа), стеки, клеёнки.

Непосредственно образовательная деятельность

Непосредственно образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Развивающая среда

1.Восприятие художественной литературы, фольклора/коммуникативная деятельность

Тема: «Я и моя семья»

Цель: развивать эмпатию, ассоциативное мышление, коммуникацию

Методические приемы:

1.Игра «Кто придумает больше глупостей

2.Беседа «Что значит любить родителей?»

3.Этюд «Из семени - в дерево»

4.Подвидение итогов

2.Изобразительная деятельность (аппликация)

Тема: «Овечка с ягненком»

Цель: продолжать учить выполнять сюжетную аппликацию, располагать декоративные элементы (комочки) в определенных частях силуэта

Методические приемы:

1.Чтение загадки

2.Рассматривание иллюстрации «овца с ягненком»

3.Показ выполнения работы

4.Самостоятельная работа

5.Физминутка «Обезьянки»

6.Самооценка

3.Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Утро

1.Утренняя гимнастика

2.Беседа «Зимние святки» -познакомить детей с праздниками , которые отмечают в период зимних Святок

3.Игра «Дядя Егор» - развивать эмоциональную отзывчивость на музыку

4.Работа в уголке физического воспитания (кольцебросы, кегли и т.д.) – поддерживать интерес к физической культуре

Прогулка

1.Наблюдение за сезонными изменениями - формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает);

2.Трудовая деятельность: засыпка корней деревьев снегом - воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

3.Инд. раб. с Данилом Л, Алисой М, Ваней С. -  развитие движений - обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия

4.П/и «Кто скорее добежит до флажка?», П/и«Снежная карусель», П/и «Птицы и кукушка».

Вечер

1.Прослушивание музыку, песни на тему «Рождество» - воспитывать любовь к музыке

2.Д/и «Первоклассник» - закрепить представления детей о том, какие предметы необходимы первокласснику

3.Д/и «Угадай что это?» - развивать у детей логическое мышление

4.Инд. раб. с Данилом Л, Яной М, Алисой С. – закрепить умение пользоваться математическими знаками

Прогулка

1.Наблюдение за огородом - знакомить с сезонными изменениями в огороде в зим­ний период;

2.Исследовательская деятельность: измерить глубину снега снегомером в разных частях ого рода.Определить, в каком состоянии находится почва в зимние период.

3.Трудовая деятельность: Постройка фигур из снега на участке - учить строить из снега фигуры; воспитывать дружеские отношения.

4.Инди.раб. с Богданом С, Алисой С, Яной М -  «Попади в цель» - развивать глазомер и силу броска.

5.П/и «Два мороза», П/и «Горелки», П/и «Бездомный заяц».

1.Игры с металлическим конструктором

2. Труд: уборка снега на участке

3.Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам

4.С.р.и. «Почта»

5.Игры со снегом: постройка городка

6.Рисование в уголке творчества

7.Игры с мозайкой

8.Игры в уголке «Барби»

9.Игры в уголке экспериментирования: игра с водой

10.Игры в физкультурном уголке: с мячом, обручем и т.д.

11.Работа в тетрадях

12.Игры с музыкальными инструментами

1. Пластик, солёное тесто, цветная бумага, краски (гуашевые и акварельные), ветки различных деревьев, материал для украшения (блёстки, бусинки, фольга и. др), дощечки, стеки, клей, художественные и клеевые кисти, ножницы; иллюстрации, музыкальные произведения из аудиозаписи «Рождественская ёлочка».

Непосредственно образовательная деятельность

Непосредственно образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Развивающая среда

1.Речевая деятельность

Цель: воспитывать чувство любви к родной природе, зимним праздникам; воспитывать толерантное отношение к ответам детей; - формировать умение работать и играть в коллективе.

Методические приемы:

1.игра «Здравствуй!»

2.Водная беседа. Разминка

3.«Зимушка-зима» (Хоровод)

 4.Пальчиковая гимнастика

5.Упражнение «Назови действие» (со «снежинками»)

6.Игра «Третий лишний»

7.Итог занятия: 

2.Изобразительная деятельность (лепка)

Цель: Закрепить содержание сказки Амадея Гофмана «Щелкунчик и мышиный король». Развивать чувство времени (работаем по часам), аккуратность в работе.
Воспитывать интерес к сказкам.

Методические приемы:

1.Рассматривание иллюстрации к сказке «Щелкунчик»

2.Беседа

3.Выполнение работы по плану

4.Физминутка

5.Подвидение итогов

6.Самооценка

3.Двигательная деятельность (по плану инструктора по физо)

Утро

1.Утренняя гимнастика

2.Беседа «Путешествие в село» - рассказать детям о том как в деревнях и селах справляют праздники

3.Театрализованая игра «Рождественская сказка на лесной полянке» - приобщать детей к музыкальной культуре

4.Работа в уголке книг: рассматривание репродукций картин на зимнюю тематику

Прогулка

1.Наблюдение за вороной и сорокой -  учить сравнивать сороку и ворону, находить отли­чительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

2.Исследовательская деятельность: поискать на участке детского сада следы птиц.

