ПЕРВЫЙ ДЕНЬ
Занятие 1
ТЕМА.
Знакомство детей с учителем и между собой.
ЦЕЛИ:
- познакомить детей с учителем и между собой;
- ввести правило "Хочешь говорить - подними руку"; -учить детей задавать вопросы по теме "Знакомство"; -развивать речь, внимание, наблюдательность.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Дети до урока рассаживаются, кто с кем хочет. Рекомендуется, чтобы в первую школьную неделю дети сидели друг с другом по своему желанию, даже возможно, чтобы каждый день дети пересаживались на другие места (при этом учитель учитывает медицинские показания, например, зрение). После окончания вводного курса учитель с учетом особенностей детей рассаживает их и составляет схему посадки.
1. (2 мин) Вступительное слово учителя.
- Поздравляю вас с началом школьной жизни! В эту первую школьную неделю мы не будем учиться писать, читать или считать. Вначале нам нужно познакомиться друг с другом, узнать и научиться выполнять школьные правила, т. е. мы будем учиться быть учениками. Желаю вам всем успехов! Начинаем наш первый урок...
2. (5 мин) Знакомство с учителем.
.Правило "Хочешь говорить - Подними руку".
- Вы знаете, что меня зовут …. Но вы не можете сказать, что я люблю, чем увлекаюсь, какая у меня семья, где я живу, как я провела лето, есть ли у меня домашнее животное, какие фильмы и певцы мне нравятся. Все это вы можете узнать, задавая мне вопросы. Спрашивайте, что вас интересует, я буду отвечать.
Обычно ситуация разворачивается так: вначале несколько одиночных ("пробных" ) вопросов, на которые учитель отвечает. А потом дети начинают задавать вопросы все одновременно, не слушая и перебивая друг друга. В этом месте учитель прекращает диалог:
- Стоп! Когда все говорят одновременно, получается шум, вы не слышите друг друга, перебиваете, и мне трудно понять, что вы говорите. Чтобы такого не было, в школе есть правило: "Хочешь говорить - подними руку" (учитель демонстрирует жест).
-А теперь будем задавать вопросы, как положено ученикам. Итак, что вы еще хотите спросить у меня?
- ***
- Вы обо мне уже много узнали, а теперь вы познакомитесь между собой.
3. (12 мин) Игра" Давайте познакомимся".
Знакомство детей проходит в виде игры: учитель называет опорное слово (например: "Имя", "Семья", "Лето" и др.), а дети должны задавать вопросы своим соседям по парте на эту тему.
В конце игры учитель дает время для "свободного" обмена вопросами: "О чем еще вы бы хотели узнать друг у друга?"
Чтобы ученики смогли познакомиться не только с соседями по парте, но и с другими детьми, учитель проводит игру "Пересадки": по сигналу учителя дети пересаживаются на другие места, и происходит аналогичное знакомство с новым соседом. Игра проводится 4-5 раз, после чего все возвращаются на свои первоначальные места.
-Я уверена, что вы смогли познакомиться друг с другом.
4. (7 мин) Чтение рассказа.
- Сейчас мы знакомились. Мы задавали различные вопросы, чтобы лучше узнать друг друга. А теперь послушайте рассказ про мальчика Дениску, который почему-то не любил знакомиться...
Учитель читает рассказ В. Драгунского "Ничего изменить нельзя"
(в сокращении):
Я давно уже заметил, что взрослые люди задают маленьким очень глупые вопросы. Они как будто сговорились. Получается так, словно они все выучили одинаковые вопросы и задают их всем ребятам подряд. Я так к этому делу привык, что наперед знаю, как все произойдет, если я познакомлюсь с каким-нибудь взрослым.
Это будет так:
"Ну, Денис, как тебя зовут?"
Конечно, если бы я был невежливый человек, я бы ему сказал: "Сами знаете! Ведь вы только сейчас назвали меня по имени, зачем же вы несете несуразицу?" Но я вежливый. Поэтому я притворюсь, что не расслышал ничего такого, я просто криво улыбнусь и, отведя в сторону глаза, отвечу:
"Денисом". Он с ходу спросит дальше:
"А сколько тебе лет?"