3.П/и «Пингвины с мячом», П/и «Не наступи!».

4.Инд. раб. с Платоном Я, Никитой М, Яной М - развитие движений - закреплять умение бросать мяч в цель

Вечер

1.Работа в уголке сенсорного воспитания совершенствовать умение детей обследовать предметы

2.Работа в уголке природы: лечение растения – формировать умение оказывать помощь в обработке растений

3.Заучивание стихотворения Ф. Тютчева «Зима не даром злиться» - учить подбирать средства выразительности речи

4.Инд. работа с Платоном Я, Азизом Р, Сережей В – развивать способности связанные с коммуникативными функциями речи

Прогулка

1.Наблюдение за снежинками

- обращать внимание на то, что снежинки бывают раз­ными по форме;

2.Исследовательская деятельность: понаблюдать, где быстрее тает снег — на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега?

3.Трудовая деятельность: постройка лабиринта - приучать доводить дело до конца;

4.П/и «Два мороза», П/и «Волк во рву».

5.Инд. раб. с Айзат М, Алисой С, Ваней Б -  «Пройди осторожно» - учить ходить «змейкой» между предметами, не сби­вая их.

1.Игры с металлическим конструктором

2. Труд: уборка снега на участке

3.Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам

4.С.р.и. «Почта»

5.Игры со снегом: постройка городка

6.Рисование в уголке творчества

7.Игры с мозайкой

8.Игры в уголке «Барби»

9.Игры в уголке экспериментирования: игра с водой

10.Игры в физкультурном уголке: с мячом, обручем и т.д.

11.Работа в тетрадях

12.Игры с музыкальными инструментами

1.Два листа ватмана, колокольчик, клей, кисточки

Непосредственно образовательная деятельность

Непосредственно образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Развивающая среда

1.Изобразительная деятельность (рисование)

Тема: «Моя семья»

Цель:  учить самостоятельности в выборе сюжета и техники использования

Методические приемы:

1.Рассматривание фотографии семьи, принесенные детьми или иллюстрации «Семья»

2.Показ выполнение работы

3.Самостоятельная работа

4.Физминутка

5.Выставка работ

6.Самооценка

2.Двигательная деятельность (по плану инструктора по физо)

Утро

1.Утренняя гимнастика

2.Беседа «Рождество» - продолжать формировать у детей представления о традиционном празднике Рождество

3.Ручной труд: шьем мешочки – учить детей работать с иглой и нитками, напомнить правила безопасности

4.Д/и «А что потом?» - формировать умение понимать учебную задачу

Прогулка

1.Наблюдение за сезонными изменениями - формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает);

2.Трудовая деятельность: засыпка корней деревьев снегом - воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

3.Инд. раб. с Данилом Л, Алисой М, Ваней С. -  развитие движений - обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия

4.П/и «Кто скорее добежит до флажка?», П/и«Снежная карусель», П/и «Птицы и кукушка».

Вечер

1.Д/и «Кто, что, из чего и чем?» - дополнить представления детей о предметах

2.Упражнение «Назови гласные звуки» - формировать у детей звуковую культуру речи

3.Упражнение «На что это похоже?» - развивать зрительное восприятие, воображение

4.Инд. работа с Полиной С, Настей Х, Кириллом Ж. – совершенствовать навык выделения заданного звука из слова

Прогулка

1.Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей - на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни;

2.Трудовая деятельность:

укрепление снегом корней молодых деревьев - побуждать к природоохранной деятельности.

3.Инд. раб. с Айзат М, Вероникой Б, Аленой Д -  развитие движений, упражнять в прыжках в длину с места.

4.П/и «Что растет в родном краю?», П/и «Цветные автомобили», П/и «Салки».

1.Игры с металлическим конструктором

2. Труд: уборка снега на участке

3.Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам

4.С.р.и. «Почта»

5.Игры со снегом: постройка городка

6.Рисование в уголке творчества

7.Игры с мозайкой

8.Игры в уголке «Барби»

9.Игры в уголке экспериментирования: игра с водой

10.Игры в физкультурном уголке: с мячом, обручем и т.д.

11.Работа в тетрадях

12.Игры с музыкальными инструментами

1.Картина «Овца с ягненками», картон цветной (зеленого или голубого цвета), равный по размеру ½ альбомного листа, 2 белые бумажные салфетки, карандаш темный, ножницы, клей, розетка с влажной губкой