Как будто не видит, что мне не тридцать и даже не сорок! Ведь видит же, какого я роста, и, значит, должен понять, что мне самое большое ceмь, ну, восемь от силы, - зачем же тогда спрашивать? Но у него свои, взрослые взгляды и привычки, и он продолжает приставать:
"А? Сколько же тебе лет? А?"
Я ему скажу:
"Семь с половиной".
Тут он расширит глаза и схватится за голову, как будто я сообщил, что мне вчера стукнуло сто шестьдесят один. Он прямо застонет, словно у него три зуба болят:.
"Ой-ой-ой! Семь с половиной! Ой-ой-ой!... Что делается, что делается! Семь с половиной! Уже! - И добавит: - А я тебя вот такусеньким знал!"
И он отмерит в воздухе сантиметров двадцать. В то время когда я точно знаю, что во мне был пятьдесят один сантиметр в длину. У мамы даже такой документ есть. Официальный. Ну, на этого взрослого я не обижаюсь. Все они такие...
Вот и сейчас я твердо знаю, что ему положено задуматься. И он задумается. Железно. Он повесит голову на грудь, словно заснул. А тут я начну потихоньку вырываться из его рук. Но не, тут-то было. Просто взрослый вспомнит, какие там у него еще вопросы завалялись в кармане, он их вспомнит и наконец, радостно улыбаясь, спросит:
"Ах да! А кем ты будешь? А? Кем ты хочешь быть?"
Я-то, честно говоря, хочу заняться спелеологией, но я понимаю, что новому взрослому это будет скучно, это ему будет непривычно, и, чтобы не сбивать его с толку, я ему отвечу:
"Я хочу быть мороженщиком... У него всегда мороженого сколько
хочешь".
Лицо нового взрослого сразу посветлеет. Все в порядке, все идет так, как ему хотелось, без отклонений от нормы. Поэтому он хлопнет меня по спине (довольно-таки больно) и снисходительно скажет:
"Правильно! Так держать! Молодец!.."
И сейчас он мне задаст еще один вопросик. Но по его тону я догадываюсь, что дело идет к концу. Это будет такой самый смешной вопрос, вроде бы на сладкое. Сейчас его лицо изобразит сверхъестественный испуг.
"А ты сегодня, почему не мылся?"
Я мылся, конечно, но я прекрасно пойму, куда он клонит. И как им не надоест эта старая, заезженная игра? Чтобы не тянуть волынку, я схвачусь за лицо:
"Где?! - вскрикну Я. - Что?! Где?!"
Точно! Прямое попадание! Взрослый мгновенно произносит:
"А глазки? - скажет он лукаво. - Почему такие черные глазки? Их надо отмыть! Иди сейчас же в ванную!"
И он наконец-то отпустит меня! Я свободен и могу приниматься за дела.
Ох, и трудненько достаются мне эти новые знакомства! Но что поделать? Все дети проходят через это! Не я первый, не я последний...
Тут ничего изменить нельзя.
После чтения - краткое обсуждение: почему Дениске не нравилось знакомиться?
5. (7 мин) Игра "Будь внимательным".
- При разговоре люди смотрят друг на друга. Чтобы проверить вашу наблюдательность, давайте поиграем. Закройте глаза и положите голову на парту.
***
- У кого сосед по парте со светлыми волосами? Поднимите руку (с закрытыми глазами).
***
- Откройте глаза и проверьте себя. Опять закройте глаза. У кого сосед с темными глазами? Поднимите руку.
***
- Откройте глаза и проверьте себя. Опять закройте глаза. У кого сосед...
Далее учитель задает аналогичные вопросы относительно внешнего вида учеников своего класса.
6. (2 мин) Подведение итогов.
Проводится в виде обсуждения: что сегодня было на уроке? В конце урока учитель благодарит всех детей за работу и выражает уверенность в том, что сегодняшнее знакомство с учителем и одноклассниками всем понравилось; желаем, чтобы в будущем у детей были только приятные знакомства.